10单元电磁学家庭用电信息技术能量与能源(88张)

1、第25课时 磁现象 电与磁第十单元电磁学家庭用电信息技术能量与能源第26课时 电磁相互作用及其应用第27课时 家庭用电第28课时 电磁波与信息技术能源与能量守恒 第十单元电磁学家庭用电信息技术能量与能源第25课时磁现象 电与磁考 点 聚 焦考 点 聚 焦归 类 示 例归 类 示 例第25课时 磁现象 电与磁考 点 聚 焦考点聚焦归类示例考点1磁现象 1磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的一种性质。 2磁极：磁体上磁性最强的部分(磁体两端磁性最强，中间磁性最弱)；磁体都有两个磁极：南极(S)和北极(N)。 点拨 一个永磁体分成多个部分后，每一部分仍存在两个磁极。 3磁极间的相互作用：同名磁极相互_

2、，异名磁极相互_。 4磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。点拨 物体是否具有磁性的判断方法：根据磁体的吸铁性判断；根据磁体的指向性判断；根据磁体相互作用规律判断。 吸引 排斥第25课时 磁现象 电与磁考点2磁场考点聚焦归类示例磁场磁体周围存在着的能传递磁极间相互作用的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质基本性质磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过_而发生的方向规定在磁场中的某一点，小磁针静止时_极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向磁感线在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地描述磁场。任何一点的磁感线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致磁场

3、北第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例南 磁感线的分布磁体周围的磁感线都是从磁体的_极出来，回到磁体的_极甲：条形磁铁乙：蹄形磁铁北第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例 说明 (1)磁场看不见，摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里应用的是转换法，通过电流的效应认识电流也是运用了这种方法。 (2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 磁感线是为了直观、形象地描述磁场而假想的一种曲线，并不是客观存在的；但磁场是客观存在的。 磁感线的方向表示磁场的方向，磁感线的疏密表示磁场的强弱。第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例 磁感线是封闭的曲线；磁感线不相交。 磁感线立体地

4、分布在磁体周围，而不是只分布在一个平面内。 (3)磁场可以被磁性材料屏蔽。 第25课时 磁现象 电与磁考点3地磁场考点聚焦归类示例 在地球周围的空间里存在的磁场叫地磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用，如图251所示。 图251第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例 注意 (1)地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。 (2)磁偏角首先由我国宋代的_发现。 沈括 第25课时 磁现象 电与磁考点4电流的磁场考点聚焦归类示例 1奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的_。该现象在1820年被丹麦的物理学家_发现。注意 在进行奥斯特实验时，通电导线要与小磁针平行(如图

5、252所示)。如果通电导线和小磁针垂直，则实验时小磁针可能不发生偏转。 图252奥斯特 磁效应第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例 2通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似，其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。 3安培定则：如图253所示，用_手握螺线管，让四指弯曲指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的_极。 图253N 右第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例注意 安培定则用的是右手，所以它又叫右手螺旋定则。 第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例 1.磁体和通电螺线管作图题归纳 本部分内容是中考作图题中的高频考

6、点，一般要求标出以下八种情况：(1)通电螺线管中电流的方向；(2)电源正负极；(3)磁感线的方向；(4)通电螺线管的N、S极；(5)磁场中静止小磁针的N、S极；(6)磁场中小磁针N极的受力方向；(7)该螺线管与其他已知极性的磁体之间的相互作用；(8)螺线管上线圈的绕法。 以上这些情况中只要已知其中的任意一种情况，都可以根据：(1)安培定则；(2)磁极间的相互作用；(3)磁感线的特点；(4)磁场中某点的方向和该点小磁针静止时N极指向的关系这四条知识来推出。 第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例2条形磁体与通电螺线管的异同 条形磁体通电螺线管不同点是永磁体，磁性长期保持；N、S极是固定的；磁

