小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-大自然的声音第一课时

1、大自然的声音第一课时教学设计上课教师：汪国媛上课时间：2023年12月26日上课地点：魁多乡中心小学三年级二班教师教学目标：1学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。教学重难点：能初步学习作者是怎样把风的声音写具体的。教学过程：播放声音，情景导入1、今天我们要一起来学习一篇动听的课文，读一读

2、大自然的声音大自然有许多美妙的声音（板贴出示)，今天老师就给大家带来了一段，请听（播放声音） 仔细听，你都听到了一些什么？2、我们班的孩子都有一双会听的耳朵，作者也有一双会听的耳朵，还把他听到的声音都用美美的文字写了下来，接下来让我们也来美美地读一读吧。二检查字词，了解学情 1同学们读书很认真，老师刚才听到大家读这几个词有困难。（先自己读一读） 演奏 打击 汇聚 呢喃 淙淙 潺潺 叽叽喳喳 预设一：7个词语你都读正确啦，能告诉大家你的学习方法吗？是呀，预习能帮助我们更快更好的学习。老师奖励你带领其他同学一起读。预设二：奏是平舌音，跟老师读，演奏；淙也是平舌音，再读。会了吗？谁还想再来读一读学习

3、了一遍就都记住了，说明你上课很认真，表扬你！我们一起来读一读 2、“呢喃”是什么意思？3、老师把这些词语分成了两行，你能说说这两行词语的区别吗？以后我们学词语也可以给词语分分类，这样便于我们记忆三感知课文，理清脉络 1师：学会了词语，让我们再次走进课文吧，哪位同学愿意把你课本习题中的学习成果和大家交流交流。请一位同学上去交流（展示课本）大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。动物，是大自然的歌手。生交流意见（板贴: 风是大自然的音乐家 水也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手） 生拿出自己的作业本，进行校对修改。2.师：大自然有这么多美妙的声音，（课件出示第二段

4、第一句）让我们先一起来美美地读一读风的声音吧。四聚焦语段，体会美妙1、出示课文第二自然段，生读2、师：读得很认真，谁能告诉大家这一段有几句话？请你来为我们读第一句话。从这句话中，你读懂了什么？是呀，风跟人一样，在树林里演奏手风琴呢。带着这样的感觉再来读一读这句话3、师：风用它的手风琴演奏了哪些音乐呀？请你来读出示第二句风是多么厉害的音乐家呀，很会指挥，谁再来读一读这句话原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。他还用手风琴演奏了怎样的乐曲呢？谁愿意来读一读你知道大自然里有哪些树叶吗？（出示图片：柳树 桦树 梧桐树）桦树的叶子大大的，风吹过响起哗啦啦的声音。还有风吹过梧桐树，梧桐树的叶子宽宽的，响起

5、了唰唰的声音看呀，风吹过不同的树叶就响起了是呀，树叶不同声音不同，季节不同音乐也不同。你们知道一年有几个季节吗出示图片春天 夏天 秋天 冬天春天来了，风轻轻柔柔地吹着，女生就是那春天柔柔的风声，读夏天来了，雷雨前风呼呼地吹着，男生就是那雨前的大风，读秋天来了，秋天的风很凉爽，让人感觉心旷神怡冬天来了，寒风呼呼地咆哮着齐读：不一样的季节，有不一样的音乐师：这里用了四个“不一样”（在课件里将不一样标红），风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的音乐，真是4、师：除此之外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样的美妙的乐曲呢？出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大

6、自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。师：谁愿意来读一读微风轻轻柔柔的，像一个呢喃细语的意思是带着这样轻轻柔柔的，呢喃细语的感觉，再读一读微风师：微风给我们的感觉竟是如此温柔，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？师：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么没激动起来啊。小树激动起来是什么样子，大家做一做狂风吹起来了，风声越来越大，森林里的小树都激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲呀。谁能带着这种感受读读狂风部分？5、多么有力量的声音呀，这真是一首雄伟而激荡人心的乐曲。板书：雄伟师：大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分，准备好了吗？师：风真是一个能与贝多芬媲美的音乐家呀，让我们发现大自然的风声原来是如此美妙。让我们再来美美地读一读吧。今天我们学习了大自然风的声音，下节课老师将带领大家学习大自然中更多的声音，下面我们来一起看一看这节课中我们要一起掌握的生子吧。6、出示“琴”字的