从“心”开始让特殊儿童共享和谐

1、从“心开场让特殊儿童共享和谐【摘要】:和谐的师生关系，会使课堂轻松愉快，学生情绪好、反响敏捷，更能进步课堂教学效率。处理好师生关系就成为教育工作的起点和一切活动的前提。【关键词】：爱心公心童心让残缺的花朵同样得到阳光雨露的滋润，让有剩余听力的孩子开口说话.让残疾儿童做一个残而不废对社会有用的人，是特殊教育的目的。而师生关系是否良好又直接影响着教育成效。所以，和谐的师生关系，会使课堂轻松愉快，学生情绪好、反响敏捷，更能进步课堂教学效率。因此，作为一名特教工作者能否处理好师生关系就成为教育工作的起点和一切活动的前提。那么，如何构建和谐的师生关系呢？一、爱心给学生一片爱的天空。爱，是教育的前提。这是

2、一条人人皆知的原理。马克思说：“爱，是生活深处一朵炽热的火花，假如你想感化别人，那你就必须是个实际能鼓舞和推动别人前进的人。爱学生，是老师的天职。老师只有时时具有一颗爱心，对学生动之以情晓之以理，才能使学生感到老师亲切、和蔼。师生情感本来就是一种宏大的教育力量，没有情感就没有教育。当师生在情感上产生共鸣，形成尊师爱生的气氛时，就能真正建立和谐与协调的师生关系。特殊儿童的身心开展又有别于正常儿童，在与他们的交往中我们更应该给他们“多一点尊重，少一点歧视；多一点关心，少一点冷漠；多一点鼓励，少一点责备；多一点自信，少一点自卑，多方面给予他们帮助，去关爱他们，勉励他们自强、自立、自信、自尊。为他们创

3、立一个充满“爱心的校园。二、公心给学生一杆公平的秤作为老师，一定要有一颗公平、公正的心，特别是对待特殊儿童。生理上的缺陷，对他们心理的安康开展多少有些影响。在许多残疾孩子的心理，老师就像带路人，是值得信赖的人，甚至于超过自己的父母。假如让学生误解老师不够公平、公正，那么，不但在孩子的心里会留下阴影，对自己今后的工作开展也会有影响。所以，应该把爱洒向每一位学生，不能偏袒。尤其是处理问题时，不能带有感情色彩，不能分优差生，要一碗水端平，做到公正无私。你可别小看了这些学生，他们的眼睛可是晶莹剔透的。老师的一举一动，公正与否，他们心中可有一杆秤。可以这么说：师生之有杆秤，那秤砣便是学生。三、童心走进童

4、年和学生一起成长常常有人把老师称为“娃娃头、“孩子王，不管这些称呼是褒义还是贬义，它至少说明老师总是与孩子联络在一起。与学生朝夕相处的老师，其心灵那么比其他老师更为年轻。确实乐于保持一颗童心，擅长在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是老师最根本的素质之一，而且是老师对学消费生真诚情感的心理基矗正是在这个意义上，我们把童心视为“师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可防止地会在年龄上与学生拉开间隔 ，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。著名特级老师于永正说：“要蹲下来看学生。?新棵标?要求老师改变过去

5、那种高高在上的角色。尊敬的老师，放下你的架子，和学生真心诚意地交朋友吧！带着一颗童心走进孩子们的心灵，与他们打成一片；在课堂上与同学共同讨论交流；在课余时间与同学们一起游戏、嬉戏；在处理问题时与同学们共同商量、讨论.让每个孩子真切感受到你不是他们“可怕的老师，而且是他们最亲密、最知心的大朋友。四、真诚心把我的真心放在你的手心。假设生活是船，那么真诚就是船上的帆；假设生活是无限的天空，那么真诚就是雨后的彩虹；假设把生活化作钟表，那么真诚就如钟表上不可缺少的时针，指引你生活的方向。马克思说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。如何走进学生的内心世界，真正与学生建立起和谐与协调的师生关系

6、？我认为平等交往，以身作那么，真诚相待至关重要。老师的一言一行尽收于学生眼底，“学教重于言教老师是教育者，应当是学生的表率和典范。以身作那么、言行一致，方能为人师表。而我们的特殊儿童，特别是聋生多数是用目测周围的事物，模拟力强是他们的一大特征。为此，在理论活动中，凡要学生做到的，自己首先要做到。五、宽容心人无完人，金无足赤。在我们的工作中，老师常犯的一个错误就是用同一个要求，同一种形式塑造我们的学生。但我们经常会发现有许多学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们有一颗宽容的心。老师的宽容心很大程度上就是要宽容学生的缺乏，古语说的好“

7、人无完人，金无足赤是人总会犯错，总会有缺乏，就看你对待缺乏的心情了。作为一名特教工作者，将心比心、宽容、谅解、才能为特殊儿童赶走心灵的乌云，带来阳光。六、恒心让学生感受到长久的爱。假如把人的思想和心愿比作“圆，那么就要以恒心和毅力为“方，有恒心才是成功的根本，没有恒心的人，遇到困难就容易灰心，遇到险阻就会中途放弃。俗语说，世上无难事，只怕有心人。这个有心，就是恒心，有了恒心，最难的事也做得成功。没有恒心，那么将一事无成，最容易的事也会成为最难的事。“十年树木，百年树人说明人才的培养也是一个漫长的过程，作为特教工作者，要教育和引导好学生，也不是一朝一夕的事。是需要一个持续的过程。做教育工作假如只有三分钟热度，再好的方法，再高的工作效率也是白搭。因此，作为一名特教工作者，必需有恒心，要让特殊儿童持久地感受到老师的关爱。俗语云：“江山易改秉性难移。一个学生的转变，是要通过一段时间的潜移墨化。因此，要求老师必需要有耐性，有恒心，绝对不能操之过急，半途而废，否那么就适得其反。老师是学生的引导者，就像一支球队的教练，一个乐队的指挥，其重要性