年级语文月考试卷分析及反思（合集篇）

1、年级语文月考试卷分析及反思（合集篇）第一篇：六年级语文月考试卷分析及反思六年级语文月考试卷分析及反思马福罗透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。2、

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。4、作文命题注重生活性和时代性习作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。二、试卷分析（一）成绩分析：本班参考人数为70人，人平分80分，优秀人数27人，优秀率40%，及格人数70，及格率100%。无论是优秀还是及

3、格人数都比平时考试有所提高。（二）答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。不足：（1）基础知识掌握薄弱。从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此

4、外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。（4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。三、改进措施：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度.学生

5、虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，

6、平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。月考已经结束了，在后半个学期的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。第二篇：语文月考试卷分析及反思语文月考试卷分析及反思不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩

7、子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思一、试卷分析：拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识

8、一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的，经常练习的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，

9、不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！二、存在问题：语文学习常规培养力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目的意思，就连忙作答，结果答非所问。还有小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。三、改进措施：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：1、

10、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。2、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，平时教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。3、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。4、加强学生对知识的巩固次数。5、面对差生要耐心细致。可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因，他们缺少的是习惯，缺少的

11、是方法，没有笨孩子，只有懒孩子，面对他们，我们做老师的应该多帮他们，给他们信心，相信付出总会有回报的！总之，本次月考，喜忧掺半。我们必须对症下药，一边实践，一边思考，不断调整教学策略，才能提高语文教学质量，从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。第三篇：语文月考试卷分析及反思语文月考试卷分析及反思不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比较多，

12、但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思一、试卷分析：拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的，经常练习的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会

13、有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！二、存在问题：语文学习常规培养力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目

14、的意思，就连忙作答，结果答非所问。还有小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。三、改进措施：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：1、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养 学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。2、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学

15、生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，平时教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。3、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。4、加强学生对知识的巩固次数。5、面对差生要耐心细致。可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，没有笨孩子，只有懒孩子，面对他们，我们做老师的应该多帮他们，给他们信心，相信付出总会有回报的！总之，本次月考，喜忧掺半。我们必须对症下药，一边实践，一边思考，不断调整教学策略，才能提高语文教学质量，从而从根本上解决语文教学高耗低效这一

16、历史遗留问题。第四篇：六年级语文月考试卷分析及教学反思六年级语文第一次月考试卷分析及教学反思六（3）班连金辉转眼间，第一次月考结束了，看着学生的成绩，我感受颇多：自己的付出还不够，对学生的要求不够严格，部分学生粗心、书写潦草的坏习惯没有改过来，对待学习，态度不端正，学习积极性不高.学生们的成绩还是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特别是有些问题明明强调过，还是不能很好理解。使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，但是，学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反

17、思：一、月考试卷分析1.基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题是拼音，第二题是多音字，虽然说这是最简单的题目,但我感觉还是没有引起学生注意，部分学生拼音不会，书写不规范成了失分的主要原因。我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!第三题词语搭配，学生做得比较好，但是有少数学生由于粗心导致失分过多。今后应引导学生认真审题、做题。第四题，词语解释也有学生做错了，这可以看出学生的基础和学习态度问题。 第五题，查字典，这部分学生实在是很不理想。虽然对查字典的理论知识掌握挺好，但是

18、实际应用却不太乐观，这是做练习太少的问题居多。我想在以后的教学中，要加强这方面的训练！第六题、句子练习，由于与第2、3、4小题相关内容讲解较多，所以学生总体得分还可以；第1小题中，由于学生不能搞清楚这句话是说的，所以答题结果自然可想而知，第5小题学生将“船长的权力”扩成了“船长有权力”；第6小题仿写句子中，学生不能理解“山岭”与“青草”的内在联系，所以结果也不是很理想。第七题，根据课文内容完成下列各题，虽然都是反复练习过的题，学生的得分情况也不是很好，这主要是平时检查不够。第八、九题，阅读部分课外阅读，失分相对教多的是对于文章中心意思的理解，从平时和这次的测验来看，学生阅读积累比较少，思维不够

19、开阔，只要是老师没有讲到的，就不敢做，不会做，做不好，部分学生意见阅读题就头疼，因为他们养成了不阅读、不思考的习惯，有思考题就空下来！这也带给我新的思考！第十题，习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续督促与指导，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！二、教学反思审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化教学的工作，端正学生的态度我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制

