七年级地理下册第八章第1课日本第1课时教学案2无答案新版商务星球版1

1、第一节 日本 （第 1 课时）【课型】新授课【课标要求】1、 在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。2、 根据地图和其他资料概括日本的自然环境的基本特点。3、 运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 【教学目标】1在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述其地理位置。2运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。3概括日本自然环境的基本特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。【教学重点】1、 运用地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。2、 结合日本自然环境的特点，分析其因地制宜发展农业的实例。【教学难点】1、 初步掌

2、握学习国家地理的一般方法2、 能够结合日本的地理位置特点，分析该国季风气候具有海洋性的原因【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】自主学习与合作探究相结合【教具准备】多媒体课件、地理助学等【教学过程】教学环节创设情境导入新课教师活动点拨导入：今天我们将学习一个国家 日本。对于这个国家我想大家有很 多话要说，那么老师给大家一些时间 说说你对日本的认识。学生活动学生发表自己了解到的日 本：1、 日本曾经侵略过我们 国家。2、 日本是个发达国家。 3、 日本的武士道。4、 日本的汽车很有名。 5、 日本现在与我们国家争钓鱼岛。设计意图让 学 生 发 表 一 下自己的见解 , 可 以 将 自 己

3、 的 激情释放一下。 过 渡 自 然 导 入 新课。衔接过渡6、 日本的料理。7、 日本的国花是樱花。.樱花是日本的国花，自古以来日本人就有观赏樱花的习惯。当前正值樱花盛开 时节，来自日本国内外的游客络绎不绝，今天也让我们一起走近日本。在没进入日 本之前我们要对其地理位置、自然环境、经济特点、人文情况又等作一些了解吧。 那么，现在就让我们跟随着大屏幕来走进日本去了解它吧！自主学习多媒体出示图片一、观察大屏幕：探究、指 导 学 生 认 识合作探究 1、领土的组成交流描 述 一 国 国 土西 球 洲 30学生读图填空：面积的方法4 大岛数千个小岛及周围海域ABCD 日本的四大岛自北向南2、位置特点

4、半 球 位 置日本 半的位置 45 纬度位置北温带中纬度3、 日本的地形最大城市东半球海 陆 位 置亚太平洋依次是 、 、 、。二、纬度位置：学生观察 日本地形图，说出其经纬 度范围、海陆位置、半球 位置。（日本国土由四大岛屿和 附近的诸多小岛组成。四 大岛屿由北到南分别是北 海道岛、本州岛、四国岛 和九州岛，南方为琉球群 岛，其中本州岛面积最大。 主体部分跨纬度从 30N 到 46N，国土南北狭长，指 导 学 生 认 识 一 国 纬 度 位 置 和 领 土 组 成 特 点的方法，并分 析 其 所 处 的 温 度带，为后面学 习 气 候 特 点 做 好铺垫。培养学 生的读图能力。找出图中字母所

5、代表的岛屿、山地、平原日本的地形1 、日本领土主要由 _ 、_ 、 _ 和 _ 四个大岛及数千个小岛组成。国土面积约 _ 万平方米。A全部位于北温带） 三、日本的地形学生读日本地形图，同桌 互 相 描 述 日 本 地 形 特 点同 桌 读 图 、 互 述，能增强学生2 、日本的地形 3/4 是 _ ， 最高的山是 _ 。平原狭_（地形以山地丘陵为主，的 兴 趣 和 竞 争窄， _ 是日本最大的平 原。日本海岸线 _ 、多 _ 为发展 _ 与 _ 提供 了便利的 _ 。DCEBF平 原 狭 小 且 多 分 布 在 沿 海。河流短小，水流急，意识，共同探讨 则 增 强 了 合 作水力资源丰富。最大

6、平原点拨学生：学生试着描述日本的领土 为关东平原，最高山为富 组成、海陆、半球、经纬度位置特点、 士山，海拔3776米） 地形特点。互助精神。衔接过渡通过以上探究我们对日本的地理位置、自然环境等有了深刻的了解。现在就让 我们进入日本更进一步的探究一下其他方面的特点吧！通 过 比 较 我 国多媒体出示：学生读图回答：特点：日 本全国海岸线 ，多 优良 ，这对日本的渔 业、造船业、海上运输和 对外经济联系十分有利， 为发展 与 提供了便利的航运条件。与 日 本 的 海 岸 线，使学生了解 日 本 海 岸 线 特 点 及 其 对 经 济 的有利影响设问：漫长曲折的海岸线对日本的经 济有什么影响？自主

7、学习、合作探究 （1）由于日本地处欧亚板 块和太平洋板块交界处， 属 于 环 太 平 洋 火 山 地 震 带，地壳比较活跃，因此通 过 学 生 观 看 视 频 说 出 自 己 的感受，用直观 的 图 片 来 增 强 学生对火山、地自主学习多火山、地震。震危害的理解，温 带季风 亚热带季合作探究思考：日本为什么多火山地震日本位于_火山地震带上，（2）学生讨论回答： 日 本 很 多 温 泉 很 出名 , 就是利用火山的 地热.使 学 生 建 立 起 科学防震意识。由于_板块与_板块相互碰撞挤压， 地壳比较活跃，因此多火山地震。引导学生分析说明日本多火山地震的 原因？由于日本地处 亚欧板块 和太平洋

