小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-《青山不老》教案5_第1页
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文档简介

1、青山不老教学设计教学目标：1.默读课文，说出老人是在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。2.能有感情的朗读课文，体会课文为什么以“青山不老”为题目。教学重点：说出老人是在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。教学难点：体会课文为什么以“青山不老”为题目。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入：1.我们生活在风景秀丽的天府之国，但在我们赖以生存的家园还有这样的地方（ppt出示晋西北环境的图片）。2.请你用一个词语来描述你看到的画面。3.顺势导入新课青山不老。4.齐读课题青山不老。二、初读课文1.默读课文，思考这篇文章主要讲了什么内容？预设：晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了

2、一片青山奇迹。这是一篇略读课文，学习时我们要关注学习提示。抽生读学习提示。学习提示一共有几个问题？三、完成第一个问题1.抽生读第一个问题。默读课文说说文中的老人创造了怎样的奇迹？2.出示方法提示3.抽生回答问题。4.在哪个自然段找到了老人创造了怎样奇迹？（预设第4自然段）抓住的关键句是？5.这句话中你从哪些词感受到了奇迹所在？这些词都是什么呀？预设：数字 这些数字告诉了我们这是了不起的奇迹。6.还有哪些地方感受到了奇迹？7.现在我们看到的是怎样的山沟啊？（预设第五自然段）师：你抓住了哪些关键词？这些是从树的什么来写的？（长势）8.还有谁愿意来分享？（预设第一自然段）师：请你读读这句话，你读出了

3、什么？预设：树多 师进行总结，那老人是在怎样的条件下创造的奇迹呢？四、再读课文，完成问题二1.为什么种这些树就是奇迹？默读课文，圈画关键句，概括说说老人是在什么样的条件下创造奇迹的。特点具体表现在大环境小环境（小院子）你觉得自己找得差不多的，可以在小组内交流一下。大环境，你关注的哪个自然段？ 具体怎么表现的？ 如果用文中的词概括大环境的特点是什么呢？（险恶）小环境，你关注的哪个自然段？ 具体表现在？（一排三间房）这说明老人的生活怎么样呢？（俭朴、单调）师：15年中，他经历了哪些事呢？请你用一个词语来概括小环境的特点。五、三读课文，理解“青山不老”问题三：联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题。坡度问题：青山为什么“不老”，真正“不老”的是什么？师：给出“文眼”的定义，青山不老就是这篇文章的文眼，它深化了主题，让老人的精神变得具体可感，所以文章要以青山不老为题。课外拓展1.还有一位老人，他也创造了绿色的奇迹，他就

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