二年级数学下册 第七单元 爱心行动 图形与拼组（第4课时）教案 青岛版

1、学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精 Page * MERGEFORMAT 4学必求其心得，业必贵于专精第四课时“我学会了吗？” 教材简析：这是一节复习活动课，是在学生认识了立体图形和平面图形的基础上，并掌握了长方形和正方形的特征之后安排的，既是对本册“空间和图形部分知识的巩固，也是对本单元知识的综合运用,学好本节课可以进一步巩固对平面图形的特征的理解，并为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。教材安排了“请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案.”这一要求并给出一个设计的方格纸，来帮助学生将自己喜欢的漂亮图案规范地设计在纸上。教材安排这一

2、内容，是想借助一个具体的活动，让学生经历真正的实践操作,来切实感知体验图形的特征与图形拼组后的美。教学目标:1 复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特征,并能在方格纸上将它们规范地画出,拼出漂亮的图案。2 经历拼组图形的过程,发展空间想象能力和创新意识。3 在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。教学过程一、 运用“图形百宝箱”复习旧知。1、引出“百宝箱”。 同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗?瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。要求：1、摸出图形.2、说说

3、特征。2、小组讨论汇报。在你的小组中与伙伴合作摸一摸，问一问,说一说。(小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识） 哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？（学生汇报结果,根据学生汇报的图形）随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题.设计意图 通过“图片百宝箱”、当回“设计师既引出课题，又引出了有趣味的数学活动的序幕,学生在活动中既复习了本单元的知识，又激发了学习热情，激励着学生的创新想法。二、整体设计并布局图案，获得拼组图形的形象体验。1、教师引领，出示图案。 刚才同学们说得都不错，瞧,刚才老师课前也从“百宝箱里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，你能说说它

4、都用到了哪些图形吗？2、学生探索注意事项. 将这个图案设计到方格设计纸上,应注意什么？学生通过交流可能想法：记住这个图案中所用图形的特征。要用尺子将线画直，画规范.设计意图 这一教学环节，先让学生感知老师的示范图案，对自己的设计既是启发也是在放手让学生自主操作之前,对操作活动中应注意问题进行讨论。达到探索方法的目的，同时培养了学生的思维能力、语言表达能力、合作能力和创新意识.三、参与拼组图形，体验图形的美.1、学生自主布局设计。刚才大家提的建议都很有价值。你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案,事先一定要想好图案的整体布局.先与小组同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。学生可能的

5、想法：（1） 我们在讨论中认为可以用自己摸出的图形摆一摆，照样子画到表格中。（2）我们在草稿纸上先画了一个草图2、动手实践，教师指导。拿出尺子，并翻开书本第80页，开始在方格设计纸上设计你心中的漂亮图案吧！（学生发挥自己的想象设计图案,教师对画平面图形的规范性给予指导）设计意图 学生在真正使用方格纸之前，再将自己设计的图案与小组同学进行讨论，明确要根据图形的特征来规范设计自己的图案,学生经历了从充分感知图形特征到具体实践操作拼组图形的过程，在这一活动中获取了数学知识也发展了空间想象能力。四、 展评作品，感受图形美。1、展示作品。 哪位同学愿意展示自己设计的作品？（学生用实物投影及板贴的形式，展示自己设计的作品并加以介绍用到了哪些图形,学生互相评价，选出最佳设计奖）2、感受图形美. 今天大家当了回设计师，有什么感想？（学生谈感想）设计意图