2022年高考古诗文阅读命题特点及备考策略课件19张

1、2022高考古诗文阅读命题特点及2023备考策略 古诗文阅读与鉴赏是教学的重点，更是高考考查的重点和难点。由于古诗文往往言简义丰，又在一定程度上脱离日常交际，需要同学们在日常学习中更加关注。2022年全国命题的四套高考卷中，虽然古诗文阅读的分值在1920分左右，但对古诗文的考查绝不仅限于此。因为古诗文还可以运用到写作中去，如果运用适宜，将会成为文章的好素材，为整篇文章增添文化底蕴。因此，古诗文阅读关系到语文试卷的一半分数。 2022高考古诗文阅读命题特点 一、文本选材范围不断扩大，形式多样1.文言文文本体裁增多 纵观近几年的高考文言文阅读的试题材料，人物传记（2020）纪事本末体（2021）国

2、别体史书和杂史小说集（2022），体裁更为多元化和丰富。阅读材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材，不再限于史传文和纪事本末体。 2.古诗文文本形式多样 古诗文阅读材料既有单首的唐宋诗词，两首诗歌的对比阅读，形式多样，如新高考卷选择了魏了翁的宋词，全国乙卷选择了王勃的诗歌，全国甲卷则欧阳修和文同的诗歌放在一起进行比较阅读。诗词作者多在教材中出现过，或被大家熟悉。 二、命题形式更加灵活，注重关联教材 从今年高考试题考查的内容来看，重视与教材的联系，考点设置直接与教材内容关联，具有良好的教学导向作用，突出了以考促学的理念，加大了教考衔接的力度。 1.文言文从侧重记忆能力的古代

3、文化常识，过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词的考查。 考查形式主要有两种，一是判断对于文言实词古今意义的不同理解，如新高考卷中的“国门”，在文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。二是判断阅读材料与教材中实词和虚词的含义或用法是否相同，如选项说全国乙卷材料中的“食”与短歌行中的“食”用法含义相同，要求学生对此进行判断。 2.古诗文命题形式灵活多样。 如与教材中古诗词的对比阅读，全国乙卷，要求分析阅读材料与送杜少府之任蜀州中诗人排遣离愁的方法。这就需要考生熟练背诵教材文本，并鉴赏其内容及艺术特色。 再如两首古诗的对比赏析，全国甲卷要求分析两首诗中“画眉鸟”的作用，这就对学生阅读

4、和鉴赏古诗文，并进行思辨性阅读的综合能力有更高要求。3.名篇名句默写的开放性默写，考查学生对于古诗文背诵量的积累。 3.名篇名句默写的开放性默写，考查学生对于古诗文背诵量的积累。 理解性默写，相较于之前补足上下句的直接默写，理解性默写的出现让名篇名句的背诵更具实用性，更有情境感，一举改变了之前死记硬背的状态。所以，这种考题传承至今,并继续深化开放。 新课标对古诗文的能力要求 了解了高考命题的特点，我们再来看一下高考命题变化的依据。高考考纲取消，新课标成为高考命题的依据，需要我们进行深入研究和学习。这里为大家附上新课标中关于古诗文阅读的要求，希望对大家的备考有所助益。 1.学习任务群4：通过文言

5、文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，技能沟通古今词义的变化，又要避免用现代意义理解古义，做到对优秀文化作品的准确理解。 2.学习任务群5：精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。3.学习任务群8：梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 4.学习任务群14：进一步提高文言文阅读能力。尝试阅读未加标点的文言文。阅读古代典籍，注意精选版本。5.必修课程学习要求：能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容，背诵一定数量的名篇。 2023高考古诗文如何备考 备考策略一：做好预习、复习，熟悉作家作品 古诗词篇目在日常学习中，要做到提前预习和课后复习，熟悉作者及作品，并能够全面鉴赏作品内容。 备考策略三：积累文言知识，夯实基础 掌握文言实词和虚词的用法，谙熟一词多义、古今异义等文言现象，牢记古代文化常识。 备考策略五：强化对古诗文文本的背诵、默写通过思维导图，梳理文本信息，并以情境默写练习，强化文本重