英语磨课心得体会

1、3/3英语磨课心得领悟【篇一：英语磨课活动反思】英语磨课活动反思本次磨课活动，我们组从学课到备课，都做了充分的准备：大家都认真学习了磨课的基本操作，认真地选好课题、查资料、准备器材等，从而在授课中都表现出了“教师是引导者、参加者、合作者，学生是学习的主人，听课中，我们相互认真地做好记录。大家坐到一起，坦诚相待，相互议论，相互学习，相互交换信息、心得、领悟。经过磨课，促进了师师互动，从而达到了师师之间的共识、共享、共进。张开这样的教研活动，不但增进了同事相互间的感情与交往，而且能够提升教师个人的授课专业水平以及自己的专业涵养。一、活动过程本次活动共分四阶段进行，第一阶段，全体教师认真学习课改精神

2、，研究教材，每位教师先挖掘自己的潜力，独立构思授课方案；第二阶段，每位教师围绕自己的授课方案进行授课交流，确定一位重点备课和执教教师；第三阶段，我们围绕此课张开授课、开课、评课活动。第四阶段，集中大家的智慧，对作课教师的课进行了“五磨“：即磨目标、磨教材、磨环、磨学生、磨细节；第五阶段，对本轮磨课中授课及教研的优点与缺点，解析原因，找出对策；将该轮磨课的资料收集起来，屡次更正，将其中感悟最深、最有价值的认识写出总结。二、收获感悟此次磨课活动对于我们组的成员来讲，每一个人都受益匪浅。此次活动最大的收获就是我们组全体成员共同研究上课的全过程，与上课老师一起体验每一次的不足，并积极追求解决的方法，参

3、加了其中的每一个环节。在试一试磨课的过程中，我们感觉着集体合作的快乐，感觉着每一堂课大家在不断思想碰撞中所实现的点点滴滴的进步。每节课我们都是屡次的磨课、试教中改动了多次，大到环节，小到细节，其中无不表现着集体的智慧。无论结果如何，我们的这个过程、这种做法第一是成功的。此次活动诚然张开的时间不长，但老师们感觉这样“磨课”，磨出了教师创新思想的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师掌握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度。这样“磨”下去，必然“磨”出一堂又一堂好课。三、问题反思作为“开荒者“，脚下的路其实不是是平坦的。在活动过程中间还是存在好多的问题。听课教师过于追求所谓课堂授课中的亮点和出

4、彩，而走开了学生的学情，忽视了任教者个人的素质和个性化的授课方案。而执教者为了一味表现“磨课”参加者的设计妄图，忘记了学生才是课堂授课的主人，忘记了课堂授课是一种生成而不是一种预设，所以执教者在必然意义上失去了自我。四、今后设想此次磨课活动，也让我们想到了好多。比方：我们如何以此次活动为契机，使我们今后磨课更加卓有收效地张开下去；作为英语教师，我们的语言应如何拥有亲和力，让孩子喜欢我们的课。授课是一门遗憾的艺术，因为它总是缺失填充的机遇。就让我们及时总结、及时反思，争取一次比一次渐趋圆满吧！【篇二：小学英语磨课反思】贾寨联合校第三中心小学英语第一次磨课反思肖玉岭本次课例大教研，我们学校上课的老

5、师是耿玉玲老师。经过听她的两节英语课，我受益匪浅。经过耿老师对课文的办理，我领悟到她上课的独到之处。一、耿老师很侧重与学生的感情交流。一个激励的眼神，一句同意的话语，以及她自己拥有的亲和力，给了学生学习的安全感和张口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的收效。二、毕老师针对孩子的年龄特点，设计的一些活动充分调动了学生学习的积极性。，环节设计得很形象生动，学生的情绪调动起来了。三、耿老师整堂课重在文本，可是又不限制于文本，而是依照学生知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在掌握文本的基础上，有效的扩张开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。耿老师着力培养

6、学生的综合语言的运用能力，的确让学生“活”用英语，用“活”英语。如：在设计句型授课时，针对学生的年龄特点，毕老师采用了学生喜欢的明星的图片，山等等，学生一看就特别感兴趣。利用他们明显相对的特点授课形容词的比较级，。在牢固句型时，毕老师采用小组合作的形式让同学们在班上显现表演，使他们能在实质生活中灵便自如地运用知识，而不是机械地操练句型，学生的学习兴趣也调动起来。四、课堂上，耿老师节奏控制适合，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有废弛的机遇。整节课授课内容充分，学生学习紧张、明快而且轻松、爽朗。给我的感觉就是，学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生的确想学，想表达。【篇三：小学英语磨课感悟】

7、磨课感悟此次磨课活动对于我们组的成员来讲，每一个人都受益匪浅。此次活动最大的收获就是我们组全体成员共同研究上课的全过程，与上课老师一起体验每一次的不足，并积极追求解决的方法，参加了其中的每一个环节。在试一试磨课的过程中，我们感觉着集体合作的快乐，感觉着每一堂课大家在不断思想碰撞中所实现的点点滴滴的进步。每节课我们都是屡次的磨课、试教中改动了多次，大到环节，小到细节，其中无不表现着集体的智慧。无论结果如何，我们的这个过程、这种做法第一是成功的。此次活动诚然张开的时间不长，但老师们感觉这样“磨课”，磨出了教师创新思想的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师掌握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度。这样“磨”下去，必然“磨”出一堂又一堂好课。问题反思作为“开荒者“，脚下的路其实不是是平坦的。在活动过程中间还是存在好多的问题。听课教师过于追求所谓课堂授课中的亮点和出彩，而走开了学生的学情，忽视了任教者个人的素质和个性化的授课方案。而执教者为了一味表现“磨课”参加者的设计妄图，忘记了学生才是课堂授课的主人，忘记了课堂授课是一种生成而不是一种预设，所以执教者在必然意义上失去了自我。今后设想此次磨课活动，也让我们想到了好多。比方：我们如何以此次活动为