做最好的班主任读书心得

1、做最好的班主任读书心得仔细读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。怎样写读书心得才能防止写成“流水账”呢？以下是为大家搜集的做最好的班主任读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的好友。做最好的班主任读书心得篇1暑假期间，我拜读了李镇西先生的做最好的班主任这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂同

2、学，读懂自己。远离急躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求。他对同学付出的是满腔的爱心。他不仅是同学的老师，更是同学的好友，而且是知心的好友。正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的尊重。的那份坚持让人感动。书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必需具备三心，即童心、爱心和责任心。这对我们低班级的班主任尤为重要。一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和同学有一道无形的隔膜，总是不能同学和很好的沟通，换来的是自己感慨这是一种代沟。李镇西老师在关

3、于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要擅长在某种意义上把自己变成和同学同年龄的一个同学，这不但是老师是最根本的素养之一，更是班主任对同学产生真感情的心理根底。所谓把自己变成一个同学，是指我们应努力使自己与同学的思想感情保持全都，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄同学般的情感，同年龄般同学的爱好和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往同学心灵深处的途径。当同学发现老师和自己变得一样大时，他们就会在不知不觉中把老师当作好友。当老师撕下成人的面具，在与同学嬉笑游戏时，同学越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育

4、胜利的起点。我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现同学的可爱。即使同学做错了事时也是如此，由于孩子们总是怀着和善而美妙地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使同学觉得你亲近，具有亲和力。童心确定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不行少的精神软件。二、爱心李老师说离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。常听到如今的一些班主任埋怨说：我付出那么多，我把心都掏给了同学，可我的同学为什么不领我的情，莫非我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。

5、李老师告知我们，爱心应当是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。对同学的爱，并不肯定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。那些常埋怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得爱心的内涵，他们把爱心建立在成果的上下的根底上来，爱心化作了分数，不会去考虑同学是是否承受的了这种爱之重其本质正如李镇西老师所言：以厚此薄彼的看法对待同学，并不是真心爱同学。所爱的一部分同学事实上成了班主任的私有物，因此这种爱是自私的。李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱同学，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动同学，那么，我们就算胜利了。所以让我们真正做到爱同学吧!爱

6、每一个同学。李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一书中曾深情地描述水上旅行的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的欢乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说买船是出于我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的幸福。我想就就是爱心。三、责任心常认为责任心就是从早到晚始终陪着同学，同学成果好这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，仔细细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来培育同学良好的人格品质和行为习惯。将来社会需要有责任心的人。为国家培育现代人才，是我们每个教育者崇高的任务，更应当是班主任的自觉意识和行为。

7、班主任每天在同学面前所展现的言谈误举止，都会潜移默化地影响着同学的成长，进而影响着国家的将来。我们今日怎样对待同学，今日作同学怎样的典范，明天的同学就怎样对待他人，我们手中诞生的是将来的人才，我们的责任重大。教育者具有怎样的思想行为就会培育出怎样的人，因此，我们应当追求抱负的教育和教育抱负，以把同学培育成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于老师的历史任务。我想当我们真正懂得了三心含义，明白班主任是心的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。我明白做班主任是很难的，要做一个好的班主任就更难。书中以班主任作为坐标原点，分别以同学，科任老师，学校，家长

8、为坐标轴来阐述班主任的工作。重点是班主任与同学之间的引导。我觉得除了以上提到的三心，我还总结出三个词语：师爱，耐烦，科学。整本书的思想都是围绕这三个来绽开的。作为一个老师特别是一个班主任，师爱是必不行少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱就必需至少做到一下：第一，发自内心地关怀，爱护每一个同学；第二，不能偏心，特别是对差生。不要放弃每一个同学（除非超出你的力量范围之内）；第三，要主动走进同学的生活，深化了解关怀每一个同学的生活；第四，对同学的犯错要精确到位，但是内心要站在同学的角度去考虑。耐烦也是班主任不行缺少的素养。作为一个班主任，特别是在教育同学的时分，假如没有耐烦是根

