小学语文人教六年级上册第三组-书戴嵩画牛WM1

1、书戴嵩画牛都江堰市驾虹小学 吴梅 蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。课前谈话：同学们，本学期我们学习的唐诗宋词你能背几首？（抽生背一背）不错，记性很好！还记得你会背的第一首诗歌吗？（随机抽生背诵）一、谈话激趣，了解题跋（一）认识苏轼，引入新课1、师：从我们牙牙学语开始，诗歌就伴随着我们，在学习之前我下不来考考你们！ 猜猜他是谁？PPT1:（1）请看图、默读文字，看看他是谁？出示图片：浏览图片

2、和文字，他是谁？ 此人生活在宋代，他是豪放派词人的杰出代表，唐宋八大家之一，工于书画，还是著名的美食家，咱们四川有道名菜以他的名字命名（东坡肉）。PPT2：出示“苏轼”简介PPT3:（2）请看图、默读文字，看看他又是谁？出示图片：浏览图片和文字，他是谁？此人生活在唐代，著名画家，擅长画牛，特别是斗牛，画得栩栩如生。有传世之作斗牛图PPT4：出示“戴嵩”简介戴嵩 ，唐代画家。擅画田家、川原之景，写水牛尤为著名。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见之观察之精微。传世作品有斗牛图。过渡语：戴嵩和苏轼是两个朝代的人，相隔几百年。PPT5: 然而，历史就那么巧合，戴嵩其中有一幅斗牛图传至宋代时，引

3、出了一个有趣的故事。苏轼据此写下一篇小文章，记录下这个小故事以及自己的感受。PPT6：这就是我们今天要学习的文言文书戴嵩画牛。（3）板书课题（二）理解课题，质疑课题1.谁来把课题读一遍？读的正确，齐读课题。读错停顿：示范正音评价预设：字正腔圆，字字准确。书/戴嵩画牛（若回答正确，就过），齐读。2.智慧的眼睛会说话，题目是文章的眼睛，读了这个题目你有什么发现？预设1：我们刚学过一首古诗，和这个题目类似。是什么？书湖阴先生壁预设2：这是一篇古文、文言文等。题目是什么意思？书，是什么意思（书写在戴嵩斗牛图上的故事）。书写，书写在戴嵩画牛图上的话。PPT7:这种话文人墨客有一个叫法，叫题跋。题跋：写在

4、书籍、字画等前后的文字。 题：指写在前面的文字。 跋：指写在后面的文字。PPT8：课件出示，欣赏题跋【设计意图：通过猜一猜引入，调动学生的积累，激发学生的兴趣。再通过理解重点字理解课题的意思，理解什么是题跋】二、反复朗读，读好课文读准字音，读通句子 （1）自由读课文，根据课本上的注音和注释，读准字音，难读的地方多读几遍。 下面几个字能读对吗？PPT9：戴 锦玉轴 把这些字词放进古文读一读：A:有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。尾搐入两股间 B:此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。（2）在来看看这组词的读音，细心的孩子就会发现，这些词语全都是多音字。老师先来告诉大

5、家这些字的读音：PPT10：杜处(ch)士 好(ho)书画 所宝以百数(sh) 曝(p)书画 斗(du)牛读读这些含有多音字的句子： A:蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。 B:一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑（3）师：以后在阅读文言文时如果我们遇到多音字，应该如何分辨字音呢？重点看看这两组： （重点指导“数、曝”两个多音字的读音及用法）出示字典中数的读音及对应的解释。PPT11：所宝以百数 数 sh 计算，查点数目sh 数目，数量师：联系前文这个杜处士好书画，所宝以百。（用百来计算）师小结：根据意思来给多音字选择读音再读准读通句子。拓展练习，运用根据意思选择读音的方法给多音字选择读音。

