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文档简介

1、找规律（小学数学）学生活动单教师导学案【学习目标】1探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。【活动方案】活动一：发现周期，表述规律。5分钟1、先在上图中圈一圈，再填一填。盆花：每( )个一组彩灯：每( )个一组彩旗：每( )个一组2、小组交流规律例如：盆花的规律是什么，每几个为一组？彩灯呢？彩旗呢？活动二：根据规律，解决问题。1猜想：在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆是（ ）颜色的花。2、验证：你是怎么想的？（请把你的解决过程画在或写在下方）3、小组交流并展示：总结有几

2、种不同的方法。4、全班交流。活动三：运用规律，优化方法。1、照上面那样排下去，从左边起第17盏彩灯是什么颜色？第18盏彩灯呢？ 2、从左起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？ 3、现在小组里说说自己的想法，再找出比较方便的方法。一、激趣导入，揭示课题。 我们一起来玩记忆力比赛游戏，好吗？男生记：162536496481，女生记：123412341234。 师：为什么女生一下子就记住了呢？ 师：是呀！女生之所以获胜，是因为她们记的内容有规律，记起来非常容易。像这样有规律的现象在我们身边还有很多，今天我们一起来学习“找规律”。 板书课题：找规律 二、发现周期，表述规律。1、观察上图，从图中，你都

3、看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗） 2、师：这些物体都是按一定的规律摆放的。完成活动一。3、全班交流。师板书规律过渡：同学们的观察的很仔细，说的也很好，找到了规律，也就找到了解决问题的金钥匙，进入活动二三、根据规律，解决问题1、独立完成后，再小组交流。2、全班交流（1）画图的策略： （表示蓝花，表示红花）第15盆是蓝花。教师板书画图。教师提问：你一共画了多少个“圆”？（2）列举的策略：左起，第1、3、5盆都是蓝花，第2、4、6盆都是红花。第15盆是蓝花。教师提问：其他同学明白这种想法的意思吗？（引导说出位置是单数的都是蓝花，双数的都是红花）（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，152=7（组）1（盆），第15盆是蓝花。学生说，师板书： 152=7（组）1（盆）答：第15盆是蓝花。提问：2是从哪里来的？7表示什么意思？余下的1盆是指第几组的第几盆？它与每组中的第几盆花相同？学生：每2盆花看作一组，把152=7（组）1（盆），那就有这样的7组。学生回答时，教师结合前面的图解释。四、运用规律，优化方法。过渡：同学们可真聪明，能用这么多好的方法来解决问题：有画图，有的根据单双数列举，有根据规律计算，那么你最喜欢哪种方法呢？进入活动三独立完成，小组交流。全班交流：你最喜欢哪种方法？【板书设计

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