小学语文人教六年级下册（2023年修订）第四组-词语盘点4

1、六下语文第四单元词语盘点教学设计教学目标知识技能:掌握学习生字词的一些方法,理解这些词语的意思,并能正确地运用。2、过程与方法：通过读、说、写、用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来能够灵活运用。3、情感态度与价值观：激发学生学习词语的兴趣,培养学生积累词语的好习惯。在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,增强学生对祖国语言文字运用的热情教学重、难点：多种方式积累词语,运用词语说话,能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中教学准备:多媒体课件教学过程:激发情趣,导入新课同学们,所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。通过第四单元的学习，我们认识了许多的生字词。这节课,我们就

2、要进行-次词语盘点大比拼,看看谁积累的词语多。（将学生分成四个小组）现在就让我们一起走进第四单元的词语盘点二、读读写写【活动一】我会读1、小组领读比赛，看哪组领读得又准又好，师相机指导轻声词:眯缝 欺负2、指导多音字：缝、撇、糊3、读读下面这组词语,你有什么发现？ABB式:黑糊糊 笑眯眯 （生列举）【活动二】我会写1、师:字音我们都能读准确,那同学们都能正确规范的书写这些词语吗?给大家两分钟的时间，小组合作记记“读读写写”中的词语，将你认为难写或容易写错的词语提出来，共同记忆。大家只有正确书写这些词，待会儿的游戏才会更容易获胜哦！2、师：游戏之前，我想提醒大家两个字：撇、诞（指导生书写）【活动

3、三】我会猜游戏：“心有灵犀”师:接下来我们就进入有趣的游戏“心有灵犀”，看看你们是否有默契。 出示游戏规则生游戏师:仁者见仁,智者见智,我们通过不同的方法来表现词语,无论哪种方法,都是以对词语的理解为基础的。【活动四】我会用师:常言道,字不离词,词不离句,词汇的积累和丰富要靠不断的运用得以巩固。接下来，我们就来用一用这些词语。 1、课件出示:乖巧 冻僵 圣诞树师:这三个词语在本单元蕴藏着怎样的故事?试着用上它们来说一说课件出示:在又冷又黑的大年夜,一个乖巧的小女孩，旧围裙里兜着许多火柴沿街叫卖。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币,在饥饿和寒冷中,她用几乎冻僵的小手擦燃了火柴，

4、在奇异的火光中，她看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，最后在这甜蜜的幻觉里,她凄惨地死去了。 师:大家看,我们把词语放在句子中它就变得有情感了,整段话也很有意境。2、课件出示:“起床了，起床了，都九点钟了，快点啊！” 哎！我正做着一个()的梦呢！这不，被妈妈一遍遍的催促声给（）了。阳光透过窗帘，我（）着双眼看向时钟，天啊！才七点。见我（）不高兴的样子，妈妈（）地说：“带你去游乐场哦！”听完，我立马爬了起来。师:这段文字也用到了“读读写写”中的词语,你能不能找出这些词，把他们放到合适的位置?【活动五】情景创编师:不知不觉中,结合段落内容,我们就感受了词语的意思。接下来1、课件

5、出示:小组合作，运用读读写写中3个或3个以上的词语,联系自己的生活实际,设置一个情景，来创编一段生动有趣的话。注意语言的流畅性与情景的合理性2、小组展示总结学习方法：大家回顾一下，我们都用了哪些方法来学习、积累“读读写写”中的词（音、形、义、用）三、读读记记【活动一】小组合作学习运用“读读写写”的方法来学习（音、形、义、用）【活动二】一站到底课件出示游戏规则：全体同学全部站起来，答对了题就继续站着，答错了就坐下去，看哪些同学站到最后。站到最后的就是赢家。四、30秒挑战赛同学们,我们这节课通过音、形、义、用的方法对这单元的词语进行了盘点。那通过这些活动，你都记住了哪些词语。接下来我们玩一个30秒挑战赛，看谁在30秒内说出的词语多。生挑战师;老师相信你们能够把它们记在脑海里,也