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文档简介
1、25、掌声第二课时教案执教老师：杨欢欢一、教材分析掌声这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。二、学情分析三年级学生年龄小，学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感，产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义，是本课的教学重难点。在教学设计上，以英子的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，领悟文字背后
2、的声音，在读读说说中与文本对话，进而，在情景诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情。学科语文课题掌声第二课时课型新授课课时 学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感变化，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。2理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。学习 重点1体会人物的内心情感变化，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。学习 难点1理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则一复习导入，创设情境，明确目标复习生字词语。2、复习句子。开
3、小火车复习词语。指名回答。二自主学习，体会情感活动1：走近人物，感受“情感”变化。 1、感受英子的内心变化。（1）感受英子的忧郁、自卑。相机指导朗读。（2）感受英子的开朗、自信。相机指导朗读。（3）概括英子变化原因，并通过关键词语复述文章主要内容。1、认真倾听 +1分。2、回答正确，声音洪亮+1分。3、表述合理，语言连贯+2分。三品析段落，体会“情感”变化原因。活动2： 1、引导学生抓住动作、神态描写体会犹豫背后的痛苦、无奈。2.通过指导朗读，感受英子的情感。3.体会两次掌声的含义 （1）.体会第一次掌声的含义。（2）.体会第二次掌声的含义。（3）.比较两次“一摇一晃”的不同。（4）.引读第四自然段，回扣对掌声的理解。1、组内讨论激烈，全员参与+1分。2、积极汇报，回答正确+2分。3、条理清晰，声音洪亮+1分。四拓展延伸，内化“情感”变化。 生活中你准备用什么方式为有困难的同学送去关爱？1、回答正确，声音洪亮+1分。2、表述合理，语言连贯+2分。3、补充合理，回答正确+1分。当堂训练英子害怕得不敢上去时，你会对她说什么？英子讲完故事下台后，你会对她
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