八年级语文芦花荡 (18)课件

1、2.芦 花 荡孙 犁泸水县民族中学段国春制作 在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：白洋淀。 古往今来，白洋淀不仅以他的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。 例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。 还有妇孺皆知的经典战争影片新儿女英雄传、

2、小兵张嘎皆取材于此。 今天我们要讲的，是著名作家孙犁写的一篇精彩的小故事 芦花荡教学目标1.体会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。2.分析文中人物形象，提高学生的写作能力。3.感知文中景随情移的写作手法。4.培养的爱国热情，认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。预习检查提防( ) 竹篙( ) 苇塘( )疟子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) 仄歪( ) 趴( ) 蹿( ) 飒( ) odwiyojnhzpcuns 孙犁，河北省安平县人，“白洋淀派”代表作家。白洋淀纪事，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女

3、在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。芦花荡是他的代表作品之一。听读课文，思考下列问题1.本文体裁？这种体裁的三要素是什么？ 2.本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。 3.本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。 4.故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ 5.你认为本文的主题是什么？ 小说的“环境”社会环境：自然环境：抗日战争的岁月里 充满诗情画意的芦花荡里 找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的句子。 找出课文中“充满诗情画意”的自然环境描写，结合社会环境简要分析：精析第二自然段环境描写 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的

4、星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 暗示了时代背景：炮火纷飞的抗战时代渲染了紧张、神秘的气氛 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。3请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？ 敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。4请你指出第四段中从“老头子特别明亮”一段文字属于什么描写？有什么作用？ 肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。 5透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌

5、人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？ 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。 6课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 心理描写的语句：课文47段中从“一声一声像连珠箭这老脸呀！” 7“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽？请结合文段内容说明你的理由。 不是鲁莽。因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨，靠着高超的水上技艺，拥有独特的对敌斗争的利器船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃有余，是处于高度的自信。 8敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。 本文如诗如