9、本没有你想要的效果的。李老师教育同学很有耐烦，他从来就是站在同学的角度去想问题的。他认为，要一个平常习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让同学慢慢顺应的时间。特别是对一些问题诸多的同学，更应当要有耐烦。要知育是需要过程的，欲速则不达。科学，班主任拥有师爱和耐烦还不够，他还要拥有科学的方法。没有科学的方法即使对同学多爱，对同学多耐烦地教育都没有很好的效果的。只有在拥有师爱和耐烦的根底上，利用科学的方法才能把同学教育好。我认为，师爱，耐烦，科学三者是缺一不行的。要做好一个班主任，就必需拥有这三方面的素养。书中通过例子表达了李老师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向。他

10、指出，要做好班主任光靠和同学打好交道是不够的，还要和学校，科任老师，家长他们打好交道。家长是孩子的第一任老是，也是孩子终身的老师，所以班主任肯定要和家长共同合作。班主任同样要和科任老师沟通好，由于他们的看法将会直接影响到一个班的好坏。班主任和学校更要沟通好，由于学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地。我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。在读李老师的书的过程中，我还有一个深入的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是顺手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。受到书中的启发，我通

11、过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还阅读了李老师的博客与青春同行，以后准备读一读他写的心灵写诗和做最好的家长等其他书籍。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声响：永远不要对你的同学扬起你的拳头；永远不要用薄情的语言对你的同学说话；宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说你是不行救药的。李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他查找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进同学的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩!做最好的班主任读书心

12、得篇2最近拜读闻名教育家李镇西先生的做最好的班主任一书，让我受益匪浅、心潮澎湃!读李老师的书如同观看一部让人回味良久的电视剧，里面有各种活泼的人物形象，他们共同向我们展现出一个个鲜活的教育案例，发人深省，作为一名班主任是幸福的，这是我们终生难忘的一笔财宝。我也是一名班主任，幼儿园大班班主任，35个娃娃的“贾爸爸”，现将读书点滴感悟与大家共享。由于爱所以爱：这个世界正是由于有爱所以美妙，人与人之间也正是有爱才显亲近，作为一名班主任，对教育的爱、对同学的爱、对班级的爱，缺一不行，当然这种爱是互相的，班主任的爱会时辰影响着他的同学们，同学们在潜移默化中学会爱自己、爱他人、爱学习、爱社会，这是一种无形

13、而有力的教育力量。爱，是教育行业永远谈不完的话题，虽然有些老生常谈，但我始终认为这是一个老师、一个班主任最根本的师德，由于爱，李老师赢得同学的宠爱、赢得家长的认可、赢得社会的褒奖、赢得了一般老师体会不到的幸福。常常有同事说：“下辈子再也不做老师了，做老师也不当班主任了。”为啥？由于班主任工作辛苦呀!要管理班级，要上传下达，要做同学工作，要做家长工作，还有教研工作等等。可我们可以转变角度来想：正是由于做班主任，我们有更多的时机与时间和孩子们在一起，互相了解、心灵相通，曾经被借调在小学带一班级，说实话，小学老师很少自愿主动做一班级班主任，由于一班级的同学规章意识、集体意识都不强，同学之间很简单发生

14、冲突，而他们又不会用正确的方式去处理，这时班主任的身份又成了法官，带一班级琐事许多，我常常开玩笑说，做这个班主任是既当爹又当妈，可为以后自己的子女教育打下根底了。想起给我印象最深的一件事，一天学校领导临时通知我去市里听课，等我下午回来路过班门口时，班里的孩子立刻沸腾起来，叽叽喳喳地争相喊着“贾老师，你去哪了？”“贾老师，我们都想你了”。说实话，当时我进班板起脸假装气愤，批判他们不该活动课上乱喊，但事后心里还是偷着乐，能够被孩子们喜爱、挂念是一种真实的幸福，这就是我的孩子们、可爱的孩子们!如今回来幼儿园，更是多重身份：老师、警察、医生、法官、修理工、爸爸等等，始终享受这份独特的职业幸福!爱一个人

