中图版七年级上册地理天气与气候说课稿

1、中图版七年级上册地理天气与气候说课稿 尊崇的各位评委、各位教员，大家好！我说课的标题是：中图版七年级天文上册第 3 章第三节天气与气候的第 一课时，我将分以下几方面对本课时内容停止剖析。一、说教材一教材的内容、位置和作用本课时所学内容，是第三章 复杂多样的自然环境 的第三节 天气与 气候第一课时；依据的课程规范有两条： 1 知道天气和气候的区 别，并在生活中正确运用这两个术语。 2识别常用天气符号，能看懂复杂 的天气图；课时内容包括区分天气与气候和天气预告两局部。气候是构成我国自然环境的重要要素之一，上节课已学习了我国气平和降水 等方面的知识，它们是气候的两个基本要素，在此基础上学习如何区分天

2、气 与气候， 并在生活中正确运用这两个术语，以及如何识别常用天气符号等 外容，不只可以使先生进一步加深对气平和降水这两大气候基本要素的了解，也 为第二课时中国的气候特征的学习打下基础，同时，有助于培育先生收听、 收看天气预告的才干，养成收听、收看天气预告的习气。二教育教学目的的制定知道天气和气候的区别，并在生活中正确运用这两个术语这条 规范对教学的要求，重点不在于了解什么是天气与气候，而在于要描画 某时的天气或某地的气候时，区分关注哪些要素以及二者的主要区别，要区别 天气与气候，首先应知道 天气与气候的概念；识别常用天 气符号，能看懂复杂的天气图 这条规范对教学的要求，那么主要是让先生在 能识

3、别常用天气符号、看懂简易天气图、对天气预告发生浓重兴味的前提下，再 结合日常生活实践，看法收听、收看天气预告的意义，逐渐养成收听、收看天气 预告的习气。依据课程规范的要求和教材内容的布置，从七年级先生的年龄、心思特征和 生活环境动身，我将本课时的教学目确实立为：知识与技艺目的：1知道天气与气候的概念。2区别描画天气与气候的术语，并能正确描画某时的天气或某地 的气候，在生活中正确运用这两个术语。3识别常用的天气符号，看懂复杂的天气图。进程与方法目的：1经过对一些描画天气和气候的实例的剖析和归结，学会描画某时的天气 或某地的气候，并在生活中正确运用这两个术语。2经过角色扮演、小组探求等方式，识别常

4、用天气符号。3经过收看天气预告，合理布置自己的活动，从而学会运用知识。情感态度与价值观目的：1将天气与气候和先生的生活实践相结合，激起先生学习天文的兴味，看 法看法收听、收看天气预告的意义，逐渐养成收听、收看天气预告的习气。2经过小组的协作探求，培育团队协作肉体。三重点、难点确实定课程规范对天气和气候的教学要求，重点不在于了解什么是天 气与气候，而在于要描画某时的天气或某地的气候时，区分关注哪些要素 以及二者的主要区别；而关于识别常用天气符号，能看懂复杂的天气图的教 学要求，那么主要是让先生能识别常用天气符号、看懂简易天气图，看法收听、 收看天气预告的意义，逐渐养成收听、收看天气预告的习气，天

5、气符号多、易混 杂，据此，我将本课时的重点、难点区分确定为：教学重点：1区别天气和气候这两个术语，并在生活中正确运用这两个术语。 2识别常用的天气符号，看懂复杂的天气图。教学难点：识别常用的天气符号，能看懂复杂的天气图。二、说学情一知识掌握上：本课时所学内容，先生在小学迷信等学科中已有所接触，关于天气与生活的关系，以及有关天气预告的知识，先生也有亲身的感受和一定的了解，上节课又学习了气平和降水，这些都为本课的学习奠定了 一定的基础。二从年龄特点来看：七年级先生刚升入初中，还坚持着猎奇、好表现的特点，我抓住先生特点，采用笼统生动、方式多样的教学方法，激起先生的求 知欲和猎奇心，使先生积极自动地参

6、与学习，有效地培育先生多方面才干。三、说教法天文课程规范十分强调改动天文学习方式，倡议先生在在教员的指点下经 过自主探求、协作学习等方式构成自动学习的态度，从而获取知识、培育才干， 但是要改动先生的学习方式，那么要讨教员不时改良教学方法，依据课程规范的 要求，结合本课时内容的特点，遵照先生的心思开展规律，我主要采用了读图绘 图、比拟剖析、讲练结合等方法。四、说学法本课时所学内容全体难度不大，并且先生在日常生活中也有一定的知识储 藏，加之七年级先生具有猎奇、好表现的特点，据此，在学法指点上，经过展现 颜色鲜明的图片、优美入耳的音乐等激起先生的学习兴味；经过罗列描画某时天 气或某地气候的典型术语，