20、，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁，令我们科任老师都很着急！3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导个别学困生，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期不被

21、重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时地给予鼓励，尽管他们爬行得很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！在这次考试中，在我所教的班级里很多同学都比以前有了一定的进步，特别是几个基础非常差的同学，虽然离平均分还有很大的差距，但和他们自己比起来，真的是在进步；但是令我遗憾的是，也有一小部分学生的成绩在下滑，就是因为自己的学习态度不好，影响了班集体的平均成绩。第一次考试已经结束了，在以后的教学中，我应重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时加强对学生的督促，使其端正态度，改掉不良的学习习惯，让他们从被动

22、学习向主动学习转化。我本人应该在教学方面更细化，认真备课、上课，及时督促、检查其作业和家庭作业，使学生的成绩逐步提高。第五篇：六年级语文第一次月考试卷分析及反思六年级语文第一次月考试卷分析及反思第一次月考已经结束了，通过这次考试，让我看到了自己在教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大！综观学生答题情况，针对学生各方面的掌握情况对此次考试做以下分析及教学反思：一、试卷特点此份试卷难度适中，题型较灵活，本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生的生活实际。二、考情分析本班参考人数为24人

23、，人平均60.69分，优秀人数3人，优秀率12.5%，及格人数19人，及格率79%；无论是优秀还是及格人数都很不令人满意。三、答题情况分析1、根据拼音写汉字中“抵御”的 “御”丢分人数最多。2、多音字中“埋怨”和“花骨朵”出错率较高，说明训练不够。学生掌握的不够牢靠，需要多读，多记。3、第3、5、6、8小题主要是成语考察，考察内容也不算太难，可是学生完成情况却太糟，特别是第5小题根据提示写带“手”的成语及第6小题写出给定成语故事的主人公，丢分最严重。说明对成语掌握还不够，特别是成语的意思及相关故事还不够了解，这也怪自己平时补充督促不够。4、第4小题给加点字选择正确的释义，这类题自六年级以来出现

24、较多，平时也练习过许多，可学生完成情况也不太好。这几题只是相对灵活点，学生就不会了，说明对学生“举一反三”的训练还不够。5、第7、11、13小题，主要是课内知识及延伸。从此次试卷中，我深刻地认识到我班对课本内容的掌握严重不足，更别说课外延伸了，也说明自己平时对学生补充不到位。6、第9、12、14小题有关句子与口头表达的考察完成的还算可以，只有个别学生丢分。7、第二大题两篇课内阅读中第一篇“孔子游春”失分较大，主要丢在分值较大的第三题，写“广告语、成语及谚语”，这一题自己在上课以及平时就有补充过，可学生任然做不好，说明平时记忆不够，自己督促不到位。8、第三大题课外阅读有点难度，因此，学生完成情况

25、也不理想，基础较好的学生理解了可答题答不全，基础差的学生又不会用自己的话答题。说明训练不够。9、最后一题写作，一篇是“有关童年的回忆”，另一篇是“有关诚信”，两篇都较简单，可学生完成情况一般，表达基本清楚，但语言积累极奇贫乏，而且汉字书写潦草凌乱，严重影响卷面成绩。四、改进措施审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度. 学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，要认真琢磨，建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习

26、。2、端正学生的不良学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生缺少细心，不注重细节，表现浮躁。从此次考试就可以看出学生基础知识掌握严重不扎实，大多数题目明明可以得分，却丢在了写错字上。这也表现在他们平时只是“半瓶醋”的状态，却“自我感觉良好”。此次考试也给学生一个重新审视自己的机会，也给学生一个“下马威”，重新端正自己的学习态度。同时，也提醒老师要注意培养学生的“三心”（耐心、细心、专心）。4、我班最现实的问题就是“学优生”太少，而 “后进生”又太多，在以后的教学中，要关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时多让“小老师”督促复习，面对他们的每一点细微的进步，都及

27、时的给予鼓励，尽量让他们在学习上有所进步！争取达到全班只有3个不及格。在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想一方面是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。另一方面也和自己的复习方法有关，平时监督补充还不到位。在今后的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，争取一次考试比一次考试进步。第一篇：苏教版四年级语文上册试卷分析20172018学年第一学期四年级语文期中试卷分析 期中考试刚刚结束，看着孩子们的成绩，我的心情久久不能平静，压力倍增。本次考试带给我诸多反思，现将本次考试情况具体分析如下：一、基本情况分析本次语文期中考试，本班应参考人数为50人，实际参加考试人数为50人