15、，可以是无缘无故、无拘无束的；爱班主任岗位，也是不需要理由的，当问自己理由时，这已经不是发自内心的爱了。一份对教育和孩子的爱，足以让生活充满阳光!还有什么比孩子回馈的爱来得更为纯净呢？术业有专攻：想成为一名优秀的班主任，必定首先要成为一名优秀的任课老师。班主任都是从任课老师做起的，教育是一件很实实在在在的事情，来不得半点急躁。李镇西老师是一位语文老师，他又是一位聪慧的老师。我想他的同学们真是幸福!听他的课肯定是一种享受，正是拥有这样的人格魅力，同学喜爱他这位老师，必定喜爱他的学科、他的课堂，学习成果自然不言而喻!写到这里突然想到上高中时的一位语文老师，他上课从不带教案，轻轻来，轻轻去，不带走一

16、片云彩，由于他的头脑就是词典，而且是一本百科全书，上他的课仿佛在听相声，谈古论今，旁征博引，不知不觉四非常钟在意犹未尽中过去。上这位老师的课，谁能舍得错过每一个详情？这就是古人所说的“术业有专攻”，专家型老师也应当成为我们的典范，专业是永远不行放下的!感悟家的暖和：科学民主的班级管理理念，这种方式是具有艺术性的，是最受同学欢送的，也是如今教育界最提倡的。李镇西先生之全部能赢得同学们的爱戴，班级气氛之所以如此和谐，是由于他对同学总是一视同仁，真正可以放低姿态走到孩子中间，去和他们做真心好友。反思自己的班级管理，我平常自作聪慧以为带班很民主，但如今我清楚地看到我根本没有科学地把握好“度”，有时是过

17、分的民主，有时又是简洁的专制。腹有诗书气自华，最是书香能致远作为一名老师，我们应当过一种爱阅读、会阅读的生活，终身学习是成长道路上的法宝。要想给同学一杯水，老师就要拥有一桶水、而且是一桶流淌的活水，这桶活水从哪来？从学习中来，从读书中来，从写作中来。老师的成长是什么？是阅读+反思+写作+实践。记得一位前辈曾经这样告诫我：一个老师坚持写读书笔记、教育随笔，即使成不了名师，也已经具备了名师的必备潜质。李镇西老师对一些教育名言能够信手拈来，这无不是阅读积累的结果。从今日开头，准备一支笔、一个本子，常常把自己的灵感、心得顺手记录，那样我们的教育生活将是多么丰富多彩!这将是我们班主任成长进步的见证!当我

18、们退休后，这又是一份多么温馨的回忆!教育战线，我是一名年轻老师；班主任岗位，我是一名新人；在目前这个有35个娃娃的班级，我感到由衷地幸福!同时，又深感压力之大，由于作为“一班之长”，我要对得起孩子们口中的“贾爸爸”!幸好，我今日遇到了李镇西先生，遇到了做最好的班主任，真心希望有一天，我会遇到更好的自己!做最好的班主任读书心得篇3病了一场，所以今年我的假期格外长，或许是太久没见到同事和同学们了吧，我对如此辛苦的教育事业有了一丝思念，对从不让我享受清静的孩子们也有了一丝思念。2月11日返校日，让我心生感慨：还是咱的同学最真实、最可爱，也最值得我们爱。不用说初见时的惊呼，也不说脸上那绚烂的笑，且来听

19、几句实话吧：我班的胡忆安与我同住一栋楼，春节时跑去我家给我拜年，由于很久没见了，我问她我有没有什么改变，她看了看我，仔细地说了俩字：老了!返校那天，我又逗她：今日老师和那天一样老吗？她抬头看了看，当机立断地点头，一个字：嗯!尽管我想听她说我比那天好看点，但这就是孩子的真实。相比之下，大人的世界总是要莫名地多那么一点儿虚伪。一位孩子的奶奶在接孩子时问我：尚老师，这回你的学习都完事啦？（手术前和同学说去学习）听起来语气很是关怀，但着实让我的心里很不是味道。说实话，不如不问。想想咱的职业多好，孩子美也罢，丑也罢，灵也罢，拙也罢，毕竟我们每天面对的是他们的真实。这种真实，真的引起了我的思索：孩子们哪，

