三年级道德与法治下册《我很诚实》教学设计

1、课题名称第三课我很诚实课标要求学习目标评价任务背景分析所需条件板书设计本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我的健康成 长”里的第 4 条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元我和我的同 伴的学习主题是自我与同伴，第 3 课我很诚实体现了对学生交往品质的引领。1. 知道诚实就是实话实说不说谎、不虚假，能够辨别生活中诚实与不诚实的行为。（重点）2. 懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。3. 懂得在生活中克服胆怯虚荣、好胜等心理，做到不说谎。 （难点）4. 由具体的事例和学生的生活体验，对不诚实的行为进行交流分析，认识其后果，明白诚实的重要性，并以事例讨论

2、、情景演练的形式掌握一些具体事 件的处理方法，引导学生客服说谎的心理因素。 （难点）1. 能够辨别生活中诚实与不诚实的行为。2. 能懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道3. 懂得在生活中克服胆怯虚荣、好胜等心理，做到不说谎。4. 会区分善意谎言和恶意谎言。本课围绕诚实的话题安排了两个板块，帮助学生认识诚实的重要性，辨别诚实 与说谎，克服说谎的心理原因，培养诚实的品质。第一个板块“诚实与说谎”，首先呈现了三个案例，让学生分辨案例中人物的行 为，并结合自己的经验交流，认识到哪些行为是诚实的表现，从而理解诚实的内涵。 “明山宾卖牛”这个故事意在通过对故事人物行为的交流，使学生懂得，诚实还表 现

3、在不对当事人隐瞒真相，哪怕自己个人的利益受到一些损失，也当实情实报，实 话实说。在故事之后，教材提示学生召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚信的故事， 丰富学生对诚实这一美好品质的认识。教材呈现了一个叫小文的小朋友在生活中的 真实经历，通过对其行为的探讨，使学生初步体会说谎的心理及说谎可能产生的后 果，从而认识到有时候需要克服虚荣心才能做到诚实。教材的两个说谎案例，意在 让学生分析案例中的人物是因为什么原因而没有说实话，并给他们提出建议，帮助 他们摆脱困境。在此基础上，教材结合学生自己的说谎经历，引导学生认识到在某 些情境中该怎样正确处理问题，克服说谎的心理因素。第二个板块“让诚实伴随我成长”，首

4、先让学生通过对同龄人张强故事的探究， 告诉学生，如果自己做错了事，即使当事人不知情，也应该主动向当事人说明情况 并承担责任。让学生从另一个角度理解诚实的行为。下面安排的几个事例，可引导 学生进行情景表演，以达到指导行为的目的。教材第 21 页提供了两个关于说谎的示 例，组织学生以此为素材，分辨善意的谎言，知道恶意说谎与善意谎言之间的本质 区别。教材最后给出了两则关于诚实的名言，让学生读一读，并理解其含义，以强 化认识。小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种 子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对 一生的诚实做人产生重大影响。本课关

5、注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不 全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克 服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。搜集阅读诚实的故事3. 我很诚实真诚实人善做人千万条，诚实第一条学习过程3 我很诚实第 1 课时（一）导入新课1. 导语：同学们，这是谁在叫？ （放羊娃） 同学们，你们看，狼真的来了 吗？（课件播放画外音： “狼来了！狼来了！ ”）2. 出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？3. 反馈指导：学生讨论发言，出示课题： 3 我很诚实。师评价：你们小组能够讨论合作，大胆说出自己想法真棒！为你们的团结努力 点赞！4. 小结：说谎的代价可是很大的

6、哦，后果很严重。我们来听第一个故事。（二）新课教授活动一：故事创境说诚实（完成目标一）1. 导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！ ”）2. 出示任务：课件出示：教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞 成吗？赞成的你就在图片上点一点。为什么你不赞成呢？3. 反馈指导：学生说一说：诚实与说谎真话与假话。生评价：能够通过对比说出自己不赞成的理由。师评价：你观察仔细，思考认真，把自己的观点说的很充分，真棒！4. 小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说（出示：实话实说） 。活动二：故事分享知传统（完成目标二）1.

