教师资格证考试《小学综合素质》巩固习题附答案卷3

1、第 页 教师资格证考试小学综合素质巩固习题附答案卷31点击Excel中的“Fx”按钮，可在单元格中插入的是()。 A.文字B.数字C.公式D.函数2“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是（）。 A.王羲之B.张旭C.颜真卿D.柳公权 3关于以下人物及其成就，说法不正确的是( )。 A.巴甫洛夫发现了条件反射B.拉瓦锡揭示了物质燃烧的本质C.亚当斯密的就业、利息与货币通论D.冯诺依曼被称为计算机之父 4“清新庾开府，俊逸鲍参军。”是描写哪一位诗人的写诗风格（）。 A.杜甫B.李白C.王维D.白居易5被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人

2、是（）。 A.李白B.王维C.杜甫D.李贺 6随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。A.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的“助教”C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长 7教师的专业情操包括（）。 A.素质情操和自我情操B.理智的情操和道德的情操C.A和BD.以上都不正确 8军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：

3、“你这次考得特别好，不是抄来的分数?” 老师的这种做法忽视的是（ ）。 A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性9（2020年真题）师德楷模汪金权老师，几十年如一日，扎根大别山，爱生如子，爱岗敬业。为乡村教育奉献了毕生精力。这体现的教师职业特点是（）。 A.公利性B.利他性C.自利性D.群利性 10国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）是（ ）A、教育法律B、中国共产党制定的教育政策文件C、国务院制定的教育政策文件D、中国共产党和国务院印发的教育政策文件 11下列选项中，对民族乐器笛子的归类，正确的一项是（）。A、吹奏乐器B、弹拨乐器C、打击乐器D、拉弦

4、乐器 12孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题型全对，能够非常好地运用循环小数简便记法等知识，等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。A、孙老师以分数作为评价标准B、孙老师关注学生知识的掌握C、孙老师关注学生的学业水平D、孙老师关注学生的学习效果 13古希腊和古代中国相似的经验知识曾产生了相似的理论洞察力，比如亚里士多德和墨经对杠杆原理的认识。但是，古希腊的初始力学理论很快发展成理论知识的综合体，而中国墨家的力学传统在战国之后就中断了。不擅长观察、认识物体运动并形成系统的理论，这是中国古代科学传统中一个明显的“软肋”。相比之下，中国人在解决实际问题方面的

5、建树更加突出。 这段文字意在说明（）。A、中国古代科学发展的特点 B、中国古代科学传统中断的原因C、古代中国对于力学最初的研究不逊予古希腊D、力学理论的不完备是中国古代科学研究的弱点 14在山西，已有一千五百多年历史的剪纸艺术几乎是每家每户妇女必备的手艺，为了传承这项活着的艺术，当地政府在2010年申报并成功入选联合国教科文组织的非遗名录。但是大量的商业合作用机器以模式化大量压制剪纸，相反的，手工剪纸却一直难有持续的模式生存和发展。又如一些地方戏曲，过度商业开发，往其中“添油加醋”。艺术原貌被人为地改变，这种形式的保护实际上是变相破坏，也是毁灭性的。 对这段文字概括最准确的是（）。 A.过度的

6、商业介入致使文化艺术保护变味B.文化艺术保护应转变“赛跑”心态C.重申报、轻保护致使文化艺术难以延续发展D.商业化与艺术保护的矛盾是不可调和的 15有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（ ）。A.廉洁奉公 B.为人师表C.爱岗敬业 D.热爱学生 16被人们尊称为“交响乐之父”的( )共创作了108部交响曲，其最突出的两部清唱剧是创世纪和四季。 A.海顿B.贝多芬C.巴赫D.莫扎特 17全面发展教育的基本组成部分有德育、智育、体育、美育以及( ) A.素质教育B.创新教育C.终身教育D.劳动技术教育 18下列属于蒙古族特

7、有的乐器的是()。A.手鼓B.马头琴C.弹布尔D.扎木聂 19关于学校教育中开展素质教育的途径描述不正确的一项是（）A.德育为先，五育并举B.重点是班干部工作C.把握课改精神，实践“新课程”D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动 20在word中，要设置奇偶页的页眉和页脚不同，可使用（）来完成设置。A.“打印”对话框B.“页面设置”对话框C.“页眉和页脚”工具栏D.“段落”对话框 21京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式每个脸谱都有一种主色调以显示剧中人物的特征。如关羽脸谱的主色是红色的，曹操的是白色的，包拯的是黑色的认为“白脸”表示（ ）。 A.忠勇正义B.奸诈狡猾C.凶猛残暴D.刚直果敢