7、性强弱是不变的通电时有磁性，断电时失去磁性；N、S极与电流的方向有关；磁性强弱与线圈匝数和通电电流大小等有关相同点它们都有吸引磁性物质的性质；条形磁体磁极位置和通电螺线管相同；把条形磁体和通电螺线管挂起来都有指示南北的现象；条形磁体和通电螺线管都有两极且都有同极相斥、异极相吸的特点归 类 示 例第25课时 磁现象 电与磁类型一磁场和磁感线例1 2013雅安 关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是 () A铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B磁感线是磁场中真实存在的曲线 C磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向C考点聚焦归类示例第25课

8、时 磁现象 电与磁 点评磁场是真实存在的，磁感线是为了描述磁场而假想的曲线。 A铜和铝都不是磁性材料，磁体都不能吸引，不符合题意。B.磁感线在磁场中不是真实存在的，只是为了便于研究磁场，人为画的一些曲线，不符合题意。C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，符合题意。D.物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向，小磁针静止时S极所指的方向与该点磁场的方向相反，不符合题意。解析考点聚焦归类示例第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例类型二磁极间的相互作用规律 例2如图254所示为利用_名磁极相互排斥的原理制成的能够“飘起来的花瓶”。当瓶中的水减少，其重力比磁极间的斥力_时，花瓶

9、向上飘起。 图254小 同第25课时 磁现象 电与磁 点评本题要求能从题中不多的内容找出可用的信息，要求较高，应正确地作出受力分析及运动情景分析才能找出合理的答案。考点聚焦归类示例第25课时 磁现象 电与磁类型三电流的磁场负 考点聚焦归类示例N 例3通电螺线管上方的小磁针静止时的指向如图255所示，由此可知螺线管左端为_极，电源的左端为_极。 图255 第25课时 磁现象 电与磁考点聚焦归类示例 解析 由于小磁针静止时，其左端为S极，右端为N极，根据磁极间的相互作用规律可知，螺线管的右端为S极，左端为N极。利用右手螺旋定则可以确定电流是从螺线管的右端流出，左端流入。由于电流是从电源的正极流出，

10、经过外电路回到电源负极，所以可以确定电源的右端为正极，左端为负极。第25课时 磁现象 电与磁 考点聚焦归类示例 点评 安培定则的灵活运用 应用安培定则解决问题时，首先要会观察螺线管的绕线方向，会判断电流方向，然后结合磁场、磁感线及磁极间相互作用等相关内容综合解答，具体方法总结如下： 图256 第25课时 磁现象 电与磁 考点聚焦归类示例 通电螺线管上导线缠绕的特点：(1)若出入管的导线在管的同侧，则管上最两端的两根导线一定是一根在管前面而另一根在管后面；(2)若出入管的导线在管的异侧，则管上最两端的两根导线要么都在管前面，要么都在管后面。(此特点可用于作图题中画完缠绕的导线后，粗略检验自己画法

11、的正确性) 第26课时电磁相互作用及其应用考 点 聚 焦考 点 聚 焦归 类 示 例归 类 示 例第26课时 电磁相互作用及其应用考 点 聚 焦考点聚焦归类示例考点1电磁铁构造带有铁芯的通电螺线管特性通电产生磁性，断电磁性消失 磁性强弱影响因素电流的大小；线圈的匝数；有无铁芯原理铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强优点磁性的有无可通过电流的通断来控制；磁性的强弱可通过电流的大小来控制；磁极的方向可通过电流的方向来控制第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点2电磁继电器电磁继电器就是利用_控制工作电路的一种开关。 电磁铁 第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦

12、归类示例考点3电磁感应实验装置电磁感应现象最早是由英国科学家_发现的实验现象导体ab左右运动时，灵敏电流表的指针会发生偏转法拉第第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例探究结论闭合电路的一部分导体做_运动时，电路中会产生感应电流；感应电流的方向与_的方向和_的方向有关实际应用在电磁感应现象中，机械能转化为电能，利用此原理制成了发电机导体做切割磁感线运动 切割磁感线磁场第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点4发电机基本构造定子、转子、铜滑环工作原理 利用电磁感应原理工作工作过程工作时，用连续转动的线圈代替往复运动的导线，把线圈中产生的感应电流输送给用电器第26课时 电磁相互

