小学语文人教六年级下册（统编）第三单元-2匆匆教学设计_第1页
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文档简介

1、匆匆教学目标1学会本课生字，能正确读写：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等词语。2，通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3，熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4，感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。教学重点1指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受。2.体会修辞手法的表达效果，让学生在比较中感受到句中修辞的作用。3，抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。教学难点理解课文描写时间的来去匆匆、一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。教学准备1.收集朱自清简介及朱自清作品。2.

2、收集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.匆匆朗读作品，课文重点句子的课件。教学步骤一、激发兴趣，导入新课教师：同学们，今天我们学习一篇如诗一样的散文匆匆。它的作者是朱自清，是一篇关于时间的文章。那么，你们谁来说一说自己知道的有关珍惜时间的格言和警句？（学生自由说二、检查预习与导学1老师先来检查一下同学们的自学情况，请大家快速打开书，再复习一下课后生字。听写，订正，齐读。2交流收集到的朱自清的资料。本文的作者是朱自清，你对他了解多少？3了解什么是散文。提问题:匆匆是一篇散文，你们知道什么叫散文吗？教师:散文主要在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个

3、人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。三、读通课文，整体感知1课件:播放匆匆朗读作品，学生欣赏完后回答：这篇文章告诉我们什么？2自由朗读课文，读准生字、新词，要读正确，读通顺。3指名读文，纠正字音和断句不准的地方。4自学生字、新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊等。5练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。6练习把课文读熟，指点读给大家听。7你对课题是怎么理解的？课文先写了什么？接着写了什么？四、自主感悟，初步理解1选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等)俐、徘徊、赤裸裸等词语。2，通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文

4、内容。3，熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4，感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。五、教师小结我们从读中感受到了作者的情绪，他无奈，他惋惜，他感慨，他焦灼，甚至还有点痛苦。而这些感受都是我们通过文字体会来的，正因为作者善于观察，才写了这样富有真情实感的文章来。出示别人对朱自清的评价。朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。（林非现代六十家散文札记）六、仿写句子自己的日子是怎样过的？身边人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。七、作业背诵第3自然段。读课文，画出最能体现时光特点的词语。2画出感悟最深的句子，在已

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