28、，平均分81.95分，全班2人不及格，及格率为96%，与第一名相差17.59分，差距可以说相当大，可以给我当头一棒。二、试题分析本次语文期中测试，从基础知识、阅读理解、习作展示三方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷难易适中，覆盖面较广。试卷通过采用“看拼音写词语”、“给加点字选择正确读音”，“把词语补充完整” “句式变换” “课文精彩回顾” “口语交际展示台”等题型增大了考查面，题目具有开放性和灵活性，注重孩子们知识的迁移与应用。可以说对三年级孩子们来说是一次全新的考验。三、答题情况分析1.看拼音写词语。全班在这个题上丢分达9人之多，“绒球、迷惑、抵抗、输送”等几个词语均有出错的

29、，看来必须扎实搞好生字教学。2.给加点字选择正确读音。这个题考查了四个多音字和两个易混拼音的掌握情况，大多数孩子做得很好，但也有极个别孩子因为马虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”错选成了二声，把“富翁”的“翁”错选成了“wng”，这给平时朗读不熟练的孩子提了个醒。3.把词语补充完整并按要求填空。这个题重点考查的是前四个练习里读读背背的掌握情况，有十个学生因为没有仔细审题而出错，题的本意是让把补充完整的词语归类，但他们写的词语居然是自己积累的。4.按要求写句子。这个题共8分，考查了4个句子，除了缩写平时讲解不够透彻，仿写比喻句、改写把字句、用关联词造句这三个看似不应该出错的孩子们，得分率

30、却很低，原因众多，有把比喻句写成拟人句的，把字句少词语，关联词造句句义不对等等，情况百出。这给我提出要求，今后的训练必须严格就要求我们必须在句子训练上下功夫，讲得多了，训练多了，自然会有提高。5.课文精彩回顾。这个题考查的是对要求背诵的内容及对课外知识的拓展延伸掌握情况。对于按原文填空的题目，大多数孩子没有出错，几个学困生因为掌握不扎实而丢分，这是预料之中，因为这几个孩子学习能力本就较弱，进步需要一点一点来。但对于课外知识“文房四宝”的考查，掌握的不尽如人意，尽管在讲良好学习习惯培养时，有过适时地延伸，但因为强调不够，所以失分。 6.阅读理解。这次的阅读题包括课内阅读和课外阅读。课内阅读是自己

31、预料中可能会考到的内容，大多数孩子回答很好，个别孩子在“你还知道哪些和卧薪尝胆一样来源的历史故事的成语？”小题中失分严重不是审题不清就是错别字太多。课外阅读浅显易懂，但孩子们欠缺静心思考的习惯，不是放弃空着不做，就是时间太紧没来得及思考，又或者出现漏做的现象。总之，7.习作芳草地。这个题共30分，包括口语交际和习作两部分。口语交际旨在考查学生对于练习四讲过的留言条写法的掌握情况，有的孩子因为正文空格不对扣分，有的孩子最后署名写错扣分、有的孩子最后日期不知道写什么扣分，这说明对于留言条的格式强调不够细致，需要多加练习。习作芳草地要求孩子们写一件发生在秋天的趣事，看似简单，但孩子们笔下的文章真正围

32、绕主题来写的寥寥无几，有的孩子为了凑字数写了好几件事情，有的孩子只是写了秋天的景色，有的孩子连题目都没有写，有的孩子仍然停留在看图写话的水平，篇幅太短，还有的孩子因为时间紧张而没写完，共性问题则是字迹潦草，涂涂抹抹，书写质量不高。四、反思与对策1注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2.重视字词教学 ，夯实语文基础。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，今后在教学中必须重视字、词的训练。3加强易错易混淆概念的

33、辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。4.注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。5.丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人

34、物、景物的词语；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生6.提高阅读能力，引导个性阅读。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的

35、阅读能力，因此，教师在阅读教学中还要学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。7.激发写作兴趣，抒发真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。8.加强“学困生”的辅导。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想

