团队培训游戏之指导学习

1、目 录团队建设设游戏之之指导学习1踢足足球2对掌掌推3自我我SWOOT分析析4学习习的障碍碍5不考考试的测测试1.踢足球形式： 6个人人一组为为最佳类型： 指导、帮助其其他组员员学习技技能时间： 15分分钟材料及场场地： 每组一一个龙门门及一个个足球、在空地地进行适用对象象： 参加加领导力力训练的的全体人人员活动目的的用于说明明在指导导下属或或同事工工作或招招待任务务时所需需要的技技巧。操作程序序培训师把把龙门及及足球发发给小组组，龙门门与射球球的地方方要间隔隔八米，而后给给小组十十分钟的的练习时时间，之之后进行行比赛。每组要要踢十个个球，每每人至少少要有一一次的踢踢球机会会。进球球最多的的小

2、组为为胜组。有关讨论论 你们们的小组组是否具具有这方方面的技技巧，如如果有成成员在这这方面比比其他成成员更有有优 势势，那么么这些成成员怎样样教其他他的人也也具备这这方面的的技巧？不懂执行行这一任任务的组组员们，你们当当时怎样样想，自自己用什什么方法法来完成成任务，是否有学学习的欲欲望，向向其他组组员学习习有没有有障碍，这些障障碍是什什么？2.对推掌形式： 成对对类型： 指导导学习时间： 5分分钟材料及场场地： 无需需材料、在教室室进行适用对象象： 参参加领导导力训练练的全体体人员活动目的的用于说明明不作反反抗也许许更有利利。操作程序序这项活动动比较适适合在下下课之前前做。培训师让让学生们们成

3、面对对面站立立。指定定其中一一位是AA，另一一位是BB。让A与BB学员手手掌对手手掌并向向前推，让双方方都尽可可能用力力推对方方。告诉A学学员在不不作任何何提示BB学员的的情况下下，把力力收回。而后进行行角色对对换。有关讨论论 B学学员在AA学员收收力是有有什么感感觉？当对方没没有反抗抗而你仍仍然给对对方压力力时有什什么感觉觉？制造压力力有时可可能会起起到相反反的作用用，你认认同吗？3. 自我SSWOTT分析形式： 先以个个人形式式完成，而后进进入5人人小组讨讨论类型： 增强自自我认识识、自己己指导学学习时间： 10分分钟材料及场场地： SWOOT分析析法、教教室适用对象象： 参加加领导力力训

4、练的的全体人人员活动目的的增强对自自我的认认识，了了解自己己的差距距，从而而找出指指导自我我学习的的最佳方方法。操作程序序培训师给给每位学学员发一一张SWWOT分分析表，而后让让学员把把自己的的优势、劣势、机遇及及威胁填填在SWWOT分分析表中中，而后后进入小小组与小小组的其其他成员员分享。有关讨论论当你为自自己作了了SWOOT分析析之后，是否对对自己的的认识更更加深刻刻了。与小组的的其他成成员分享享之后，自我SSWOTT分析操作指指导图形形Streengtths优优势Weakknesssess 劣势Oppoortuunittiess 机会Threeatss 威胁4.学习习的障碍碍形式： 全班

5、同同学一起起来做类型： 指导、学习时间： 10分分钟材料及场场地： 白板、教室适用对象象： 参加加课程的的全体人人员活动目的的说明以往往人们所所学到的的知识、技巧及及态度在在学习新新知识的的过程中中有很大大的威胁胁，甚至至会对人人们学习习新知识识的能力力、欲望望及接受受新的学学习产生生很大的的阻力。所以在在这一活活动中，培训师师要讲解解一些“暂时忘忘却”的技巧巧及过程程。操作程序序培训师给给每位学学员发“新的学学习方法法”表。给5分钟钟的时间间让学员员们吸收收旧方法法与新方方法之间间的联系系。让学员都都站起来来，培训训师叫出出旧方法法，但学学员必须须做出新新的方法法。把全班同同学分为为两排，并

6、且面面对面站站立，其其中一排排重复上上面的操操作，对对面一排排来计算他他们的准准确度。有关讨论论 这种种做法难难不难，你是怎怎样做到到的？ 你是是怎样“暂时忘忘却”旧的方方法而进进入新的的方法中中去。在这个游游戏中，你的体体会是什什么？学习障碍碍操作指指导图旧方法新方法法拍上 拍右右拍下 拍后后拍左 拍下下拍右 拍前前拍右 拍上上拍后 拍左左 拍 叫5.不考考试的测测试形式： 全班班同学一一起来做做类型： 指导导、学习习时间： 100分钟材料及场场地： 白板板、教室室适用对象象： 参参加课程程的全体体人员活动目的的让学员参参与对课课程的总总结，加加深学习习的印象象。操作程序序在整个培培训课程程结束前前的300分钟，发给学学员们白白纸，而而后让他他们用55分钟的的时间写写