6、夏月则练囊盛十萤火以照书，以夜继日焉。囊萤夜读 众虽多，甚未足畏。赤壁之战（甚未足畏：不足为惧） 珠可历历也。核舟记（历历：清清楚楚）出示含“曝”的句子，用相同的方法选择读音，再读通句子。PPT12：一日曝书画曝 p 晒 bo 隐蔽的事情暴露出来 蚌方出，而鹬啄其肉一十寒吾已老，寸阴尺璧子须忙。读好停顿，读好古文 根据注释、句意、文意，用“”画出长句子的停顿，画完后把课文通读两遍。 PPT13：看看你画的和老师的一样吗？老师来读一读，你们边听边注意老师是如何停顿的。（可以改一改，改完后，试着自己读一读。）书戴嵩画牛 蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

7、一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 师范读（先师范读还是先让学生自读）指名朗诵（课堂上要抓住机会练习）读出重音 师过渡：除了读好停顿，我们还要读出重音。遇到语气词“乎、也、矣”要根据情感用重读或慢读等方法读出重音。 此画斗牛也。 今乃掉尾而斗，谬矣。 不可改也。指名朗读，适时点拨。全班齐读。师小结：你看，读准字音，读出节奏和重音，就能读出古文的意蕴。去掉标点读 在古代，文言文是没有标点的，去掉标点，谁还会读？PPT14：书戴嵩画牛 蜀中有杜处士好书画所宝以百数有戴嵩牛

8、一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随一日曝书画有一牧童见之拊掌大笑曰此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣处士笑而然之古语有云耕当问奴织当问婢不可改也3.齐读课文，读通课文。【设计意图：尊重学生的认知规律，逐个击破难点，解决重点字读音，做到读准字音恰当停顿，读出重音，教给方法并知道无标点阅读古文。】 自学质疑，理解文意文言文是古文，不像今天的现代语言好懂，所以学习时要把它翻译成现代语言，在小学我们只要用现代语言说明白他的大概意思就可以了，这样才能听懂。1.我们已经学了很多古诗和文言文，你学过哪些方法去翻译？（生交流）2. 现在我们就借助注释及联系上下文说说文章的意思。PPT15：自学-小组交流

9、-全班交流四、抓住人物，展开想象过渡:文章里的两个主要人物是谁？（板书:杜处士牧童）1.出示描写杜处士和牧童的语句，比较阅读。他们给你留下什么印象？PPT16&PPT17（1）（牧童）拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”抽生读全班加上动作读（神态、动作、心理） 你仿佛看到了一个怎样的牧童？聪明自信，天真可爱，观察仔细，敢于挑战权威（2）处士笑而然之。想象读（神态、动作、心理） 杜处士又是一个怎样的人？谦虚、文雅、虚心接受批评2.两一个人物形象，一个聪明自信，一个谦虚文雅，想要让小牧童和杜处士的人物形象跃然纸上，我们可以抓住牧童、杜处士的特点，想象他们之

10、间的对话，加上动作、神态，入情入境地读。（截图杜处士和小牧童的头像作PPT）3. 师生分角色读处士和牧童的表现。朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。4. 抽生读-指导生读。过渡：古文言简意赅，所以，我们在学习时可以根据人物的语言、动作、神态，展开想象，体会古文的艺术之美。四、再读课文，明白道理（一）揭示本文蕴含的道理1.再浏览古文，思考：文章哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？2.生回答，师适时呈现：古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。3.结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？打鱼当问看病当问做饭当问（这就是板书PPT18：术业有专攻）师小结：本文以斗牛图为线索，写了杜处士和

11、牧童之间的故事，最后阐明“耕当问奴，织当问婢”的道理。（二）多角度理解牧童的话（1）思辨的眼光看待问题。示戴嵩资料：戴嵩 ，唐代画家。擅画田家、川原之景，写水牛尤为著名。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见之观察之精微。传世作品有斗牛图。你知道了什么？示斗牛图，知名饮料红牛的商标，还有现实版的斗牛场景，你发现了什么？抽生交流体会戴嵩的斗牛图没有画错。思辨：牧童是否错了？联系语文书99页课后注释 eq oac(,11)：实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。了解牧童和戴嵩都没有错。（2）再次联系“耕当问奴，织当问婢”，这篇文章，你又明白了什么？板书：实践出真知 师小结：我们不仅要“耕当问奴，织当问婢”，还要多留心生活，多观察。不管是牧童，还是戴嵩，都是认真观察留心生活的人，因为生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。（板书）【设计意图：用形象的图片让学生观察