20、你们是如此真实可爱，可是，我拿什么来爱你，我的孩子们？此时，李镇西老师的做最好的班主任一书，适时地走入了我的视野，更走入了我的心灵。这本书，通过一个个鲜活的实例介绍了班主任日常工作的方方面面，读着他的文章，感觉像是在网上看连续剧一样，不知不觉已经看了几个钟头。李老师以一个语文老师的美丽文笔与才华让我折服，以一个班主任的细腻与仔细让我感动。做一名老师真好!多一些书卷气，多一些书香气，多一些天地之灵气，远离尘世的喧嚣急躁，读懂同学，读懂自己，生命何尝不是一种精彩？李老师说：在同学从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应当给他们的心田依次播下三粒人生的种子：和善、正直、机智。老师要善待同学，才能

21、使同学和善之心渐渐占据主要位置。老师要用自己的人格主动影响同学，让同学成为正直的人。老师要引导同学学习文化科学学问，才能使同学成长为有才智的人。他不仅是同学的老师，更是同学的好友，而且是知心的好友。正由于他明白同学的心，所以他赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的尊重。我们常说从孩子的角度来考虑问题，但真的是说起来简单做起来难。同学的目光、同学的情感与日渐成熟甚至在同学眼里已经老了的我们，真的越来越远。记得去年的老师节，才刚刚入学几日的孩子们兴冲冲地拿着一枝枝鲜花送给我们，不明白大家是怎样处理这些鲜花的。我是当时收下，为了表示我的重视，还让它们在我的讲台上怒放了一成天。那天是周五，我怕

22、花枯萎，又不想往家拿，所以在放学前，自作聪慧地把一枝枝鲜花当奖品，送给了这一天我认为表现最好那些同学。拿到鲜花的孩子坐得更直了，我的心里更美了。可是这其中的一个送花的男孩，当着我的面没怎么样，在妈妈接他回家的车上却哭得稀里哗啦、悲悲切切。第二天是周六，我听说这件事后先是一愣，然后简洁推测：肯定是没得到老师给的鲜花才哭的。周六、周日这两天，我几次想起这件事，越想越觉得没那么简洁：假如我是那个孩子，饱含心愿的礼品，被老师一转手就送给别人了，我会觉得老师没有珍惜我的感情，肯定是这个原因。所以下一周开学一见面，我赶紧和那个男孩赔礼：老师很珍惜你送的鲜花，你的心愿我收下了，那枝花对于我来说很珍贵，为了嘉

23、奖表现好的同学，我就把珍贵的鲜花送给他了，但是你的心愿已经留在老师的心里了，你能理解吗？看到男孩仔细地点头说理解，我一颗悬着的心才放下。想起王秀莲校长带着大家学习的时分说过：谁把小孩当小孩，他比小孩更小孩。说得多有道理!孩子的世界五光十色，却又简洁明了。或许我们看起来不行饶恕的错，从孩子的角度去看其实没什么，只是年龄小，自控力差而已。或许我们大人都理解的一种说法，在孩子的心里就是一个大大的问号。还是2月11日返校那天，还是那个送花的男孩，很正式地问了我一个他认为很严格的问题：老师，你走的时分说是去学习，可是后来我听妈妈和莹姨唠嗑，说你去做手术了，你为什么不说实话呢？我心里一惊：完了，这孩子肯定

24、觉得我撒谎了。我赶忙解释：老师真的是去做手术了，手术是很苦痛的事，我怕大家担忧，所以才说去学习，这样你们就不会担忧我了，对不对？假如我的解释他不满意，说不定他会从心底里给我贴个标签：说谎的老师!那该多么可怕，以后我该怎么教育他？当了20多年班主任后的今日，沉着打量我从事的这份职业，我仍然沉迷于同学的成长，并试图探寻其中的神秘，我仍然执着于在自己小小的班级里做着自认为宏大的事。我做的事似乎越来越小，关注的视点越来越微观，但是我自己却觉得越来越接近同学的成长。那些琐碎而看似一般的工作，并不只是一种简洁的重复或堆砌，它最终会促成一个人的进展。我们今日工作的意义不止于今日，而可能表达在遥远的将来!书看