13、作用及其应用考点聚焦归类示例 说明 在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫_。其单位是赫兹(Hz)，简称赫。我国电网以交流供电，频率为_。 50 Hz 频率第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点5磁场对电流的作用实验装置实验现象闭合开关后，在磁场内的导线会运动，改变电流方向或磁场方向，导体的运动方向也会发生改变第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例探究结论通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟_的方向和_的方向都有关系，当电流的方向或者磁场的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相_实际应用在这个探究过程中，电能转化为_，根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成

14、了电动机，应用在电扇、电磨等装置上机械能 电流磁场反第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点6直流电动机利用通电线圈在磁场受力而转动的原理工作基本构造定子、转子、换向器工作原理工作过程工作时，线圈越过平衡位置后，换向器自动改变线圈中的电流方向，使线圈持续转动第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例考点7电话、传感器和扬声器 1电话 电话由_在1876年发明，它是将声信号与电信号相互转化而进行信息传递与交流的装置。其工作原理如图261所示： 图261贝尔 第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例2传感器传感器是能将声信号、光信号、热信号、力信号等信号转化为电信号的装置

15、。3扬声器是把_信号转换成_信号的一种装置。 声 电第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例直流电动机和交流发电机比较 区别直流电动机交流发电机构造有换向器，无铜滑环有铜滑环，无换向器工作原理通电线圈在磁场中受力发生转动电磁感应现象线圈中电流交流电交流电外部电流直流电交流电能量转化电能机械能机械能电能归 类 示 例第26课时 电磁相互作用及其应用类型一实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素考点聚焦归类示例 例1 2013衡阳 为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”，做了以下几次实验，实验现象如图262所示，根据图示现象回答下列问题。图262第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示

16、例 (1)通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越_。 (2)通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、线圈的匝数相同时，_(选填“有”或“无”)铁芯的电磁铁，它的磁性就越强。 (3)通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，通过电磁铁的电流越_，它的磁性就越强。 (4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_。通过电磁铁的电流大小、线圈匝数的多少、有无铁芯 强有大第26课时 电磁相互作用及其应用 解 析 (1)图甲中A、B两电磁铁，通过线圈的电流相同、有无铁芯相同，线圈的匝数越多，吸引大头针数目越多，表明它的磁

17、性就越强。(2)图甲中B、C两电磁铁，通过线圈的电流相同、线圈匝数相同，有铁芯的电磁铁吸引大头针数目多，表明它的磁性强。(3)图乙、丙中线圈的匝数相同、有无铁芯相同，丙中滑动变阻器连入电路的电阻小，电路中电流大，电磁铁吸引大头针多，说明通过电磁铁的电流越大，它的磁性就越强。(4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有通过电磁铁的电流大小、线圈匝数的多少、有无铁芯。考点聚焦归类示例第26课时 电磁相互作用及其应用 点评 (1)电磁铁的磁性强弱跟电流大小、匝数多少、有无铁芯有关。(2)探究电磁铁磁性强弱的影响因素时采用转换法和控制变量法。考点聚焦归类示例第26课时 电磁相互作用及其应用类型二电磁继电器考

18、点聚焦归类示例 例2如图263所示是一种温度自动报警器的原理示意图，水银与金属丝相接触时，电磁铁电路就会被接通。当温度_至一定温度时，电铃响，发出报警信号，此时螺线管的上端是_极。 图263N 升高第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例类型三电磁感应现象 例3 2013成都 发电机是利用_现象制成的。如图264所示，闭合开关，当金属杆ab左右移动时，灵敏电流表的指针将_(选填“偏转”或“不偏转”)。 图264偏转 电磁感应第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例 点评记住产生感应电流的前提条件有三个：闭合电路、一部分导体、做切割

