班主任德育工作总结

1、班主任德育工作总结【必备】班主任德育工作总结三篇德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出： 实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校

2、教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使

3、学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广 大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。 要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学 好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方 针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作 步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其 次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理 的积极性。

4、因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工 作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成 长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细 则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在 评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的 班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班 主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育 人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学 科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律， 各科进行爱国主义教育都是同本学科的知

5、识紧密结合在一起的，这 就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响， 形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道 德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教 书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他 们的工作在评选好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的 好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极 性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在 营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则， 调动了各方人士的积极性，达成了育人

6、共识，形成了合力，充分发 挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战, 面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的 六个学会 教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学

7、会生活，学会审美，学会健体。我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。第多斯惠说过：一个不好的 . 教师是奉送真理，

8、而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。2、重视发散思维的训练。在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意抓纲务本，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如不隐瞒错误一课中，在处理教材李芳回到家里，心情乱极了一节时，教师提出了请同学们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，后果怎样？一石激直千层浪，学生兴

9、趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基础。3、为学生提供创造大舞台。善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我 校学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜 欢的辩析讨论会的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参 与组织课堂。二、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。让学生比较 系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。本学科以五爱为基本内容，着重培养道

10、德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的 思品教育来说，以情明理，情理交融，注重能力这本身就突出了思 品课教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能 力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体 性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实 施创造教育。受到全社会的尊重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习。本学期，我担任了八年级4 班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力

11、和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：一、创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。二、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。初建新班，了解学生从了解学

12、生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾; 了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。2、爱就是关怀。入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我

13、，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。4、爱就是责任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚分班的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐 点，某某手

14、伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操 时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我 不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时 代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任 感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究 和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发 现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。【高二班主任年度德育工作总结范文】工作总结怎么写德育是对受教育者进行思想品德教育的一种教育活动，理想前途教育是学校德育的一项重要内容。当前

15、教育要求大力提高全民族的科学文化素质，全面推进素质教育，推动教育创新的新形势下，前途理想教育更是培养创新人才，发展社会主义先进文化，实施科教兴国战略这一时代所提出的紧迫要求。一、理想前途教育是学校德育的一项重要内容。学校德育普遍存在一个问题，就是教育的苍白无力，原因是多方面的。就学校教育而言，现实生活中有争议的问题往往不敢让学生深入讨论，害怕学生思想发生迷乱; 就社会而言，一些社会的阴暗面不敢引导学生去提示，害怕学生判断是非能力不强而失去对国家和社会的信任 ; 家庭教育往往有急功近利的现象，与社会教育、学校教育脱节。这种情况下，学校的德育更显得担子重，责任大。前途理想教育在培养学生正确的人生观

16、、世界观、价值观，培养他们对祖国的感情，个人的理想信念，道德水准上无疑起着重要的作用。二、过渡年级进行前途理想教育的必要性。高二是个过渡年级，以我校的实际情况看，德育工作面临着较多的困难：暂无高考压力，上省一级学校后会考由学校组织，学习压力相对较轻; 下半学期，根据专业重新分班，打乱了原来一年半的组合，形成一个新的班集体，班级管理从零开始 ; 分班后有些班级差生相对较集中，增加了管理难度; 学校量化考评制度学生有个适应过程，高二阶段有极个别学生思想上对这一量化制度不以为然或放松了要求，量化考评相对落后。在过渡年级找一个德育切入口，前途理想教育应该是理想的选择。从本年级实际出发，要求学生从日常行

17、为规范、生活习惯、思想修养、学习方法等多方面提出具体的目标，并结合理想前途教育，年级指导徐校长在这方面想了不少的办法。如要求学生不要躺在成 绩上睡大觉，要志存高远等。三、德育工作中的几点思考德育工作是一项长期的、艰巨的工作，工作难度大。如何把学校德育工作做细做好，确实是德育工作者应深思的问题。1、工作方法问题做学生的思想工作，老师们首先要有端正的教育思想，“没有不可教的学生”，并能深入到学生中去与学生交心，下面几颗“心”是一颗也不能少：关心、细心、耐心、爱心、信心。老师是要用“心”去挽得“心”来。2、抓德育契机的问题教育的契机往往稍纵即逝，难于把握，这要求老师要有责任心并有职业的敏感，去捕捉那

18、些教育的信息。机会不是等来的，应是抓来的。“勤”字当头还有个善于发现的问题。3、班干部培养与监督问题某些班级工作难于开展或难于深入，班干部的培养与监督是这类班级应该注意的一个共性的问题。4、过渡年级学生心理多变，这几个方面应该是重点关注的：(1)青春期学生心理问题 ;(2) 因学习压力过大引起的心理焦虑问题;(3)个别有心理偏常的问题等等。定准德育目标，分步实施教育。学校针对不同年龄段，不同年级的学生，确立不同的德育教育主线，无疑是正确的，科学的，同时也是可操作的。四、围绕德育主线开展的一系列工作教育应充分重视学生的接受性，只有学生认可了的教育目的，教育内容，教育形式，学生才会接受，也才可能内

19、化为学生自己的东西，从而达到较好的教育效果。德育的形式，必须是具体可感的，学生乐于接受的。高二年级在学期中开展了系列工作，效果明显。序号组织形式内容级组前 100名学生会议，带动学风形成级组认识高校，向往高校系列教育级组200(300) 名后学生会议，进行自信自律教育级组制定高考目标级组抓会考促高考级组通报高考情况，激发各层次向上动力主题班会分班后稳定学生情绪主题班会忧患意识、危机意识教育主题班会明确学习目的、端正学习态度教育。一、指导思想：深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见；大力推进“两纲”教育；进一步加强 小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况

20、全面落实“文化育 人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化 发展的氛围，二、重点工作：（一）、行为规范工作：1、工作目标大力开展“百万青少年学礼仪”、“百万家庭学礼仪”实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。2、工作重点（ 1）、以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为 规范养成教育。（ 2）、以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损 坏学校为耻。（ 3 ）、坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用， 增强学生的自律意识。通过教师楼面辅导、红领巾值日岗、少先队 队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学 生的自律意识，提高

21、自律能力。（ 4）、继续组织学生参与“行规示范员”、“行规之星”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。（二）、家庭教育指导工作计划1、工作目标深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的 质量。2、工作重点：（ 1）、开学初制定年级组家庭教育指导工作计划，组织班主任对本年级组学生、家长开展家庭教育指导工作，班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。（ 3）、不断丰富家庭教育指导的形式A、配合学校切实做好家长接待日工作。做到定时、定点、定人, 与家长面对面地交流、沟通。尽力帮助学生家长解决一些家庭教

22、育中的问题。B、对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习 型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。C认真填写好学生成长手册，充分发挥学生成长手册 的家校联系作用。D深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创 建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。（三）、弘扬和培育民族精神教育2、通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。3、合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。1、充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。2、根据四年级学生的年龄特点，发挥每个教师和学生的聪明才 智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。2006 下学期德育工作计划一、领导机构 :组长 : 刘苏叶肖光春周木齐曹正华副组长 : 刘崇明陈智民组员 : 全体班主任及其他行政人员二、指导思想：三、工作目标：围绕全面推进素质教育这个中心，认真贯彻上级文件精神各班级抓好几个主题，扎扎实实地提高德育教学效果。强化封闭式常规管理，完善各种常规检查方法。加强心理健康教育，努力营造学校心理健康氛围，共造良好育人环境。确保体育达标率达95以上，学生近视率得到控制。确保创强复查通过。争创先进德育教育基地。四、工作要求：（一）