小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第一单元-3植物妈妈有办法（第一课时）

1、植物妈妈有办法 叶露一、教材分析植物妈妈有办法主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，此外本课自始至终押韵，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴致。部编版二年级上册第一单元以“大自然的奥秘”为主题，本课作为一篇介绍植物传播种子方法的科普小作品，按照“提出问题具体介绍提示观察”的思路展开。本课用词准确，鲜明形象，以拟人手法、韵文的形式表现出来，读起来朗朗上口，益于调动小读者的阅读兴趣，增强他们观察探索大自然的欲望。二、学情

2、分析学习这篇课文的学生年龄一般都在 7 到 8 岁之间，该年龄阶段的学生想象力、创造力显著发展，但思维水平总的来说还是非常低的，思维过程还需要依赖具体的现象。感知系统较为笼统，往往只注意表面的现象和特征，随着教学过程的深入，知觉的有意性和目的性明显发展。注意力集中时间短，大约在 15-20 分钟。对于字词的学习，学生已能够通过拼音认读、组词理解、音序查字法、联系生活实际等方式掌握，联系上下文理解字词的能力还需加强。因此，本着以生为本的教学理念，在充分的分析学情的基础上，增加直观的图片，辅助学生建立思维对象。采用先梳理课文，再总结课文内容的形式，降低学生抽象思考总结的难度。增加多样的阅读游戏，采

3、用多种方法随文识字，充分调动学生学习的热情，提高集中注意的时间，获得更好的学习效果。教学目标1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学重点：识字与写字，理解重点词句。教学难点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍哪几位植物妈妈，他们是怎么传播种子的。四、教学准备学生准备：课前预

4、习，通读课文三遍，初步解决生字词的认读问题。教师准备：课件、生字卡片、植物角色帽子。第一课时课时目标：1.学习本课的生字新词，认识2个多音字，会写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文讲了哪三种植物妈妈，培养学生初步提取信息的能力。4.培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。课时重点：识字与写字，了解课文讲了哪三种植物妈妈，培养学生初步提取信息的能力。课时难点：激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学准备：PPT、生字卡片、植物角色帽子。教学过程：一、激情谈话，导入新课1.读课题，随课题识字。师：今天植物妈妈邀请我们二（1）班的小朋友一起去植物王国的旅行，去探索植

5、物王国的奥秘，和老师一起读课题：植物妈妈有办法。学生齐读课题，师提问：谁有办法？生：植物妈妈有办法。师相机点评：你读得特别好，重读回答了老师的问题。学习“植”，提问“植”有什么提点？左边是木字旁，表示树木，右边的“直”表示读音，直直的树木。所以这是一个什么字？预设：形声字。你知道它还能组什么词吗？师提问：植物妈妈有什么？生：植物妈妈有办法。学习“法”字，左边是三点水，右边是个去。观察“法”字的结构、重点笔画占格问题。2.师范写“法”说明要点，学生书空。师：接下来我们来书写“法”，注意写字姿势，头正肩平身子直，咱们赛一赛看谁写字姿势最端正，字写得最漂亮。展示学生书写，相机点评。3.看到课题你有什

6、么问题想问吗？（预设：有哪些植物妈妈？都有什么办法？）二、初读课文，掌握生字1.初读课文，认识字词。组织学生自由朗诵，出示自读要求。在读的时候注意“读准字音、读通句子，不多字，不少字，不错字。手指着，划动读”，计时两分钟。2.检查自读情况。第一小节男生读，第二小节女生读，第三、四小节指名读，第五小节全班齐读。3.生词学习，巩固识字。师：孩子们能通过读初步认识植物妈妈，但是想要探索植物王国的奥秘，你们还得掌握这些词语宝宝。（出示词语PPT）通过小老师带读、男女生互读、指名读、开火车读形式学习生字词，及时巩固。过渡：词语宝宝掌握了，去掉他们的声调帽子和伙伴，你们还会读吗？我们来开火车试试。开火车认

7、读生字。师：嘟嘟嘟小火车开动了，火车火车哪里开，从你这里开。（随机开小火车）师：小火车现在开到陡坡了，小朋友们看老师的手势，指到哪就准确读出它的名字。师：通过读，孩子们，你们发现哪些生字宝宝难读，你来当当检察官。你有没有什么好办法记住它？（解决字形）4.学习多音字“为”和“得”。师：今天老师还给大家带来了两位特殊的生字朋友，谁知道他俩为什么特殊吗？预设：多音字。师：你真是个爱动脑筋的孩子，你能说说你知道的“为”的读音吗？引导学生说出不同读音时可以组什么词。师：“得”字的读音就藏在咱们的诗歌里呢，快找一找，找到了自动坐好。（生找两个读音，举手说，没说完整就让学生补充说）得可是个臭美的生字，他不仅

8、有两顶生字帽子，还有第三顶轻声得。放在语境中读。师：记住多音字宝宝了吗？老师有几个句子来考考你们。出示：他成为了一名优秀的老师。遇到问题多问几个为什么。运动会上，他跑得很快。 八点我就得写业。我得到了一个生字五角星。检测初读播放动画。师：你们解决了难读的生字宝宝，植物妈妈有礼物送给你们。一起来看看吧！提要求：一边听一边体会。指名读，检测初读情况。师：喜欢植物妈妈的礼物吗？我们来用读书声给植物妈妈回礼吧！你最喜欢哪一位植物妈妈？读给大家听。多角色读。师：你们读得真有意思，还有哪些小朋友想来当植物妈妈扮演读？（请两组学生，每组3名学生来读。）再读课文过渡师：看来你们都喜欢这些可爱的植物妈妈，那请小

9、朋友们自读课文，找出课文介绍了哪几位植物妈妈？时间：两分钟。1.自读课文，思考课文介绍了哪几位植物妈妈? 在课文中用波浪线画出来。师：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？预设生：三种。师：哪三种呢？预设生：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。（生回答师贴黑板贴）2.小结：孩子们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法， 植物妈妈的办法还有很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。粗心的小朋友得不到它，那什么样的小朋友才能得到它？生：细心的小朋友。指导写字，设疑结课过渡师：谁想做细心、仔细观察的好孩子，那就请你观察下这3个生字宝宝，想想我们要怎么写好他们。出示：娃 她 如师：他们都是什么结构？