36、。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。教师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。9.将培养提高作业速度作为一个重点，因为有的孩子作业速度太慢，导致作业时间不够用，试卷上出现了很多空白。五、今后改进教学策略1更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3注重

37、在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4加强阅读训练，提高阅读方法。5重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作起到促进的作用。2017.11.9第二篇：苏教版三年级上册语文试卷分析20172018学年第一学期三年级语文期末试卷分析时光流逝，不知不觉中，一个紧张有序的学期已经过去，学校于2月1日组织的期末考试，为我今后的教学工作指明了方向。现将本次考试情况具体分析如下：一、基本情况分析本次语文期末考试，本班应参考人数为50人，实际参加考试人数为50人，平均分84.15分，全班2个不及格

38、，及格率为96%，优生数17人，优生率34%，与第一名相差45.02分，可以说差距很大，这对我以后的工作产生了压力。二、试题分析本次语文期末测试，从基础知识、阅读理解、习作展示三方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。尤其是通过采用“看拼音写词语”、“给加点字选择正确读音”，“按要求写词语” “句式变换” “课文精彩回顾” “口语交际展示台”等题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。总之，这份试题涵盖的知识较广泛，而且有一定的深度。既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力

39、，可以说是从多方面检测了学生的知识与能力掌握的情况，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。三、答题情况分析1.看拼音写词语。这个题要求写的词语中看似简单，实则考查了一些易错字的写法，全班在这个题上丢分达五人之多，（把“侵略”“欺负” “透亮” “煤炭”几个词语写错），这样的丢分太为可惜。2.给加点字选择正确读音。这个题考查了六个易混拼音（前后鼻音、平翘舌音）的掌握情况，大多数孩子做得很好，但也有1 极个别孩子因为马虎，居然错把“倾听”的“倾”选成了前鼻音，把“一册”的“册”错选成了翘舌音， 更有甚者导致扣分的原因是没有按要求作答（选出正确读音

40、看成了划去错误读音），这样的丢分实在不应该。3.用“”标出括号里正确的汉字。这个题只有极个别孩子对于“迫不及待”的“及”拿捏不准而选错，对于同音字的辨析要多加练习。4.按要求写词语。这个题除了考查练习里读读背背的掌握情况之外，还考查了课外词语的积累情况，其中所要求的把词语补充完整一题，所要求写的字都是一些易错易混、难写字（“沧海一粟”的“粟”、“孜孜以求”的“孜孜”、“流光溢彩”的“溢”、“运筹帷幄”的“帷”、“风驰电掣”的“掣”、“倾巢而出”的“巢”、“千岩竞秀”的“竞”），因此个别平时对词语掌握不扎实的孩子出现了很多错别字；第二小题照样子写词语，丢分的原因是不会写含有反义词的词语。5.按要

41、求写句子。这个题共6分，考查了比喻句、拟人句以及反问句改陈述句的掌握情况，其中比喻句和拟人句的作答情况较好。而对于反问句改陈述句，尽管平时在教学中讲过方法，但仍有个别孩子方法掌握不够，答案是五花八门。这就要求我们必须在句子训练上下功夫，讲得多了，训练多了，自然会有提高。6.课文精彩回顾。这个题考查的是对要求背诵的内容及对重点课文整体掌握情况。对于按原文填空的题目，大多数孩子没有出错，几个学困生因为掌握不扎实而丢分，也实属我的意料之外。7.阅读理解。这次的阅读题包括课内阅读和课外阅读。课内阅读共10分，所考查的片段出自课文石榴一文，考查的内容包括划出文中的比喻句、对比喻句进行分析以及在文中找反义

42、词和石榴的生长过程。这个题是整份儿试卷里丢分最严重的，其中对于 “走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。” 这一比喻句用（ ）来比喻（ ）的问题，大多数孩子2 不知道逆思维来回答，所以回答成了“用石榴花来比喻小喇叭”而出错；对于第二问“写出了石榴花的（ ）和（ ）的特点”，大多数孩子错理解成了对整段话的分析，而把答案写成“写出了石榴花的密和盛的特点”，说明在审题上需认真；第二小题找反义词，在我们看来极其简单的一个题，但孩子们对“稀”就是找不出来，说明对字词的理解不够；第三小题“这一段主要写了（ ）季，石榴抽枝（ ）（ ）的生长过程。”的正确率也不高。课外阅读在我们看来比较简单的问