8、 22下列句子中，对“不夸己能，不扬人恶，自然能化敌为友”理解正确的是（）。 A 、 想要化敌为友，就要不夸己能且不扬人恶B 、 不想化敌为友，就可以既夸己能又扬人恶C 、 没能化敌为友，则没能不夸己能或不扬人恶D 、 能够化敌为友，则能够不夸己能或不扬人恶 23射出去的子弹头是直着飞行还是旋转飞行？（ )A.直着飞行 B.旋转飞行C.先旋转飞行后直着飞行 D.先直着飞行后旋转飞行 24下列关于家访的做法不恰当的是（）。 A 、 忌“指导”，对教育问题不要给家长建议B 、 忌“独白”，与家长交流不要唱独角戏C 、 忌“教训”，不要居高临下教训家长D 、 忌“揭短”，不要当着儿童的面向家长告状

9、25汉字造字的方法主要有四种：象形、指事、会意和形声。下列属于指事字的是（）。A.本 B.日 C.明 D.竽 26被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动地球”的名言的物理学家是（ ）。A.亚里士多德 B.阿基米德C.伽利略 D.开普勒 27在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( ) A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理 28老舍能写反映北京底层市民生活的骆驼祥子，恐怕写不了表现上海工商界生活的子夜。大师熟悉的( )也会是有限的，谁也不是全能的

10、。 A.领域B.话题C.体裁D.形象 29下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有（ ）A.为所有学生提供正常教育机会B.关注贫困生，设立帮助基金C.关注残疾学生，设立特殊教育机构D.允许学校体罚学生 1阅读下面的文章，按要求回答问题。那一扇门周海亮少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。

11、他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光。整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞。到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞乌他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年轻人

12、!”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗”他指指自己。“过来，年轻人!”老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗”“没有。”“打火机呢”“也没有。”说完，他急急地低了头，试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。”他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。“我的腿脚不中用。”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。“钥匙呢”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。

13、”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来。那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘。放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，返身跑出屋子。老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：“如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗”少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久。少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。老

14、人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天的一切都是我故意的；或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许，那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人问题：(1)题目中的“门”，可以理解成哪些门联系全文，分别简要说明。(2)探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么请结合内容说说理由。 2在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。重复与变化的统一，在建筑物形象的艺术效果上起着极其重

15、要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从天安门到端门、午门是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身是许多构件和构成部门（乐句、乐段）的重复；而东西两侧的廓、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主，但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廓、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统

16、一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。那些殿堂、楼门、廓庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色，轮廓、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜，说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、

17、一道“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。（摘编自梁思成千篇一律与千变万化）问题：（1）请简要概括重复与变化的辩证统一关系。（4分）（2）简要分析北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果。（10分）3在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳，整天快快乐乐、随心所欲，必然会影响升学率。”李老师说：“素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业。”请对材料中两位老师的观点进行评析。 1三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还

18、有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。一个老师听见了，若有所思。 根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。 要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。 【参考答案】1：D2：B解析：题中提到该诗句“描述了当时”，由此可知所描述的这位书法家与杜甫属同一个朝代，因为杜甫是唐代人，而王羲之是东晋时期著名书法家可以首先从时间上排除A项。颜真卿和柳公权皆以楷体闻名于世，而张旭则是以草书著名，被誉为“草圣”。再分析题干诗句的意境是狂野豪放，加上“挥毫”“如云烟”可知形容写字的速度快，由此可以判定本题正确答案为B。

19、3：C解析：就业、利息与货币通论是英国经济学家凯恩斯的著作。 4：B解析：这是杜甫怀念李白的诗，诗句的含义赞美李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。 5：B解析：王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言、生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 6：C7：B解析：教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情操发展成熟的标志。教师的专业情操包括：理智的情操，是由对教育功能和作用的深刻认识

20、而产生的光荣感和使命感；道德的情操，是由对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。 8：D解析：“以人为本”的学生观。学生是发展的人，有巨大的发展潜能。老师要相信学生通过教育可以获得成功。不能一成不变的去看他。 命题分析本题考查的是素质教育的学生观之一，即学生是发展中的人。素质教育的学生观认为，学生是发展的人；学生是处于个体身心发展最迅速时期的人；学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。因此教师要信任学生、鼓励学生，而题目中老师却忽视了学生的发展性，不相信学生。技巧点拨准确把握素质教育下的学生观的基本内涵。9：B解析：利他性，一般泛指把社会利益放

21、在第一位，为了社会利益而牺牲个人利益的生活态度和行为的原则，是一种形式上与利己主义相对立的道德原则和道德理论。汪金权老师为乡村教育奉献了毕生精力体现出教师职业利他性的特点。 10：D解析：2010年7月，国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）作为今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件，由中国共产党和国务院印发。 11：A解析：吹奏乐器有：唢呐、笙、管、箫、笛子、葫芦丝等。 12：A解析：孙老师客观地对小华所掌握的知识进行了评定，有理有据，说明孙老师关注学生知识的掌握、学业水平及学习效果。由于该评语并未涉及学生其他方面，因此不能断定孙老师仅以分数作为评价标准。相比较而言，