19、磁感线运动，即六个字：“闭合”、“部分”、“切割”。利用电磁感应现象制作了发电机。第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例类型四磁场对电流的作用 例4 课堂上，老师做了如图265所示的演示实验，给直导线(铝棒)通电，观察到直导线运动起来。 (1)实验现象说明_有力的作用，_机就是利用这一原理制成的。图265磁场对放入其中的电流电动第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例 (2)判断“有力的作用”的依据是_。 A力是维持物体运动的原因 B一切物体都有惯性 C物体运动状态改变时，一定受到力的作用 (3)将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究_。 通电导体在磁场中受

20、力的方向与磁场方向是否有关 C第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例第26课时 电磁相互作用及其应用考点聚焦归类示例 辨别探究“磁场对电流的作用”装置图和探究“电磁感应现象”装置图的最简单的方法是看电路中是否有电源：若无电源，则是“生电的”，即是探究“电磁感应现象”的装置图；若有电源，则是探究“磁场对电流的作用”的装置图。 第27课时家庭用电考 点 聚 焦考 点 聚 焦归 类 示 例归 类 示 例第27课时家庭用电考 点 聚 焦考点聚焦归类示例考点1家庭电路的组成图271 第27课时家庭用电220考点聚焦归类示例组件说明备注进户线零线一般有两条进户线从低压输电线引下来，即零线和火线；

21、火线和零线之间有_V的电压三孔插座要连接地线，火线和地线之间也有_V的电压，正常情况下，零线和地线之间电压为_火线2200第27课时家庭用电考点聚焦归类示例组件说明备注电能表作用测量用户消耗电能的多少铭牌所标的电压U是额定电压；所标的电流I是允许通过的最大电流；UI是电能表后能接的用电器的最大功率；如果同时使用的家用电器的总功率超过最大功率，电能表的计数会不准确，甚至烧坏连接如图271所示：a、c接进线，b、d接出线(a、b为火线，c、d为零线)第27课时家庭用电考点聚焦归类示例闸刀开关作用控制电路的通断，以便检修电路和更换设备安装闸刀开关时要静触点在上，动触点在下，不能倒装连接在保险装置前组

22、件说明备注第27课时家庭用电考点聚焦归类示例组件说明备注保险丝作用当电路中电流过大时，自动熔断，切断电路，保护电路由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成；利用电流的热效应熔断实现切断电路；选择保险丝时，额定电流等于或稍大于电路中最大的正常工作电流；家庭电路中千万不要用铁丝或铜丝代替保险丝；新型保险装置是附加在总开关上的，叫“空气开关”，电流过大时会自动断开，切断电路，俗称“跳闸”连接安装在闸刀开关后的保险盒内，要接在火线上第27课时家庭用电考点聚焦归类示例组件说明备注灯泡和开关连接开关和灯泡是_联的，各灯泡_联在电路中；控制灯泡的开关与灯串联后，另一端应该接_线火 串并第27课时家庭用电考点聚焦归类

23、示例组件说明备注插座作用方便移动的家用电器用电两孔、三孔插座：两孔接用电部分，三孔插座和三脚插头中第三孔和脚把家用电器外壳用导线与_连接，如果用电器漏电，外壳带的电从接地导线上流走，人体接触外壳就没有触电危险连接与其他用电器并联在电路中大地 第27课时家庭用电考点2测电笔考点聚焦归类示例1作用：辨别火线和零线。2构造：测电笔由笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧和笔尾金属体组成。(如图272所示) 图272第27课时家庭用电考点聚焦归类示例 3正确使用测电笔的方法：用手接触笔尾的_，笔尖接触电线(或与电线连通的导体)，如果氖管发光，表示接触的是火线；如果氖管不发光，表示接触的是零线。 金属体 第27课