43、题，在孩子们的笔下却是错误百出，不会加标点，把文中的比喻句和拟人句弄混，不会结合短文内容进行分析，缺乏答题技巧，这就需要我们提高孩子们的阅读理解能力上下功夫。8.笔下生辉。这个题共30分，包括口语交际和习作两部分。其中，口语交际旨在了解学生的课外阅读情况，大多数孩子能够写出自己所喜欢读的课外书的名字，概括课外书的主要内容以及自己读书的收获，但也有极其少数的几个人因为平时不太重视课外阅读，所以写不出来。习作芳草地要求孩子们给自己熟悉的文具编一个童话故事，看似简单，相当一部分孩子审题不清，只注意到了童话故事四个字，而忽略了是给文具编故事而走题，有的孩子为了凑字数没有明确的中心，有的孩子连题目都没有

44、写，有的孩子仍然停留在看图写话的水平，篇幅太短，还有的孩子因为时间紧张而没写完，共性问题则是字迹潦草，涂涂抹抹，书写质量不高。四、反思与对策1注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2.重视字词教学，实语文基础。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，今后在教学中必须重视字、词的3 训练。3加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要

45、加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。4.注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。5.丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资

46、源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生6.提高阅读能力，引导个性阅读。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力，因此，教师在阅读教学中还要学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。7.激发写作兴

47、趣，抒发真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出4 来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。8.加强“学困生”的辅导。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏

48、。教师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。9.将培养提高作业速度作为一个重点，因为有的孩子作业速度太慢，导致作业时间不够用，试卷上出现了很多空白。以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作起到促进的作用。5第三篇：苏教版五年级语文上册期中试卷分析苏教版五年级语文期中试卷分析一、对调研练习材料的分析 1.形式：这次试卷

49、题型全面，有“语言积累与运用”、“阅读”、“作文”、拓展等几个部分。对五年级的学生的知识、能力进行了考察。2.难度：本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，比较适合学生，从考试分数来看，学生对知识掌握情况比较不错。 3.具体分析：考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、词语解释、课文内容的理解等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。其题型，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，需要学生平时多积累。二、对调研结果的分析本次测试，考查了学生的基础知识和基本技能，基础知识积累运用部分，由于

50、复习扎实，出错不多，题目中有部分课后题目，部分学生答题还不够准确。阅读部分中，第一个阅读做得很好，正确率较高；第二个阅读，有的学生答案概括不完整，需要培养学生的理解概括能力。作文书写还是存在问题，需要加强训练。三、教学中存在问题与不足针对学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析，发现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：1、一部分同学学习态度不够端正，忽视语文阅读的锻炼，缺乏语言的组织力；2、上课注意力不集中，课下没巩固；3、学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；4、课堂效率还有待提高。四、对今后教学的启示或打算1、进一步强化课本知识，要求人人过关。2、注重学生学习习惯的培养和

51、能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。3、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改变班内学生参差不齐的状态。4、重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。5、教育学生养成处事认真负责的态度，把字写工整、规范。6、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，进一步提高学生的阅读能力。第四篇：苏教版五年级上册试卷分析苏教版五年级上册期中考试试卷分析一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富

52、，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。（2）过程与方法。主要体现在“照样子写句子”和“阅读” ，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。三、答题分析（一）走进汉子村。1. 看拼音，写汉字。由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟

53、，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。因此学生答此题得分率较高。3.根据音、形、义组词。此题的中“蒙”两种读音“mng”和“mng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对

54、了。4圈出词语中的错别字，并对应改正。此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。此题主要考学生在学过的课文里头出现的人物的品质、成就了解情况。第2小题内容，“伟人、改革开放、中国_”，邓小平是改革开放的总设计师。学生看到“改革开放”就会联想到是邓小平爷爷。此题都答对。但第1小题内容，“作家 、海燕之歌、前苏联 _” ，此内容在课文第14课高尔基和他的儿子里学过，认真听课的学生都答对了。不听课的学生都答错。2第2、3、4小题的内容主要考学生平时对词语的积累、运用。这三小题的内容虽然

