《分子和原子》教学方案

1、第 页分子和原子教学方案一、教学章节第一节 分子二、教学目的1、知识目标1 分子的概念2 分子概念的运用3 混合物和纯洁物2、技能目标通过对物质及改变的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培育同学的抽象思维技能。3、德育目标通过对分子可分性与不可分性的认识，对同学进行科学立场教育和辩证地看问题的思维方法教育。三、教学重点、难点、疑点及解决方法1、重点1 关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。2 通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培育同学辩证统一的思想方法。2、难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。3、疑点1 如何说明“分子是保持物质化学性质的一种

2、微粒”？2 混合物与混合物有何区分？4、解决方法联系生活实际，启发同学在观测过程中发挥想象力，使同学思维从物理改变和化学改变相互对比的角度深入到微观领域，同时结合同学回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，争论、区分混合物和纯洁物，教育同学用科学的角度来分析认识问题，为以后学习打下坚固地认识基础，树立正确的思想方法。四、课时安排1课时五、教具安排水、酒精量筒200Ml2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴六、教学步骤一分子我们进入花园或饭店四周，就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，会渐渐消逝，而水有了甜味。为什么会涌现这种现象呢？1、试验碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气

3、，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。2、100mL酒精和100m L水混合在一起。现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL 。分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有间隔距离。1、分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有间隔距离。在碘受热和冷却的过程发生物理改变，在这个改变过程中，构成碘的碘分子没有发生转变。例如：水变成水蒸气时，水分子本身没有转变，水的化学性质没有转变；蔗糖溶于水，蔗糖分子和水分子也没有发生改变，他们的化学性质也没有发生改变。2、在改变中，分子本身没有发生改变，为无力改变。在氧气的化学性质中学过五个化学反应：碳与氧气的反应，在改变过程中，碳和氧气的分子都发生了改

4、变，变成了二氧化碳分子，这种在改变中，分子发生了改变，不再保有原来分子特性的改变。为化学改变。在改变中，分子本身发生了改变，为化学改变。那么，如何把分子从化学角度作一个定义呢？+3、分子是保持物质的化学性质的最小粒子。同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。我们叫分子，用肉眼是不能看得到的，人们只有通过科学仪器。比如：电子显微镜。把分子放大几十万倍，才可以观测到分子的图像。分子是微观的，它的质量特别小，水分子的质量大约是3*10-26Kg。那分子还可以再分吗？分子可以再分是说在化学反应过程中分子起了改变，变成了别种物质的粒子。但从保持物质化学性质的这一点来说分子又是不可分的整体粒

5、子，由于分子再分就不是原来物质的分子了。物质三态相互转化的本质：气态时，分子间距离最大，液态，固态。4、分子的体积很小，质量特别小。分子是不断地运动的。分子间有肯定间隔，“三态”。有些物质是由分子径直构成的。分子是可以再分的。二混合物和纯洁物：在讨论任何一种物质的性质时，都需要取用纯洁物，比如在讨论氧气的性质时，铁在纯氧中燃烧可以看到火星四射，光芒耀眼的现象，可是在空气中，铁不燃烧。这就是由于空气中约有4/5的氮气，影响了氧气的性质。什么是纯洁物，混合物。1、混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各物质都保持原来的性质。例如：空气2、纯洁物是一种物质组成的.。例如：氧气、氮气我们在这里所讲的纯与不纯是相对的，而不是绝对的，绝对纯洁的物质是没有的。通常所指的纯洁物指的是含杂质很少的具有肯定纯度的物质。我们只是利用物理或化学的方法