在幻灯片中插入图片教案

1、在幻灯片中插入图片教学设计【教材分析】在幻灯片中插入图片 这节课是学校信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容；本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片；它是在同学把握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的,并在此基础上插入相应的图片,做成图文并茂的幻灯片；同时,本节课的学习内容与实际运用紧密联系, 同学把握了在幻灯片中插入图片后,就可以制造性制作出很多卡片；从中可以充分调动同学的学习积极性,培育同学学习运算机的爱好；【学情分析及教学策略设计】学校生学问形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知；同学 是独立的个体,有独立的情感体验；因此教学中,留意赐予同学制造性进展的天地,用争

2、论、探究的自学方式学习,通过沟通获得结论,让每位同学都有个性化的体验空间；在本节课的教学设计中, 老师依据同学学问形成的特点, 以任务驱动, 树立了“ 两为主” 、“ 两结合” 、“ 一核心” 的训练思想；“ 两为主” 即以老师为主导,同学为主体；整节课同学基本上在老师布置的两个任务的 驱动下,主动地探究；“ 两结合” 就是以同学动手操作与实际运用相结合；以同学自学、发觉问题与同学之间 沟通、老师讲解形成学问相结合；“ 一核心” 就是指老师树立提高同学素养的思想,把推动素养训练,优化课堂教学作为 核心；为了使同学明白在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法,能初步把握和运用,老师在 教学中,并不是

3、简洁地把学问点直接告知同学,而是抓住信息技术训练的特点,采纳任务驱 动的教学方法,让同学绽开争论式、探究式学习；然后通过同学沟通,老师引领的方式,针对同学制作情形的反馈,简洁任务直接演示,复杂问题分步解决,逐步揭示学习内容,从而 获得真正的学问和才能；【教学目标】1认知目标把握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序；2才能目标通过同学自主探究学习,培育他们观看与审美才能,以及对信息的加工处理才能和创新 设计才能；3情感目标通过本课内容的学习,激发同学对电脑学习与应用的深厚爱好；在同学之间的沟通合作 中,培育同学相互帮忙、团结协作的良好品质；【教学重点】把握在幻灯片中插入图片的方

4、法和步骤；【教学难点】把握调整幻灯片中图片的叠放次序；【教学理念】遵循新课标理念, 采纳“任务驱动 ”教学法和发觉教学法为主, 把“探究合作创新 ”的思 想渗透在整个教学过程中；用任务去驱动同学们主动探究、发觉、学习新知；用任务帮忙学 生们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来表达同学们的创意,展现他们的个性；采纳 合作学习形式,让同学争论、探究,有利于充分发挥同学的个人特长并培育合作精神；【课时支配】1 课时【教学预备】PPT课件、各类文件图片素材库、运算机网络教室【教学过程】教学老师活动同学活动设计意图环节创设情境师：小问号同学信心满满地参与了学校的同学鉴赏、分析创设情境,使学电脑制作竞赛

5、, 结果没有获奖； 他感到很生对学习内容困惑,特别郁闷； 下面是他和另外一个同产生爱好,自觉学的作品,请同学们来评一评, 谁该获奖点评两份作品：小问号排除主客观因为什么的作品只有文字内容,素的干扰,集中展现两份演示文稿（一份只有文字内容,太单调了；而另一位同留意力,积极主学的作品插入了图片、动的投入到学一份图文并茂, 插入了剪贴画、 图片及自习中；展现对比选图形）自选图形等,起到美化页面、烘托主题的作作品,让同学点引入课题同学点评时,适当引导同学关注图片使用用,使幻灯片更加美评,培育同学分（4 分钟）的合理性观；析问题、作品鉴赏才能；师：看来评委是客观公平的, 大家都看出 了小问号作品的问题,

6、 为他解开了心中的 疙瘩；的确,恰到好处的使用图片来修饰 幻灯片,可以起到图文并茂、 美化作品的 成效；今日我们就一起学习如何在幻灯片 中插入图片,让我们的作品更加美观；出示课题：第 23 课 在幻灯片中插入图片 一、复习旧知回忆旧知师：我们曾经学习了如何在Word 文档中同学集体回答激活同学原有插入图片的操作, 大家仍记得是怎么操作认知中的相关的吗（打开Word 窗口）学问,为新课作老师依据同学表达,演示打开“插铺垫入” “图片”菜单；探究新知二、探究新知设置疑问,引出师：那么在 PowerPoint 中该怎么插入图（15 分钟）片呢它们与 Word 中的操作有什么相同与新知,激发爱好不同之