7、导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？同学们，我们来听听第二个故事。2. 出示任务：出示并阅读教材 P17 页“故事屋” 明山宾卖牛。读完思考 问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？3. 反馈指导：学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎善和恶。同学们，你们身边有哪些诚实故事，准备好了吗？生评价：小组讨论激烈，各自发表自己的观点，为你们的学习热情点赞！ 师评价：你们的学习热情和对善和恶的解读，深深打动了我！4. 小结：做人千万条，诚实第一条。 （出示：做人千万条，诚实第一条） 活动三：案例演绎引深思（完成目标三）1. 导语：同学们， 们来听听第

8、三个故事。有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我2. 出示任务：阅读教材第 18 页内容，思考教材问题。小文为什么说家里养了金鱼？ 设想一下后面会发生什么事。 示？同学们会怎么看小文？这件事给了你什么启3. 反馈指导：教师旁白：小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己家里养的小动物。 小文家根本没有养金鱼， 但他却（学生表演） 这是为什么呢？ 学生讨论交流，想一想：帮帮小文。生评价：同学们帮助小文的方法很好。师评价：对于说谎的同伴不嘲笑、不讽刺，而是同学们在一起想办法帮助他， 你们都是有爱心的孩子，你们都是最棒的！4. 小结：爱面子而说谎，最后丢面子。 （出示：不因爱面子而说谎）活

9、动四：情景分析出主意（完成目标四）1. 导语：有两位同学因为其他原因也说谎了， 来听听第四个故事。同学们愿意帮帮他们吗？我们2. 出示任务：出示并阅读教材第 19 页图片。请你判断一下 ，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境 吗 ？3. 反馈指导： 学生交流讨论，分析说谎原因。你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？生评价：同学们能够认真分析说谎的原因，也能勇于承认自己说过慌，认识到 自己的错误，你们真勇敢！师评价：同学们通过交流讨论，结合自己实际情况，说出说谎之后心情和造成 的不好后果，从中吸取教训，这是十分可贵的！4. 小结：

10、同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这也是诚实的行为。（出示：不因害怕或好胜而说谎）活动五：故事呈现传美德（完成目标四）1. 导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。2 出示任务：出示并阅读教材第的行为？ 20 页小故事，思考问题：你怎样看 待张强？3. 反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。如果你遇到下面这况？你会怎么做？生评价：通过同学们讨论后，说出的自己的做法，可以看出同学都有诚实的品 质。师评价：同学们通过张强事例， 说出自己的想法， 能够认识到诚实品质的珍贵， 真为你们高兴！4. 小结：生活中，我们每个人要做“张强” 。（出示：诚、谎） 活

11、动六：故事表演促导行（完成目标四）1. 导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？ 2. 出示任务：出示并阅读教材 20 页下面内容：该怎么做？3. 反馈指导： 学生演一演： 三个情境。你会怎么做？做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的生评价：同学们表演的都很到位，很厉害！师评价：同学们不仅表演的好，更重要的是从表演中反映出来的你们诚实的品 质，老师真为你们美好的品质感到骄傲！4. 小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。 示：成功、成长、荒芜、荒凉）做人千万条， 诚实第一条。（出活动七：故事辨析分善恶1. 导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？2. 出示任务： 出示并阅读教材第

12、 21 页图片内容。 图中的两位同学都对别人说 了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。3. 分组讨论后，选择代表说。学生赞一赞：善意的谎言是宝石和黄金。播放微课善良的谎言 。生评价：同学们通过讨论和发言说出了谎言的区别，理解很好。师评价：同学们通过发言，说出了谎言的区别，真正理解了善意的谎言是宝石 和黄金的真正含义。活动八：堂堂清（三）课堂小结1. 小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言” ， 我们应该给予理解。 有时候为了他人的利益着想， 我们也不得不说一些善意的谎言。2. 围绕

13、“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。当堂检 测活动八：堂堂清一、快乐填空。1. 明山宾卖牛的故事告诉我们做人应该 。 2. 有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为 、或面说谎。3. 巧诈不如 。二、选择乐园。1. 下列行为中，违背诚实原则的一项是 ( ) 。 A. 考试舞弊。B. 实话实说。C. 主动承认错误。2. 下列关于诚实的说法，正确的是 ( ) 。A. 诚实是一个人最基本的品质。B. 诚实是大人的事。C. 别人看不见时可以不诚实。3. 学校要举办手工作品比赛，小云对自己做的小金鱼不满意，便 拿姐姐的作品去参赛。她这是因为 ( ) 而说谎。A. 恐惧B. 怯C. 虚荣好胜4. 面对别人的不诚实，我们应该 ( )A