《碱及其性质》说课稿

1、碱及其性质说课稿一、说教材碱及其性质是鲁教版初中化学九年级全一册第七单元第二节的内容，本节内容既承接前面第一节酸及其性质，又将延续后面盐的性质的学习。在教学内容上包括碱的定义、常见的碱及其化学性质。本节知识的学习是学生在认识了酸及其性质的基础之上，通过对比学习进一步认识碱。同时能够完善学生一类一类去认识物质的方法。本节内容十分鲜明的体现了新教材的特点，主要通过实验探究的方法让学生获得感性认识，代替了原来枯燥的概念性文字，同时还能培养学 生的实验技能。(过渡：基于对教材的认识，下面我再说一说本班学生的情况。) 二、说学情在知识技能方面，学生学习了常见的酸盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化

2、学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。在学习方法方面，通过探究学习常 见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。(过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标。) 三、说教学目标1.记住氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质，能认识到氢氧化钠 的腐蚀性、吸水性。第 1 页 共 5 页2. 通过实验探究碱的性质，学会根据性质思考其用途的科学方 法。3.通过探究碱的性质的有关实验，初步形成实事求是的科学态度 和探究精神。(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：) 四、说教学重难点【重点】氢氧化钠和氢氧化钙的性质。【难点】根据实验归纳碱的性质。(过渡：教学有法

3、，教无定法，贵在得法，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，因此我采用了：) 五、说教学方法合作探究法、实验演示法、讲授法，在教学中我是学生学习的引 导者、组织者、合作者，让学生真正成为课堂的主人。(过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业。层次 分明，重难点突出，下面我详细介绍我的教学过程。)六、说教学过程环节一：导入新课课程的开始，我会通过多媒体播放林则徐虎门销烟的纪录片视第 2 页 共 5 页频，并让学生在观看的同时思考林则徐用的是什么物质来硝烟的呢 ?你又看到了什么现象呢 ?学生观看完之后，能够

4、发现视频中的石灰池烟雾滚滚，剧烈沸腾。我会顺势抛出问题，为什么会发生这样的现象呢 ? 其中又有什么化学原理呢 ? 让学生带着问题投入到本节课的学习当中。在导入中，我通过创设情景，提出问题引发学生思考，激起学生的学习兴趣，同时又设置了疑问，可以让学生带着问题走进课堂， 能够让学生更注重学习的过程。环节二：新课教学在新课讲授环节中，我将按照两部分进行展开。1.探究氢氧化钠和氢氧化钙性质在上课之初，我将采用实物导入法，展示一小块氢氧化钠固体，和少量的氢氧化钙固体粉末，请学生观察并总结它们的物理性质，这样有利于抓住学生心理，启迪他们的思维。为了帮助学生更好的了解氢氧化钠的其他性质，我将演示下面的实验，

5、将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿，引导学生观察氢氧化钠的实验现象并分析产生的原因，鼓励学生积极发言，有利于培养他们的观察与分析能力及口头表达能力。随后我将及时的进行点评并总结得出氢氧化钠会吸收空气中的水分，表面潮湿并逐渐溶解，同时引出潮解的概念。这时向学生提出问题：“存放氢氧化钠的时候应该注意什么呢 ?”启发学生思考得出应该密封干燥保存。接下来我会分别将氢氧化钠和氢氧化钙放入盛有少量水的试管中，走下台请学生一一触摸试管壁，这样学生通过亲身感受，将对实验现象记忆深刻。这时强调氢氧化钠具有强烈的腐蚀第 3 页 共 5 页性。为了让学生有更加直观的认识，我将会演示实验“被腐蚀的头发”，从而进一步讲

6、解氢氧化钠的俗名称为火碱、烧碱或苛性钠。并引导学生在使用氢氧化钠的时候要十分小心，以及发生意外时的处理方法。在本环节中我通过实物展示，引导学生观察，有利于学生理解相关知识，并锻炼了学生的观察分析能力，通过强调碱的使用注意事项， 培养学生实验过程的安全意识。2.归纳氢氧化钠和氢氧化钙的性质根据上一环节，我会直接提出问题，上面的实验现象可以说明哪些问题呢 ? 你能否归纳出氢氧化钠和氢氧化钙都有哪些性质呢 ?我会组织学生通过小组讨论的形式来进行总结，学生在总结时我也会走入到学生中，积极帮助有困难的学生。讨论结束后，可以总结出，氢氧化钠易溶于水，易吸收空气中的水分而发生潮解，溶解释放出大量的热，有腐蚀

7、性 ;氢氧化钙也叫熟石灰或消石灰，微溶于水，溶解时放热，能腐蚀皮肤衣物。接下来我会抓住熟石灰这个名字，进而提问学生生石灰是什么物质呢 ?学生会从教材中发现生石灰为氧化钙，接下来我会通过氧化钙溶于水的实验，来向学生介绍氧化钙的性质，并请学生解释导入中虎门销烟的原理。为了能够让学生学以致用，我还会 请学生积极查找资料，说一说氧化钙在生活中的用途。在这一环节中主要是学生的总结为主，通过上一环节的实验探究，以及学生的记录观察，主要培养学生的总结概括能力。通过对氧化钙的学习，能够让学生将知识联系起来，同时对于导入问题的理解 也可以及时了解学生对知识的掌握情况。第 4 页 共 5 页环节三：巩固提高现在有氢氧化钠、氢氧化钙、氧化钙，你认为哪一种物质适合做食品的干燥剂 ?通过本节课的学习，将三种物质的性质加以比较，容 易得