24、时家庭用电考点聚焦归类示例考点3漏电保护器 在新型楼房里，连接各户的总开关上大多装有漏电保护器。正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应有电流直接流入大地。如果站在地上的人不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的漏电保护器就会迅速切断电路，对人身起到保护作用。 第27课时家庭用电考点4家庭电路电流过大的原因考点聚焦归类示例 如图273所示，家庭电路电流过大的原因：电路中发生_；电路中用电器_过大。 图273总功率 短路第27课时家庭用电考点5安全用电 1触电类型 (1)低压触电：双线触电(例：一手接触零线，一手接触火线)；单线触电(例：人站在地上，一

25、手接触火线)。 (2)高压触电：高压电弧触电；跨步电压触电。 2救护措施：如果发生触电事故，要立即切断电源，必要时应该对触电者进行人工呼吸，同时尽快通知医务人员抢救。 3安全用电原则：不接触_带电体，不靠近_带电体。 考点聚焦归类示例高压 低压归 类 示 例第27课时家庭用电类型一家庭电路考点聚焦归类示例 例1某家庭电路的组成如图274所示，下列说法正确的是 () 图274A图中的插座可以是并联的，也可以是串联的B控制灯泡的开关可以接在零线上C彩灯接入电路后都不亮，是由于其中的一个小彩灯短路D有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座，以确保安全 D 第27课时家庭用电 点评掌握家庭电路中用电器、插

26、座、开关的连接方式。 解析 家庭电路中的用电器和插座之间应该是并联，不可以是串联，故A错。控制灯泡的开关应该接在火线上，故B错。小彩灯之间是串联，所以如果有一个小彩灯短路，其他的彩灯能够发光，故C错。有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座，故D正确。考点聚焦归类示例第27课时家庭用电类型二安全用电考点聚焦归类示例 例2 2013邵阳 下列做法中符合安全用电原则的是 () 图275 C 第27课时家庭用电 点评本题考查了安全用电的常识，属于基础知识，在日常生活中一定要养成安全用电的习惯。 解析 有金属外壳的用电器接地线是为了防止触电事故的发生，而电动机壳没有接地，A不符合题意。电线和电视天线不能相

27、接触，避免发生触电，B不符合题意。发现有人触电后，不能直接用手把触电者拉离电源，因人体是导体，应先切断电源或用绝缘棒把电线挑开，符合安全用电原则，C符合题意。湿衣服是导体，当把湿衣服晾在电线上时，如果漏电，人接触衣服时会发生触电事故，D不符合题意。考点聚焦归类示例第27课时家庭用电类型三家庭电路故障考点聚焦归类示例 例3如图276所示是某家庭电路，闭合开关，灯不亮，用测电笔接触c点氖管不发光，接触d点氖管发光。若该电路有两处故障，则下列判断正确的是 ()图276Aac间断路，bd间断路Bac间断路，eb间断路Cac间断路，ed间断路Deb间断路，cd间短路 B 第27课时家庭用电 点评本题考查

28、了用测电笔检测电路故障和电灯与开关的接法。在正常情况下，测电笔与火线接触氖管发光，与零线接触氖管不发光。 解析 用测电笔接触c点氖管不发光，说明c点与火线断开，因此ac间断路；测电笔接触d点氖管发光，说明d点与火线相连，由于c点与火线断开，因此d点通过灯泡与火线相连；又因为闭合开关，灯不亮，说明灯与零线间断开，故eb间断路。 考点聚焦归类示例第27课时家庭用电考点聚焦归类示例校验灯检测故障 若某支路短路，该支路开关闭合前“校验灯”不亮，但将该支路开关闭合，“校验灯”通过该支路短路线接在电压为220 V的火、零线之间，“校验灯”正常发光；若某支路断路，支路开关闭合前后，“校验灯”均处在断路，不发