7、培育先生的辨析才干；经过小组协作探求和角色扮演 等方式，加深先生对天气符号的记忆，培育了先生的读图才干、自学才干、协作 才干和团队看法，进而到达看懂复杂的天气图之目的。五、说教学进程一教学设计思绪本节课的设计思绪是：从区别天气和气候的区别入手，使先生在生活中能正 确运用这两个术语；然后经过指点先生阅读卫星云图和识别各种天气符号，掌握 阅读天气预告图的技艺。我主要应用多媒体辅佐教学手腕，创设情形，严密联络 实践生活，化单调为幽默，并经过读图、绘图、协作探求等方法，使先生坚持浓 重的学习兴味，从而掌握知识，提高才干，完成教学义务。本节课设计的教学流程是：创设情境，导入新课运用实例，学会辨析精讲多练

8、，打破难点 归结总结，梳理知识课堂练习，稳固新知二教学流程创设情境，导入新课：首先经过出示某学校宣传栏中的一那么通知，从先生最关心的影响郊游活动 的重要条件入手，导入新课。设计意图：创设快乐的学习情境，激趣法导入新课，明白学习义务。 第一局部区分天气和气候的教学运用实例，学会辨析首先让先生读教材第 79 页图 A不同的天气，说出风天、雨天、晴天、 阴天这四种罕见的天气状况对人们的影响。接着展现并剖析资料，启示先生归结天气和气候的定义，并剖析二 者的区别和联络。在此基础上，结合生活实践，让先生学会描画某时的天气和某地的气候。然后出示资料让先生辨析，从而学会在生活中正确运用天气与气候 这两个术语。

9、最后及时反应，学致运用。设计意图：本环节从先生读图入手，先调动先生探求天气的积极性；接着，经过引导先生对实例资料的剖析比拟，明白天气和气候两个概念的区别与联络，学会描画；并经过辨析，学会在生活中正确运用天气与气候这 两个术语；最后经过反应练习，到达学致运用的目的。第二局部天气预告的教学精讲多练，打破难点先让先生说出获取天气状况的途径，我再展现，并说明最普遍的还是经过电 视收看天气预告，同时，播放天气预告视频，使先生了解天气预告的内容。接着展现和剖析卫星云图，重点引导先生学会在卫星云图上，依据不同的颜 色识别各地的天气，并让先生阅读有关台风的资料，观察图 C台风卫星云图，进一步看法卫星云图的作用

10、。天气符号的识别是本课时的重点内容之一，虽然了解上的难度不大，但是因 其数量多，易混杂，所以构成了教学中的一个难点，为打破此难点，我首先经过 展现天气符号的图片，让先生望图生意，逐一看法天气符号的含义，接着分 组探求交流、竞赛识记，并使先生明白两种天气状况的过渡和风的符号的识别， 在此基础上运用角色扮演的方法，模拟预告，强化对天气符号的记忆。设计意图：本环节的设计，是借助现代化教学手腕，从剖析卫星云图入手，经过读图、析图，培育先生的读图才干；然后重点识别常用天气符号，经过相似符号的比拟，降低了学习难度，使先生学会收听、收看天气预告，培育先生收听、收看天气预告的习气。另外，创设天气预告情境，先生

11、有身临其境之感，使课堂 教学方式灵敏多样，培育了先生的实际才干，使天文课堂走向了生活。归结总结，梳理知识本节课小结时我就充沛放开，让先生自己动脑思索，动口表达，经过这节课 的学习，学到了哪些知识？从而使先生对本节内容加以回忆，印象会更深入，我 依据先生回答点明本节的重点和难点及本节内容与生活的联络。课堂练习，稳固新知12判别以下句子哪些是描画天气的，哪些是描画气候的 . 1明天风和日丽。2明天白昼最高气温 12，并伴有沙尘。37 月是全年最热的月份。4由于南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。 5明天有雾，请大家出行留意平安。6某城市的气温年较差大约是 15。请将最适宜的天气符号与人类活动图片相搭配。3 画出你的情。请用天气符号画出考试前、后你的心境，与大家分享。最少要用两个天气符号设计意图：我特意将此环节命名为收获时节，是为了防止先生对检测二字的反感，标题是依据课程规范，严密联络先生生活，突出重点、难点， 检验本节学习效果。板书设计：第三节 天气与气候天气：短时间 气候：长时间多变动摇天气预告卫星云图天气符号 课后反思本节课我以新课程理念为宗旨，以改动先