22、A项的说法不够准确。 13：A解析：文段以古希腊为参照物进行对比，总结出中国古代科学研究的一个“软肋”，接着叉指出中国古代科学研究的优势，归纳总结可知，文段意在说明的是中国古代科学发展的特点。 14：A解析：文段为并列结构，前半部分说的是大量的商业合作使手工剪纸艺术传承难以发展，后半部分说的是过度的商业开发致使艺术原貌被破坏，二者综合概括即为A项。B项中的“赛跑”心态无从体现，应排除。C项文段中并未指出“轻保护”，而是说过度商业化的保护形式是不可取的。D项中的“不可调和”无从体现。本题选A。 15：B解析：为人师表是教师的职业道德之一，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个

23、方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。王老师用自己的行动教育学生不要乱丢垃圾，起到了“为人师表”的作用。故选B。 16：A解析：专家解析：海顿被尊称为“交响乐之父”，故答案为A项。 17：D解析：【解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。18：B19：B解析：学校教育中开展素质教育的途径有：(1)德育为先，五育并举；(2)把握课改精神，实践“新课程”；(3)课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任。在学校教育活动中，课程

24、虽然是教育活动的基本途径或载体，但是课程不是教育活动的载体的全部。学校教育活动中的管理活动，课外、校外教育活动，特别是班主任工作，也是实施素质教育的重要途径。 20：B解析：在“页面设置”对话框中，选择“版式”选项卡，在“页眉和页脚”栏目中，可以设置奇偶页的页眉和页脚不同。 21：B解析：黑脸正直公道(包公)；白脸阴险狡诈(京剧中说的是曹操)；红脸关羽，意志坚强。 22：D解析：逻辑思维能力。本题属于逻辑思维模块的翻译推理题。题干可翻译为“不夸己能，不扬人恶”推出“化敌为友”。“不夸己能”与“不扬人恶”是属于“且”的关系，即“不夸己能且不扬人恶”推出“化敌为友”。其逆反命题同样成立，即“不(化

25、敌为友)”推出“不(不夸己能且不扬人恶)”继续翻译得出“不化敌为友”推出“夸己能或扬人恶”。 23：B解析：枪膛内有膛线，膛线是一圈一圈螺旋状的，子弹在枪膛内高速运行，出膛后以极高的速度旋转前进。 24：A解析：教师家访，应该就家教问题给家长提议。 25：A解析：象形字是用文字的线条或笔両，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。“日”是象形字。指事字是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分两种：一种是纯象征性符号构成的，另一种是在象形字的基础上增加提示性符号构成的。“

26、本”是指事字。会意字是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的文字来示意的造字方法。会意字必须有两个条件，一必须是合体的，二必须由合体的几个字组成新的意义。“明”是会意字。形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。“竽”是形声字。 26：B解析：阿基米德（公元前287前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家，被西方称为“物理学之父”，并提出了杠杆原理。“如果给我一个支点，我可以撬动整个地球”是他的名言。 27：B解析：解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能

27、和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。因此，要辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化。 28：A解析：专家解析：句中提到“北京底层市民生活”与“上海工商界生活”，它们分属两个不同领域，A项符合文意。 29：D解析：D项不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。 1(1)实指的“门”：少年的家门：少年把自己关在家里的门；老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。虚指的门：少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往。或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。人们的信任之门：别人厌恶他、防范

28、他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙地为他打开的一扇信任之门、自信之门。(2)主人公是“少年”。小说以“少年”的心路历程为线索，叙写了他痛改前非，最终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开“那扇门”，就能走向光明的主题，所以主人公是“少年”。主人公是“老人”。因为在别人远离、防范少年时，老人却主动接近他并给他信任；老人用智慧保护了少年的尊严，巧妙地重塑少年的自信。老人对少年的教育体现了他的智慧，所以“老人”是主人公。“少年”和“老人”都是主人公。没有少年的改过自新，没有老人的巧妙引导，就没有这个故事，“那扇门”是老人和少年合力打开的。所以，这篇小

29、说的主人公是他俩。 2（1）凡是有持续性的艺术创作，既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。 （2）“从天安门到端门、午门，是一间间重复着的“千篇一律”的朝房大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和变奏都是无尽的重复”，这些千篇一律的重复，凸显了规划的严正、规模的庞大、气势的宏伟，中轴线上的建筑高大、豪华，与两侧相对低矮、简陋的建筑形成了鲜明的对比，从而凸显出主次分明的秩序。“前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色的轮廓、光影千变万化”，故宫的千变万化，使视觉效果得到了极大的丰富，体现了故宫的富丽、秀美与堂皇。千篇一律与千变万化的统一，更体现了布局上的井然有序、杂而不乱，整体和谐统一中又富于变化的特点，正是故宫建筑精华的集中体现。 3(1)材料中，两位老师的观点都是对素质教育的错误认识。 (2)王老师的观点是对素质教育内涵的误解。首先，素质教育的目的是促进学生的全面发展，素质教育旨在提高国民素质，升学率只是衡量教育质量的标准之一；其次，真正的素质教育不会影响升学率，因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习，这样有助于升学率的提高。(3)李老师的观点是对素质教育使学生生动、主动