29、光；若某支路正常，该支路开关闭合后，该支路上的灯泡与“校验灯”串联在电压为220 V的火、零线之间形成回路，使得“校验灯”两端的电压小于220 V，“校验灯”发光不正常(暗红色)。 第28课时电磁波与信息技术能源与质量守恒 考 点 聚 焦考 点 聚 焦归 类 示 例归 类 示 例第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考 点 聚 焦考点聚焦归类示例考点1电磁波与电磁波谱产生当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射_波速电磁波在真空中的传播速度是_频率单位是赫兹(Hz)，也可以用千赫(kHz)和兆赫(MHz)电磁波 第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例波长两个相邻

30、的波峰或波谷之间的距离波速_(cf)，c是一个常数，所以可以得出波长与频率是成反比的，频率越低波长越长，频率越高波长越短电磁波谱定义：按电磁波_的大小所排成的图谱成员：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、射线频率 波长频率注意 光也是一种电磁波。 第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点2广播、电视和移动通信考点聚焦归类示例 1无线电广播信号的发射和接收：无线电广播电台发射电磁波，收音机选择接收传播过来的电磁波。 2电视广播信号的发射和接收：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。 3移动电话：移动电话的声音信号是由空间的电磁波来

31、传递的，移动电话既是电磁波发射台，也是电磁波接收台。 第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点3信息技术考点聚焦归类示例微波通信微波的性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地面绕射，因此需在每隔10 km左右就建一个微波中继站。中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站去，经过很多_可以把信息传递到远方卫星通信在地球周围均匀地配置_颗同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信。通信卫星是空中_中继站，它从一个地面站接收发射来的信号，经过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站中继站3微波第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例好 光纤通信

32、光从光导纤维的一端射入，在内壁上经多次反射，从另一端射出，这样就把它携带的_传到了远方光在光导纤维中传输损耗小，可长距离传输。光纤通信容量_，质量_，保密性_信息大高第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例考点4能量的转化和守恒 1在自然界中，一定条件下，各种形式的能量可以相互_和_。 (1)能量的转移普遍存在，在转移的过程中能量形式不变。 (2)能量的转化也普遍存在，转化的过程中能量形式改变。 2能量守恒定律：能量既不能创造，也不能消灭；当能量从一个物体_到另一个物体或从一种形式_为另一种形式时，总量_。 说明 (1)能量的转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一。

33、 (2)能量的转化和转移是有方向性的。 不变 转化转移转移转化第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例考点5能源的分类1一次能源和二次能源 一次能源从自然界_取得，而不改变其基本形态的能源煤炭、石油和天然气是当今世界能源的三大支柱二次能源一次能源经过加工，转换成另一种形态的能源电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等直接 第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例 2.可再生能源和不可再生能源 化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到再生，所以它们属于_。 水能、风能、太阳能、生物质能，可以从自然界里源源不断地得到补充，所以它们属于_

34、。 可再生能源 不可再生能源3常规能源与新能源 常规能源指当前被广泛利用的一次能源如煤炭、石油、天然气、水力和核裂变能新能源目前尚未广泛利用而正在积极研究以便推广利用的一次能源如太阳能、风能、海洋能、地热能等第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例考点6几种新能源 1核能：核_和核_是获得核能的两种主要形式。 聚变 裂变 (1)核裂变 链式反应(如图281所示)。图281第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例 原子弹是利用核裂变制成的。 核电站是利用核裂变工作的。 (2)核聚变 氢弹就是利用轻核聚变制成的。 太阳内部进行着大规模的核聚变，释放的核能以电磁波的形式从太阳辐射出来。第28课时 电磁波与信息技术 能源与质量守恒考点聚焦归类示例 2太阳能 (1)利用太阳能的四个渠道：通过植物的光合作用把太阳能转化和储存起来，再以草木、沼气、煤、石油、天然气等燃料的形式释放出来。通过大气和水分的升腾循环，再通过