7、处呢让同学做以下探究练习：同学摸索问题通过分层探究（1）如何在幻灯片中插入图片共有几种方法（基本）（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该同学探究新知,分层练练习,让同学根据自己的情形如何设置（基本）习提示同学在操作过挑选任务,拓展（3）插入剪贴画的方法有几种是怎样操程中遇到问题,可以请同学思维,培育教课本、同学或老师；同学迁移、探究作的（提高）才能勉励学有余力的同学（4）怎样做到图文并茂是不是图片越多多摸索、多探究,把握越好（拓展）更多的学问）老师巡察、指导,准时明白同学学习过程中存在的共性问题；师：哪位同学来展现一下自己的争论成果（全体广播,依据同学回答板书学问要 点）请几名同学汇报争论成果,

8、并赐予勉励、确定的评判；同学演示并简述操作 过程师：特别好；你的操作娴熟, 语言表达也很清楚；能告知大家, 为什么会挑选插入这张图片逐步引导同学解决难点,提高师：说的特别正确； 只有挑选与幻灯片文同学表达理由：应插入效率；字内容相关的图片, 才能起到烘托主题的作用；与幻灯片文字内容相关的图片下面我们来看看这两位同学的作品 （巡察时发觉的同学作品： 一幅作品图片位置与 提高同学的审大小不合理,另一幅设置很合理）同学对比、反思,争论、美才能,培育学你觉得哪幅作品更美观些为什么沟通,找出问题所在：生发觉美、制造图片的位置和大小设美的才能；师：同学们观看的很认真, 找到了关键所置直接影响幻灯片的在：图

9、片的大小和位置设置特别重要；合美观度理的调整这些设置, 可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观；培育同学精益请同学们修改自己的作品, 看看它是不是同学查找问题,修改作求精、认真治学会变得更美观些品的态度；小结：看来要让作品图文并茂并不是那么 简洁的事；这需要同学们在实践中渐渐琢 磨、细心体会；师：在巡察过程中, 我发觉了这样一张与同学观看摸索启示同学敏捷众不同的图片,我们一起来看一看；生：成效好、与众不同运用学问、多角度考虑问题；你觉得这种成效怎么样拓展延长这种特殊的图片成效也不难制作； 同学们小组协作学习、合作探培育同学团队协作学习可以顺着为 “自选图形 ”设置填充成效的（5 分钟）思路去试一

10、试；合作精神、综合老师巡回指导,给同学以勉励与启示；究运用学问的能力和创新才能；综合练习师：这样的设置使版面更加敏捷美观,富小组派代表汇报,演示培育同学综合操作过程并讲解有个性；小组合作、沟通同学们已经把握了在幻灯片中插入图片融会贯穿的方法,下面请同学们小组合作, 一起修争论、制作运用学问的能改小问号同学的作品, 信任经过你们的精力和协作沟通（6 分钟）心修饰,肯定会让作品焕然一新；小组举荐优秀作品进才能从多个角度激师：老师发觉很多作品特别出色, 让我们展现作品来共同共享一下； 哪个小组先来展现举荐行展现,同学先自评,励同学,调动学说说作品的满意之处,生积极参与、自作品再请同学互评,指出优我评估的学习看到这个作品,你有什么样的想法谁来说点和不足,提出合理的积极性,提高学勉励评判一说修改看法,老师补充完生鉴赏与审美（8 分钟）老师补充完善同学的点评, 引导同学学会善；才能,培育相互帮忙、取长补短正确评判（如插入的图片是否符合文字内的良好品质；容、图片大小和位置是否合适等）尽量多展现各小组的作品进行沟通点评,满意同学表现欲望,完善同学的审美认 知；勉励同学各抒己见, 大胆发言, 吸取 他人的特长,恳切接受别人的看法；课堂总结今日我们的作品展现就到这里； 你认为这同学谈收成,回馈本课加深同学对所节课你有哪些收成（结合自己的作品归学问点学内容、