幼儿园大班环保袋子教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 36大班环保袋子教案40篇正文（1）大班主题教案环保袋袋行含反思教学目标：1.知道塑料袋对环境的污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。2.通过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往能力。3.产生做小小环保宣传员的愿望。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点学难点：教学重点：知道塑料袋对环境的污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。教学难点：通过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往能力，产生做小小环保宣传员的愿望。教学准备：1、发放绿色环保袋的录影资料。2、地球被塑料袋淹没的多媒体课件。3、做纸袋的材料，如牛皮纸、挂历纸、

2、各种装饰纸、剪刀等。教育理论依据：幼儿园新纲要指出，社会是一个综合的学习领域。有一次，一个幼儿问我：每次看见自己的妈妈去超市和菜场买水果蔬菜，都会带回一些塑料袋，塑料袋用完了之后会当成垃圾袋使用。可是，这些塑料袋到底从哪里的，又会到哪里去呢?孩子的视角让人深思，是啊，有很多在我们身边司空见惯的东西，在成年人看是熟视无睹，可是这塑料袋的命运到底是怎么样的呢?由此，我设计了这个活动，通过活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。教学过程：一、幼儿观看发放绿色环保袋的录影资料1、教师提问：他们为什么要发放绿色环保袋?2、幼儿自由讨论，并进行发言。3、教师小结：在自然界

3、中，虫类和其他微生物会使纸袋慢慢分解腐烂，而塑料袋却不容易分解腐烂，它会在土壤里睡上许多年，而且还会产生有害物质，所以他们要发放绿色环保袋。二、了解塑料袋在生活中的使用情况。知道塑料袋对环境的污染1、在我们日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多?(超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。)看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?使用塑料袋有什么危害?(会影响环境、污染空气、损害人体健康等。)2、我们整个生活小区、南昌市、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果?幼儿观看地球被废弃的塑料袋淹没的多媒体课件，感受塑料袋对我们生活的影响。三、讨论减少塑料袋污染的方法1、塑料袋污

4、染这么严重，有没有可以解决的办法?2、当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么。(篮子结实耐用，且可清洗;纸袋携带方便，无污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反复使用。)3、目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢?请幼儿观看解决塑料袋污染的多媒体课件。4、教师小结：现在，环保部门主要采用两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会慢慢分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长;另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不理想。塑料袋会带严重的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一

5、种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料。四、制作纸袋1、为了保护环境，我们自己制作纸袋代替塑料袋吧!2、幼儿制作纸袋，教师巡回指导，要求幼儿设法把纸袋做得结实些。五、赠送纸袋1、你们想把纸袋送给谁?想跟他说些什么话?(如爷爷奶奶，为了保护环境，请您不要用塑料袋，多用纸袋，叔叔，请用我们的纸袋吧，我们一起保护环境等。)2、带领幼儿到附近生活小区的几个主要路口向拿塑料袋的行人赠送纸袋，并进行相关的环保宣传，建议他们今后多用纸袋、布袋，不要每次购物都用新的塑料袋，可带个旧的去。3、教师小结：今天我们做了一件非常有意义的事。商店的售货员阿姨已经把我们做的纸

6、袋挂在了店门口，准备以后少用塑料袋;买菜的老奶奶也把菜放进了我们送的纸袋里。今后，我们要做一个小小环保宣传员，建议爸爸妈妈少用塑料袋，为了我们的绿色家园，大家一起努力吧!活动反思：对于大班的孩子说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的.积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。（2）大班社会教案小书包含反思活动目标：1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。2、能用清楚、连贯的语言

7、，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：1、书包每人一个。2、智、彩笔，每人一份。活动过程：1、提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？2、发现书包的不同特点。（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案

8、等方面的不同点。3、发现书包的共同特点。（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。活动反思：捕捉到了学生感兴趣的话题小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。活动动静搭配，调动

9、积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）与同伴分享自己所带的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。存在不足之处：教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。调整策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。（3）大班社会课教案整理小书包含反思活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理

10、书包。3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动重点难点：1、重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能2、难点：能分类摆放书包中的物品。活动准备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：1、了解书包的结构功能：（1）以入小学的准备为话题导入：要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。（3）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。提问：如果班里有相同的书包怎样识别？（写名字、做

11、标志）2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？（1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？（2）交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：总体讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。（4）大班上学期社会教案整理书包含反思活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途。2、学习有序的整理书包。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同

12、伴交流、讨论的乐趣。活动准备：每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：一.开始部分听音乐走进活动室，上学歌二.基本部分(一)、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就说一说小书包吧。(二)引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下，仔细看一看你的小书包是什么样子的?提问：谁愿意向大家介绍一下自己的小书包呢?小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，

13、还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。(三)、整理书包1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)老师巡回，好的、不好的拍入下。2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁说一说你是怎么放的?3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起更方便呢?下面我们看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。(录像)请幼儿评价：提问：以上几个小朋友谁整理的方法

14、更好呢?为什么?小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。三.结束部

15、分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!上学歌体会上学的自豪感。活动反思：本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析:不足点：1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别

16、的迷茫，和不知道该怎么整理。3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿介绍自己的书包。4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么把自己的书包归类，也没有讲清楚。5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。（5）大班社会活动教案整理书包含反思设计思路：在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整

17、理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了整理小书包活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。活动目标：1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、活动前期准备(1)展示幼儿带的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。(3)在区域中提供

18、小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。2、教具、学具准备(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：一、产生兴趣1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?二、学看课程表1播放课程表多媒体课件。2讨论。(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有

19、了课程表，我们就能按课程表整理书包。三、学习按课程表整理书包1、幼儿第一次整理书包。(1)这里都有些什么课本?(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表整理的?(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表进行。2、幼儿第二次整理书包。(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?四、学习整理其他用品(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?