55、简单，但学生答题很不理想，失分较多，可见学生的基础知识不扎实，有待大大提高。（三）句子1.照样子，写句子。“河流的幸福，在于_。所以，河流在_。”此题内容在第三单元里测试过，复习时又重讲过，大部分的学生都答得很好。2.在原句上修改病句。由于学生见识少，词、句积累量也少，对词、句的运用训练比较少。平时又没练习过此题的内容，因此此题较为失分严重。（四）根据课文内容填空。.第1小题内容来自第四单元课文第14课高尔基和他的儿子课文倒数第二自然段。第2小题内容来自第三单元课文第9课推敲课文的内容。上课认真听讲，按老师要求完成背诵好课文的学生，在答此题时都没失什么分。而不认真学习的学生来说，此题内容对他们

56、来说太难了，答卷时都是留空的。（五）阅读超市，回答问题。 1课文片段分析。此课文片段来自教材第一单元1师恩难忘 课文里的倒数第二自然段。此内容在第一单元里测试过，老师讲评了试卷，可是此题没有几个学生答全对。 2.阅读伞的风格回答问题。由于学生阅读能力比较差，理解、领悟能力后进。因此此题对学生来说比较难，答卷时都出现不同程度的错误，失分较为严重。（六）习作展示台习作要求：写一件让最你感到的事情。按理说对五年级学生来说，这样的习作要求并不太难，应该写得很好才对。但学生们确实基础太差，写出来的习作思路未清晰，内容平淡，语言罗嗦，标点符号运用不当，错别字层出不穷。有些学生甚至一字未写。这表明平时学生识

57、字量少，平时识字写字对字形不够注意书写，词汇匮乏，进行语言文字训练还不到位，语言运用不够丰富。四、今后教学改进措施通过这次期中考试质量分析，发现出来的问题，我对下一步语文教学初步作几点改进：（一）.在教学中加强学生对汉语拼音的巩固；（二）在教学中加强学生对字、词的积累，对优秀诗文的背诵积累。（三）帮助学生提高课内阅读效率。在阅读教学中一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点语句，细细地读，体会字里行间丰富的内涵。（四）加强习作训练。1.是要加强读写结合。要创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练。2.是要

58、加大课后练笔。如写周记、摘抄优美语句通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。 3.加强学生养成修改习作的习惯。通过试卷分析透视出我当前语文教学的诸多问题，与优秀教师相比还存在一定的差距。我要不断反省自己的教学，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。第五篇：苏教版五年级语文试卷分析教学2015-2016学上学期五年级语文期中试卷分析-李海霞本次阶段性教学质量检测试卷共计四个大题，包括一大题的卷面书写、二大题积累与运用（其中有看拼音写词语、补充成语、按要求写句子、根据课文内容填空、照样子写词语和句子、好书推介和古诗积累）、三大

59、题阅读（课内阅读、课外阅读）、四大题作文。从难易程度来说，难度并不大。可是学生的成绩还是没有长足的进步，在仔细分析试卷后，我做了如下分析：其中一大题卷面书写满分5分，对于本次打分一般都是2-3分。经过查看大量的学生的卷面书写，鉴于现在的状况，在教学者还需要改进，让学生有意识的练习书写基本功。二大题积累与运用包括很多基础内容，都是在教学中的习题中能经常碰到的典型。首先看拼音写词语如：锻炼中的练字，香蕉中的蕉，说谎中的慌字，边疆中的疆字等等都是书写中容易写错混淆的字词。尤其2小题查看学生的读生字，用斜线划去错误的带点字读音，有20%的学生都是划去正确的读音的。以后教学中还要注意矫正这些学生做题做事

60、马虎的坏毛病。3小题补充成语，从学生的掌握情况看，只有一小部分学生容易写错别字，以后还要加强成语的词义理解，融会贯通这样才能事半功倍。4小题是检测歇后语的掌握情况，总体来说，还可以99%的学生无出大错。5小题是必考内容，历年考试都有这样的试题，而且是本册中重点文章的语句、课文内容分析。除了这些基本的内容外今年比较新颖的地方是要求培养学生的良好的学习习惯是两个，以后要将强认识。本学教学期读一本好书活动和经常提到的中华经典文化的掌握与积累都列在了考试的内容里面，可见，除了书本的知识外我们还要让学生多多拓展课外知识，做到综合素质全面发展。小学五年级数学测试卷分析(一)一、试卷分析此次数学试题较好体现