换位思考 与人为善课件演示文稿

1、换位思考 与人为善1案例分析某班一度流行给同学起外号 那些难听的外号一旦落到谁的头上 谁就背上沉重的包袱 心里有一种羞辱感 其实谁都不愿意成为被取笑的对象 即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此21.自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？2.自己喜欢的事就一定能够强加于人么？为什么？想一想答案：不能。“已所不欲 勿施与人”，应当设身处地为对方着想。答案：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身地的为对方想一想、否则有可能好心做坏事。3换位思考与人为善意思是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。在人际交往中要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。实质：关心他人、尊重他人、理解他人。己所不欲勿施于人4

2、如果下列情况发生在你身上，你会怎么做？情景一：小乔是父母的“掌上明珠”。衣来伸手 饭来张口 住校后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。1.同学们疏远小乔的主要原因是什么？因为小乔对别人漠不关心。2.想得到别人的关照，应该如何对待他人？应该对他人多多关照。温馨提示：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞 人要有人情味 多关心别人！如果下列情况发生在你身上你会怎么做？继续想一想5 己欲立而立人， 己欲达而达人。6己欲立而立人，己欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时也要帮助别人生存与发展。 关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。 只要我们时时处

3、处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。7历史典故管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，

4、了解我的是鲍叔啊！” 8管鲍之交1.就“管鲍之交”谈谈你的看法 换位思考 与人为善，就是要设身处地的为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能融洽、友善与他人相处，赢得真挚友谊。2 把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享 9生活大课堂 （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？小组讨论：10（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思

5、考，将心比心。 老师点评：（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。11 放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。她把钱包带回家，准备明天交给老师。妈妈知道后对她说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会 找过来。”与失主调换角色，体验失主的焦急心情。与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。与老师调换角色，体验他们对学生的期待。与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴望。与危难中的求生者调换角色，

6、体验他们对生命的留念。情景活动12怎样把握换位思考？实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱含义：是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制13换位思考 我能行“假如我是他（她）， 我不希望” 14换位思考 我能行“假如我是他（她）， 我难免会”15换位思考我能行“假如我是他（她）， 我需要” 适用于号材资料16善待他人 学会欣赏你会欣赏周围的同学吗？我最欣赏 同学的勤奋，具体表现：我最欣赏 同学的机智，具体表现：我最欣赏 同学的爱心，具体表现：我最欣赏 同学的勇敢，具体表现：我最欣赏 同学的细致，具体表现：我最欣赏 同学的谦和，具体表现：我最欣赏 同学的韧劲，具体表现：我最欣赏 同学的正直，具体表现：谈谈你被欣赏的感觉 活动、讨论与交流17案例二：有一位心理医生在银行排队取款时，看到前面有一位老先生满面愁苦，这位心理医生暗想，我要让他开朗起来。于是他一边排队一边寻找老先生的优点，终于他看到，老先生虽驼背哈腰，却长着一头漂亮的头发，于是当这位老先生办完事情走到心理医生面前