小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-草原教案王平

1、部编小学6年级上册草原一、教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文。感受内蒙古草原的自然风光和民族风情，感受各民族人民之间的情谊。2.认字9个，写字6个 。继续练习写摘录笔记，继续培养独立识字的能力。3.继续练习自读提问题、分类处理问题，开始学习标画重点词语和重点句子，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。4理清文章的写作顺序，学习按顺序写作的习作方式。二、教学准备：课前自学完成自读笔记并进行微课学习。三、教学过程：（一）导入：牧人，羊群，碧草，蓝天，这里就是草原。这也是我们今天学习课文的题目，让我们一起读一读。课前，同学们通过自学完成了自读笔记，又通过微课的学习，对自读笔记进行了订正，了解了

2、作者和写作背景，提出了问题并进行分类处理。你们还做了摘录笔记，摘录了重点词句，这节课我们来展示自学的成果，交流摘录笔记，再次走进草原。（二）交流自学，理清课文条理 。（5分钟）1.回顾课文主要写了草原哪两部分的内容？这篇课文分为两个部分，第一部分写什么？第二部分呢？指名生回答。师：先写景，后写人。也就是风光和人情（板书：风光 人情）（三）合作研读，品读玩味1.师：接下来，我们走进老舍先生笔下的草原，去领略草原风光。2.请同学们拿出摘录笔记，在4人小组内依次交流摘录笔记的第一部分。（小组交流摘录笔记）课件出示：这是_的草原。这里_ 3全班交流。谁愿意在全班分享自己的摘录笔记？说说这是怎样的草原，

3、这里怎么样？1.辽阔生：这是(辽阔)的草原 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”师：千里草原，无边无际，你能通过朗读把辽阔表现出来吗？谁也有这样的体会，再来读一读。师：这是辽阔的草原，还有同学也感受到了草原的辽阔，你又从哪里感受到的呢？生：这是辽阔的草原。重点词是“无边”。师引读：这是辽阔的草原，这里（男生读）“一碧千里”“无边”师：这还是怎样的草原？2.碧绿生：(一碧千里并不茫茫)师：绿草如茵，广袤无垠。生：“一碧千里”在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色! （2-3个别读）（示图）师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。看，这就是一碧千里，放眼望去，草原如同一张巨幅的

4、绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。生：“四面都有小丘绿毯绣上了白色大花。”，白色的大花是形容羊群，师：极目千里长满了毛茸茸的青草，草原如同一张无边的绿毯，羊群如一朵朵宝色大花，有了白色的点缀，绿色不再单调，多么清新明丽图画呀!生：“那些小丘的线条是那么柔美轻轻流入云际。”翠色欲流生：就好像绿得像要流出来一样。师：很美，浓郁地都快流下来了。渲染：（出示渲染的画面：瞧，这就是国画中的渲染，那绿色在纸上向周围慢慢浸润，扩散、流动），真是翠色欲流，草原就是这样一幅没有墨线勾勒，只用绿色渲染的风景画，无边无际，到处翠色欲流，轻轻流入云际）老师也想读一读! (教师范读)小结：这是绿色的草原，这里女生读。“

5、一碧千里.”这是辽阔的草原，这是绿色的草原，这还是怎样的草原？3美丽（）可爱，（绿底白花这是多么美）空气清鲜（令人心旷神怡）一碧千里（绿，这就是美）牛羊（草原充满了生机）读一读总结：这是辽阔的草原，这是碧绿的草原，这是的.草原，这就是美丽的草原风光。板书“美”。置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”师：这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予草原明丽，小丘赋予草原柔美，牛羊赋予草原生机。让我们亲眼看一看草原(出示呼伦贝尔视频)配

6、乐齐诵：如诗如画，草原的无限美丽令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们捧起书，再一次仔细品味、用心赏读。（播放音乐配乐感情朗读）。 （四）品读课文，感受草原的民俗风情。师：草原美妙的风光，孕育了独特的草原人民。这是怎样的草原人民呢？ 请同学们在交流摘录笔记第二部分。请先自读小组合作要求合作学习要求：1:.4人依次汇报摘录笔记第二部分；2.仔细听别人发言，在书上进行补充勾画批注；全班汇报展示提示：1.主要发言人总结小组意见：草原人民_？2.组员依次汇报自己的摘录笔记，朗读句子谈体会（如果有相同句子，可选择朗读展示或者补充交流体会）；3其他组认真倾听，可以做补充发言。学生汇报。1、热情欢迎客人。

7、（出示课件）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。师抓住“飞“、“几十里外”“襟飘带舞”、握手再握笑了又笑等关键词。 “飞”蒙古族人很想把客人带回自己的家里，他们非常好客，所以想尽快地让客人到自己的家里。所以他们好像要飞。 “襟飘带舞”他们骑在马上，马在疾驰，所以前襟和腰带都被风吹得飘起来了师：马群疾驰而来，主人热切地想见到客人。“唱民歌”这里也有一个蒙族的风俗。我们汉人吃饭、敬酒时，一般都不唱歌。蒙族人不一样，一边饮酒，一边唱歌，端上酒杯

8、走过来，举高高的，唱上歌，请你干杯，光敬酒歌，祝酒词就有好几首。师：美酒佳肴和祝福的话语都不能表达主人心中的情谊。用最热烈的仪式欢迎远客，醉了就请您留下来。“也不知道是谁的手，总是热乎乎的我着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。师：主人的热情冲破了语言的障碍，民族的界限（五）理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的含义。 师：草原人民的热情好客，让客人们忘记了时间的流逝。尽管太阳已经偏西，大家仍站在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情，谁也舍不得离开。这真是引读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。草原风光美，人情怎么样呢？（浓）这里风光美，人情浓，这就是一幅草原风情画（板书，风情画）（六）如此美丽的画卷，.老舍先生是按怎样的顺序来记叙的呢？自读笔记里，你们完成了这个练习，观察表格，这篇课文的写作顺序是什么?出示表格，总结出“时间顺序”，正是用这样的顺序写作，老舍先生将草原生动地呈现在我们面前，同学在习作中也可以学习这样的写作方法