一年级上册美术教案【五篇】

1、 一年级上册美术教案【五篇】下雨啦教学目标: 、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。 、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。 课前预备： （）教师要提前布置任务，让学生观看雨中人物、景物、动物的特征。 （）教师、学生共同预备一些雨具展现在教室中。 （）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。 教学活动过程： （）引导阶段： 教师引导学生回忆、争论并沟通雨中实物与平常不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会消失怎样的景象？ 用喷壶向翻开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观看雨水顺着伞流下的样子；

2、向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。 鼓舞学生说出自己观看到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进展启发。 （）进展阶段： 建议学生将向要表现的主体画在画面的显着位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一局部。 鼓舞学生将画面自认为最满足的局部或自认为最重要的局部涂色，鼓舞有力量的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。 课后拓展： 鼓舞学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，

3、转动伞，感受下雨的情景。 五彩的烟花 教学目标： 、引导学生体验各种材料的不同效果。 、引导学生尝试用线材表现烟花。 、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。 教学重、难点： 、点、线、面的应用。 、尝试用不同的材料来表现烟花。 第5课时 课前预备：教师预备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生预备作业纸、水彩笔、油画棒等。 教学活动过程： 一、引导阶段： 、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。 、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发觉烟花升空后是从中间向外放射） 二、把握、创作阶段; 、观看书上烟花的照片，说说它们的外形象什么？ 、请几位同学到

4、前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的外形。 、 烟花的外形丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进展再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的外形发生各种变化。 、 教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，消失一种五彩斑斓的效果。鼓舞学生思索还可以怎样表现特别的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。 、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。 作业完成后，贴在教室的墙上，相互评价、观赏。 课后思索：除了

5、绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？ 漂亮的印纹 教学目标：、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进展印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培育学生的制造意识，提高审美力量。教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进展画面组织。教学预备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。教学活动过程；一、引导阶段：回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的欢乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：漂亮的印纹（板书具

6、有纹理的字）。二、进展阶段：、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜爱的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简洁的表述自己手上纹理的特征及手蘸颜色、按印的感受。、找找身边还有什么东西可以印出美丽的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到消失纹理效果的缘由物体上凹凸不平的外表造成了奇妙的效果。三、创作阶段：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进展印纹练习，留意颜色的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅好玩的画。教师指导评价要点：、是否发觉物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。、能否简洁的运用敲印的方法组织画面。、能否团结合作、留意卫生。四、展

7、现每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。五、整理与整理：催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与干净。 篇四 教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够依据收集到的物品进展合抱负象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。教学预备:1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰2、教师应课前预备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。3、学生应课前预备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。教学活动过程：一、引导阶

8、段：给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜爱哪一个？为什么？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？引导学生找出风铃的共同特征由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃，说说与刚刚见到的风铃有何不同。2、进展阶段：学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过争论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进展。将学生的答复加以归纳：绘画：在杯体上画上详细或抽象的画。剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的形状。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤

9、图。3、创作阶段：学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓舞学生利用身边的杂物作装饰。教师指导时重点帮忙学生解决制作上的难题。4、整理与整理：每组选一位保洁员，负责提示与催促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝铺张现象. 鱼儿游游 教材简析：本课属于综合探究课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心观看的习惯，培育学生动手、动脑的力量。教学目标：1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及四周环境。2、用自己喜爱的方式来装饰鱼儿。教学重、难点：1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培育学生交连贯的语言表达力量。2、以兴趣

10、为前提，充分调动学生乐观性，力争使每位学生参加到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。教学预备：1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。2、课前要求学生收集各色图片纸、准时贴、预备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。3、教师预备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透亮容器。教学活动过程:一、引导过程：1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最美丽的鱼描述给大家听，并刻意仿照一下它的姿势。2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观看鱼的形象。3、说说自己见到的鱼都有什么外形的，学生说的时候教师将这种外形记录到黑板上。4、请几位学生将黑板上的根本外形用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成美丽的鱼儿。问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。二、进展阶段：1、以组为单位合作画鱼，在非常钟内看看哪一组画得最多最美丽。2、