20、为什么?延伸活动：在区域中提供相应物品让幼儿练习整理书包。活动反思：整理书包主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。1让学生经历分类的活动。在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。2渗透分类的数学思想生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，

21、而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起，进一步感受物体分类的方法。（6）大班社会教案我的好朋友书包含反思教学目标：1.体会书包整齐有序给学习带的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。2.喜欢参与游戏，体验。3.愿意与同伴、老师互动，喜欢

22、表达自己的想法。教学准备：课件活动过程：一.观看课件，收集问题，引发思考，积极参与。上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。师：片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书?幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。二.动手实践，合作学习，解决问题。1.观察书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。师：小朋友你们书包里有什么?幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书师：这些东西混在一起，

23、找起很不方便，怎么办?幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2.幼儿动手尝试整理书包。整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。3.学习辨别，根据需要准备课本。师：我们平时会根据课程表的安排取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本?幼儿：把准备用的书本提前拿出，放在桌子上。三.循序渐进，巩固提高。1.做一做，好朋友怎样进书包。师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。2.变一变，好朋友很快进书包。师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，开始。3.查一查，好朋友是不是排好了对?师：同

24、桌互相看一看，放的让人看起舒服吗?4.归纳总结，轻轻松松回家去。小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。活动反思：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟

25、弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。（7）大班教案我的书包含反思活动目标：1、认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。2、学习整理书包，保持整洁。3、懂得爱惜学习用品。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、乐于探索、交流与分享。活动准备：1、图片：开心的书包形象和痛苦的书包形象。2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品（铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本）。3、配套磁带或CD。活动过程：1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。2、观察书包，认识简单的学习用品。（1）出示自己的书包，互相观察书

26、包，说出它们的异同。（2）出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。4、学习整理书包。（1）学习解书包扣和关书包扣。（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。5、欣赏儿歌小书包。反思活动：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们

27、手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。（8）大班教案收拾书包含反思活动目标：1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用；2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理；3、萌发幼儿上小学的美好愿望。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、参观过小学，认

28、识过书包；2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。活动流程：一、回忆参观活动，引出主题。1、师：前几天，我们参观了小学，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗？幼：有很多书。幼：还有铅笔。2、师：大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了好多东西。我们大家一起看看，他们的书包里都放了些什么？播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。3、讨论：大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗？（幼儿自由讨论。）4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么？我们听听圆圆姐姐是怎么介绍的？播放录象：圆圆姐姐边指物品

29、边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的，记住了吗？二、学看课程表。1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢？播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看！（出示课程表）我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。2、师：小朋友，你们会看课程表吗？（教师出示大课程表）（1）请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思？（上面数字表示星期几，左边有上午、下午，数字表示第几节课。）（2）请小朋友找一找星期一有哪些课？是怎么找到的？（先找到星

30、期一，再往下看，就能找到了。）（3）星期二上午第二节是什么课？是怎么找到的？三、尝试整理书包。1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表准备你书包里的物品吗？教师交待操作要求：在每组的桌上都有一张物品整理清单，请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品？请你连线，空白的地方还可以添画。2、幼儿分组操作后，将每组的物品准备清单进行展览并介绍。3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么？4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的物品准备清单整理书包。（幼儿开始整理自己的书包，老师巡回指导。）5、

31、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。教师小结：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，真能干！我们一起背好书包唱首歌吧！幼儿背好书包，边走边神气地演唱上学歌。6、结束活动。反思：1、大班是幼小衔接的关键阶段，本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品，从而为即将进入小学做好准备。2、充分的课前准备，为整理书包活动的开展打下了基础。活动前的参观活动、采访小学的哥哥姐姐，使幼儿对小学生生活有了初步的了解，积累了一定的知识经验，由此萌发出对书包的兴趣。3、活动的可操作性，可以充分调动幼儿的学习积极性与主动性。

32、活动中，老师提供给每个幼儿响应的操作机会，从学看课程表填写物品准备清单整理书包，每个幼儿都有机会进行动手实践。4、情感激发孩子对小学的向往和热爱之情。活动中，从爱心朋友圆圆姐姐的参与到活动最后请孩子们背起书包快乐地演唱上学歌，都让幼儿从心里萌发出渴望上小学的积极感情。5、大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。（9）大班教案书包含反思教学目标：体会书包整齐有序给学习带的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的

33、习惯。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：课件活动过程：一观看课件，收集问题，引发思考，积极参与。上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。师：片中的小朋友遇到了什么事？为什么找不到书？幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。二动手实践，合作学习，解决问题。1观察书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。师：小朋友你们书包里有什么？幼儿：铅

34、笔盒（铅笔、橡皮）语言书，数学书，画画书师：这些东西混在一起，找起很不方便，怎么办？幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2幼儿动手尝试整理书包。整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。3学习辨别，根据需要准备课本。师：我们平时会根据课程表的安排取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？幼儿：把准备用的书本提前拿出，放在桌子上。三循序渐进，巩固提高。1做一做，好朋友怎样进书包。师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。2变一变，好朋友很快进书包。师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干

35、净净，开始。3查一查，好朋友是不是排好了对？师：同桌互相看一看，放的让人看起舒服吗？4归纳总结，轻轻松松回家去。小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。反思活动：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家

36、后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。（10）大班教案整理小书包含反思活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。3、清楚讲述自己的做法。4、探索、发现生活中书包的多样性。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。活动过程：（一）听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？快上一年级对，再过几个月，我们就要上一年

37、级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就说一说小书包。（二）引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？师：谁愿意向大家介绍一下自己的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的

38、两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起一定会很方便。2、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出。小书包用起很方便。（三）幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）2、个别幼儿介绍师：谁说一说你是怎样放的？幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。