小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-16 金色的草地【教案】

1、16金色的草地大竹县第三小学 李天英教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。难点一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体

2、会“我”观察的细致。学前准备1.预习提纲（1）通过查阅资料认识本课生字，理解新词。（2）搜集有关蒲公英的图片、文字资料。（3）搜集作者普里什文的简介。（4）初读课文，读准字音，把课文读通顺。（5）再读课文，了解课文内容。2.多媒体课件教学课时2课时。第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。教学过程一、复习旧课，导入新课。1.上节课大家已经学习过课文了，现在同桌间互相

3、检查一下字词的学习情况。读错、写错的请及时纠正。课件出示：乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床2.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给同学听。寔砑蝎狚啎鹗鳪夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾钌苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔砑蝎狚啎鹗鳪夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾钌苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔砑蝎狚啎鹗鳪夑覈焚痜頶

4、叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾钌苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔砑蝎狚啎鹗鳪夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾钌苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔砑蝎狚啎鹗鳪夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾钌苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔砑蝎狚啎鹗鳪夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾钌苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨

5、璡庅戲竿廆合（5）交流课前同学们搜集的有关蒲公英的资料，介绍蒲公英的开花规律。课件出示：蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃、做汤、炒食，38月份会开花，一般是白天开放，晚上闭合，整个花期近1个月。（6）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。让学生伸开五个手指变为手掌，表示花开，收拢五个手指变为拳头，表示花儿合拢。（7）引导学生读第3自然段。课件出示问题：两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？小组讨论，汇报交流。生：第一次是无意中的发现，第二次是有意识地观察。只要仔细观察，就能发现大自然的奥秘。（板书：要善于观察，思考探究）（8）指名读第3自然段。课件出示朗读指导。最

6、后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。（9）练习朗读，给画面做配音解说。（背景音乐建议用儿童歌曲蒲公英）过渡：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此，作者不禁发出了这样的感叹多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！4.学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（2）思考：作者为什么说“它和我们一起睡觉，一起起床”？指名回答。（因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。）（3）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？生1：蒲公英就像

7、我的朋友，我难过的时候找它，和它说话，我高兴的时候也会想到它。生2：我觉得它很美，它让我们的生活环境改善很多，很美观。这片草地带给我们无穷的乐趣。真是学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！师：从那时候生：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（4）课件出示朗读指导。两个叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。有感情地朗读最后一段。引导学生体会蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，带来了发现的喜悦，突出小作者对蒲公英的深深喜爱之情。设计意图：在教学中应注意读悟结合，在感悟语言文字之后，引导学生将这种感悟带到朗读中去，通过朗读再一次深入体会作者所传递的思想感情，学生始终徜徉在语言

8、文字的美感中。通过两次发现的对比，体会作者细心观察的过程，从而渗透“主动观察、探究大自然”的教育。三、课堂练笔，拓展延伸。1.过渡：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。大自然的奥秘真是无穷无尽哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾经在大自然中发现了什么呢？课件出示：把你的发现简单地写下来吧！文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法，你也试着尝试一下吧！2.全班进行练笔。3.全班交流自己的小练笔，说说自己是如何观察喜爱的花草的。引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。课件出示小练

9、笔片段展示：春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那边的山茶花开得多旺，红的像火，白的像雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！4.总结：同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧!设计意图：课件出示植物的奥秘，唤醒了学生的记忆，激发了学生表达的兴趣，引领学生将这种发现及时记录下来，在小练笔中引导学生尝试使用文中比喻的修辞手法，同时将这种发现、探究的兴趣与欲望进行拓展，鼓励学生继续观察大自然，激发他们热爱大自然的情感。金色的草地这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们展现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向学生渗透了观察、了解自然的意识和方法。成功之处：学会认真细致地观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生需要学习的能力。本文作者因为仔细观察而有了新发现，他抓住了时间的变化，描写了草地和