小学语文人教二年级上册第一组-蒋应平《小蝌蚪找妈妈》教学设计方案模板

1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：小蝌蚪找妈妈姓名：蒋应平工作单位：万源市白果镇中心小学校学科年级：小学二年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到自己妈妈的经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。文中对小蝌蚪和青蛙的外貌、动作及生活习性进行了生动的描写，整个过程充满了童趣，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成青蛙的过程被有序的呈现出来。设计本课的意图：一、培养小朋友能够看图讲故事的能力。二、学习小蝌蚪遇

2、事主动探索的精神，增强阅读童话故事的兴趣。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）认识本课14个生字，会写“两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳”10个生字，会写“看见，哪里”等八个词语。能分角色朗读课文，借助图片了解课文内容。结合课文内容，借助课文图片，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读童话故事的兴趣。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）1、学生在幼儿园阶段对该童话故事就

3、有所了解，因此对该课文学习会非常感兴趣。2、学生借助图片和课文后的注音生字通读全课，熟悉课文内容。3、预习设计：给课文内的生字注音，通读全文，看图片讲小蝌蚪找妈妈的故事。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1、读课题，带着问题阅读课文。2、逐段逐层分析课文，解决质疑。3、拓展延伸，续编童话故事。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图（一）导入新课：课件出示谜语“大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游”学生猜谜语：小蝌蚪用谜语的方式导入，可以提高

4、学生的学习兴趣。（二）带着问题读课文，感知课文内容：课件出示问题：小蝌蚪从来没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？学生先默读课文，扫清字词障碍，再大声朗读课文，同桌交流，集体汇报问题答案。培养学生边读边思考的习惯。（三）赏析课文，解决质疑：课件逐次出示课文插图并逐次结合插图读相应的自然段，提出问题并思考，知道小蝌蚪变成青蛙的发育过程：大大的脑袋 、黑灰色的身子、长长的尾巴 长后腿 长前腿 尾巴变短 尾巴不见了学生看插图并读课文得出：小蝌蚪变成青蛙的发育过程。指导学生分角色朗读小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈的对话。培养学生的朗读能力及教育学生要懂礼貌（四）拓展延伸：学习了这篇课文，你懂得了什么？续编故事。学生自由说感想，编故事，合理就行。本环节是对学生的情感深华教育六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生自我评价表评价内容评价结果（优秀 满意 加油）评价目的专心听讲，自主学习能否遵守课堂纪律，是否具有有学习主动性主动举手回答问题能否主动参与积极参与小组讨论交流能否能否与他人合作交流流利有感情的朗读课文能否完成阅读发现错误及时改正是否具备有错就改的品质七、教学板书（