小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-美丽的小兴安岭教学设计

1、美丽的小兴安岭教学设计教材分析：美丽的小兴安岭是人教部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。翻开这篇课文，我首先反复朗读课文，了解到作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。文章中心突出，结构鲜明，语言优美。为了帮助自己理解教材，我又搜集了与这篇课文相关的文字或图片资料。学情分析：语文课程标准指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”；“能初步把握文章内容,体会文章表达的思想感情”。三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要相应降低。要巧妙地提供帮助，让学

2、生跳一跳摘桃子。三年级的学生只有八九岁，要让学生感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法，是本课的重点和难点。根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际,确定以下教学目标。教学目标：1.基础知识教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.基本能力训练目标：在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。3.学科核心素养培训目标：初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。教学方法：情境教学法、讨论交流法、自学指导法。课前准备 1

3、.学生搜集有关小兴安岭的资料。 2.老师准备多媒体课件。教学时间 1课时教学过程 一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置), 帮助学生了解小兴安岭的位置。板书课题。 二、初读，整体把握课文内容。先课件播放课文的音频、视频，然后学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子。边读边想，课文主要讲了什么内容?品读，析文悟情。1.利用写春、夏美景的段落滲透学法:(1)默读25自然段，想一想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。板书：春、夏、秋、冬 (2)按照学生

4、的交流情况，进行重点指导。( 次序不定)A.夏天(当学生读到夏天时)a.出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美。是从哪些词句读出来的? (学生自由感知，次序不定)野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?村木长得这么密，怎么样能把它读出来？自己练习读，指名读，请小老师给他评一评。范读，再指名读。 b.观看展示夏天美景的视频。.提示：看了视频，你想到什么了?B.春天(当学生谈到春天时)a.出示描写春天一段的文字课件。请学生谈谈为什么认为春天的景色最美。根据学生的交流情况，教师重点指导：写小鹿的句子自己读写小

5、鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。比较句子：树术抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?指导学生做动作体会体会。相机出示树木抽出新的枝条的视频课件，帮助学生理解“抽出”一词，感受春天树木快速而有力地生长的特点。 b.春天的这一段，老师也很喜欢， 我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段，同时播放溪水淙淙地流淌的音频、视频课件，引导学生理解“淙淙”一词。学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面? c.指名配乐读该段。学生齐读。能背的站起来背。 2.总结学法，自主运用: (1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求。

6、学生按要求自学。自学要求: 看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物 想一想，这些景物美在哪儿，用”_” 划出有关的词。 抓住划“” 的词反复读句子，体会景色的美。 读不懂的词句作上记号。 (2) 学生自学。按课文描写景物的顺序填表。季节描写的景物优美的句子春树木、积雪、小溪、小鹿树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。.夏树木、晨雾、阳光、野花树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶.秋树木、落叶、野果和野菜、药材冬树木、积雪、紫貂、黑熊、松鼠（3）小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好，在自学的过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。（4）全班交流学习情况:这两段描

7、写了哪些景物?在交流过程中，教师相机请喜欢野果、 小动物的同学站起来读有关的句子。检查学生读书情况。提出不懂的问题，全班讨论。四、总结，深化认识。1.学完课文，此时你最想说什么？2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。说说从这一段话体会到了什么？3.小组讨论：说一说如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？课件出示小兴安岭四季景色图片，提示学生进行结构化练说：我会选择 去，因为 。4.小练笔：你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。课件出示家乡四季景色图片，提示学生进行写话练习：（1）家乡的春天最美。春天到了， 。春天是个快乐的季节，我爱家乡的春天。（2）家乡的夏季是美丽的、

8、甜蜜的。夏天到了， 。 夏天是个美丽的季节，我爱家乡的夏天。（3）家乡的秋天是美丽的、香甜的。秋天到了， 。 秋天是个美丽的季节，我爱家乡的秋天。（4）家乡的冬天是美丽的、寒冷的。冬天到了， 。冬天是个美丽的季节，我爱家乡的冬天。五、布置作业，课后延伸。1.选择自己最喜欢的段落背下来。2.继续收集小兴安岭的资料。六、板书设计20 美丽的小兴安岭总起： 树多-几百里连成一片 春： 树木、积雪、小鹿、溪水分述： 夏： 树木、 雾、太阳、野花 景色美丽 秋： 树木、落叶、野果、药材 物产丰富 冬： 树木、积雪、西北风、动物总结： 美丽的花园、巨大的宝库教学反思：在设计美丽的小兴安岭这一课的时候，我打破传统的讲授式的阅读教学模式，体现了以下特点：1.以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复朗读课文之后，可以直接引导他们在热爱自然、热爱祖国美好山河的同时，培养他们热爱祖国的情感。2.以培养能力为主：课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是三年级的学生，但在家长的帮助下，他们