8、能开发成旅游区。 还 能 取 火 山 灰 做 肥 料。火山爆发时把地下蕴 藏 的 矿 产 带 到 了 地 表，形成矿床，为开 采提供了便利。通 过 了 解 日 本 的防震措施，引 导 学 生 讨 论 地 震发生时，如何 应对，普及抗震 知识，减少次生 灾害。板块 交界处，地壳比较活跃，因此多火山、地震。亚欧板块太平洋板块设问： 1 、 火山是否有百害而无一利 探究：为了应对地震带来呢？的危害，日本还采取了哪通 过 与 日 本 的2、比较日本地震和汶川地震，从中可 些措施？ 以发现我们应该向日本学习什么？抗 震 自 救 作 对 比，培养学生联3、同学们，地震发生时，我们应该怎 么做？日本火山关东

9、大地震分阪神大地震布火山地震给日本带来了灾难系生活实际、学 习“对生活有用 的地理”理念衔接过渡同学们，日本是个狭长的岛国，南北气候差异很大，导致樱花的花期由日本国土的 南端向北方依次推迟，形成一条由南向北的“樱花前线”，樱花爱好者趁此机会追赶 “樱花前线”北上，饱览各地风光！下面我们趁机探究一下日本的气候特点。学生阅读教材，探究：多媒体出示图片 1、说出日本的主要气候类通过读图，训练 学 生 从 图 上 获日本的气候日本是一个南北狭长的岛国，气候具有海洋性特点 。 1 、日本主要属于 _ 气候和 _ 气候，四季分明，气候具有明显的 _海洋 性特征。 2 、 赏樱花 是日本一项旅游活动，请问根

10、据日本气候的南北差异应该由南到北，还是由北到南？型：北部属温带季风气候， 南半部属亚热带季风气候 2.对比东京和北京的气温 与降水资料柱状图，分析 两地的差异（二地纬度相 当）：结论：东京冬季平均气温 （3.7C）比济南（-4.7取 地 理 信 息 的 能力；通 过 柱 状 图 数 据分析，培养学 生 处 理 信 息 的 能 力 和 分 析 问点拨引导学生分析对比与同纬度地区 C）高，夏季（ 25.1C）题的能力的差异；比北京（27.2C）低，年 降水量几乎是北京的倍）、自主学习合作探究3.探究日本的季风气候为 什么具有海洋性特点？ 夏季，北半球同纬度的 海洋比陆地气温低，来自 太平洋的气流直

11、接吹向日 本，没有经过大陆的升温 作用，故比济南气温低， 而水汽量也比到达北京时 多冬季，来自亚欧大陆的 寒冷干燥的西北季风直接 吹向济南，造成北京冬季 寒冷；而在到达日本前， 要越过漫长的日本海，此 时海洋比陆地气温高、水指导学生读56页课文第二段， 提示：结合日本的国情特点，大家认 为日本应该如何因地制宜发展自己的 农业？（展示图片，感性认知）汽量也大，所以到达日本 时变得温湿。结论：日本的季风气候具 有海洋性特征。学生读课文探究，发表见 解：1.人多地狭：适宜使用小 型机械，精耕细作，提高 单产；2.多山地丘陵：适宜发展 林果业，栽种果树与经济 林木（日本森林覆盖率达 66居世界前列）3

12、.岛国位置：周围海洋广 阔，渔业（海洋捕捞）发 达，如世界四大渔场之一 的北海道渔场。但矿产资 源十分缺乏。4气候：温暖湿润，降水丰 富，适合种植水稻、栽培 茶叶等亚热带作物。通 过 分 析 冬 夏 季 风 的 性 质 及 其 对 日 本 的 影 响，培养学生联 系实际分析、解 决问题的能力通 过 探 究 日 本 因 地 制 宜 发 展 农业的实例，培 养 学 生 学 会 因 地制宜、扬长避 短 利 用 自 然 地 理条件的思维， 学 习 对 终 身 发 展有用的地理点拨：日本的森林覆盖率达 66，被 誉为“绿色王国”,我们应该向日本学 习什么？知识梳理【当堂达标】1、下列有关日本的叙述，正确

13、的是：A、最大的岛屿是九州岛 B、北海道在四大岛屿中纬度最低 C、本州岛和九州岛之间是日本海 D、本州岛和四国岛之间是濑户内海2、日本多火山、地震是因为处在：A、亚欧板块与太平洋板块之间 B、太平洋板块与印度洋板块之间 C、太平洋板块与美洲板块之间 D、亚欧板块与印度洋板块之间3、有关日本地理特征的叙述，正确的是：A、人口稀疏 B、海湾优良，海运便利C、矿产丰富 D、地形以山地丘陵为主，多分布在沿海4 读“日本图”，回答问题。写出图中字母或数字代表的地理名称：国家：A_，B_，C_，D_。海洋：E_，F_，G_。 海峡：H_。岛：a_，b_，c_，d_。群岛：e_。山峰：f_。日本首都：g_。

14、【教学反思】日本作为一个典型的岛国，在地理位置、领土构成和海岸线轮廓各方面都富有特色，在地理教学中离不开 对地图的运用和分析，在本节课中，我首先通过多媒体展示日本地形图，引导学生说出日本的所处的半球位置及 所处温度带和海陆位置，培养学生的读图能力，在讲解日本的领土构成时，联系到近年来，日本与周边国家岛屿 之争不断升级，尤其日本与中国之间的钓鱼岛争端不断升级，在讲到日本多火山地震时，很多同学甚至鼓掌欢呼， 在这里教师主要引导学生知道学习日本的主要目的，是借鉴日本在发展过程中的经验教训，使学生树立“为中华 之崛起而读书”的情怀和爱国热情，为中国的发展强大贡献出自己的力量，在分析日本多火山、地震的原因时， 采用多媒体课件，一目了然，学生很容易得出日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，因此多火 山、地震，