25、完了，我的耳边时时听到这样的声响：永远不要对你的同学扬起你的拳头，永远不要用薄情的语言对你的同学说话，宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次，由于这一次也可能就是一辈子!无论你的教育遇到了多么大的难题，都千万不要对同学说：你是不行救药的!做班主任的感觉，不去亲身阅历，是永远无法说清晰的。希望有一天，我们大家也可以像李镇西老师那样说：班主任，让我们的生活如此精彩!愿各位同事都能在自己的岗位上查找到属于自己的幸福感!做最好的班主任读书心得篇4做班主任的，总感觉自己有许多的欠缺，却不明白如何去弥补。我读了做最好的班主任一书，解决了我许多的困惑。有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；全部

26、渴望都是盲目的，除非有了学问；一切学问都是徒然的，除非有了工作；全部工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，同学们的确也一次次感动着我，让我真实领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领会到“人学”的漂亮。“让我们把人生最美妙的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对这一新形势、新任务和新机遇，我们或许不能驰骋疆场，建功立业；我们或许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们或许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光芒的将来涂抹上最亮丽的颜色!书中第一章就写到：“查找班主任的幸福感”，“查找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都明白班

27、主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象说明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身阅历告知了我答案：享受职业，赢得尊严，同学爱戴，同行鄙视，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简洁，但是真正实施起来很难，而要想到达抱负的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还显现难以意料的难题。所以，我们经常会埋怨班级工作的烦琐和冗杂，感慨工作的劳碌和不值，的确是有多少老师情愿做班主任？书中李教授写到：“教育每天都充满悬念!”“他期望着每一天的悬念，进而研讨，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后

28、又期望着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是老师成长的神秘所在。”他把无法意料的麻烦看成教育的魅力，成长的必需，这是怎样一种境界!假如说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接的一班级新班，面临着班上男女比例严峻失调的压力（男生是女生的两倍），我不知在心里埋怨过多少回，由于男生的顽皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是不由自主。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的“每个人都有一颗成为好人的心”，我坚信每个同学，无论多么顽皮甚至捣蛋

29、，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激同学们有持续地学习动力，所以今日，让我感到快乐的是，我们班上同学无论多差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到如今成果已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。假如说，成果的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注意情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。做最好的班主任读书心得篇5深入的记得去年八月份来小博士幼儿园度过的第一个老师节的礼品就是冯老师赠予了一本有教育纪念意义的书本做最好的班主任，其实从前对-李镇西老师并不熟识，在这次的寒

30、假中我读了这本书后，感受很深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、老师观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康教育等的理念和实践。他是同学信任、家长信任、老师信服的班主任。在仔细研读做最好的班主任之后，真实而感人的事例一次又一次地显现在脑海里，只觉得做他的同学实在是一件非常幸福的事情。李老师用自己的真诚和爱心为我们的将来班刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。这本书总共有六辑：第一辑是班主任的专业素养，做班主任让我的生活如此精彩，里面讲解了李镇西老师作为班主任的幸福，他觉得对同学要拥有一颗爱心，还要有童心；责任心。

31、就是作为一名老师，不但要有专业的人格魅力，还要做一个反思型的老师，即思想家。还要是专心灵赢得心灵的心理学家。第二辑是科学民主的班级管理，从给同学良好的第一印象；给同学写一封热忱洋溢的欢送信，一份有意义的见面礼，一个做主人的时机以及开一个记者款待会等等；第三辑就是如何赢得同学的心灵；第四辑就是如何培育优等生，转化后进生；第五辑是形成和谐的团队教育；第六辑是在写作中成长。整本书李老师都用真实可信的事例贯穿其中，让人在读故事中学会了如何才能做最好的班主任的一些感受。每次翻开这本书要看时，都会使人爱不释手。书中那些具有哲理的话发人深省，耐人寻味，令人回味无穷。李镇西老师觉得一个老师假如不当班主任，就不能算是真正意义上的老师。他希望做永远的班主任。由于做班主任与同学生活在一起感到欢乐，享受幸福，由于班主任通过自己的教育实践，增长才能，有充实感、成就感。