小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-枫树上的喜鹊（谭秋红）

1、枫树上的喜鹊教学设计教学目标：1.能读懂课文内容,并用自己的话说说“我”喜欢的是什么?2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。3、创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，把自己想到的内容写下来.4、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。教学重点：在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点：通过多种形式的朗读,感受喜欢之情.教学过程:（一）开门见山，导入新课1.同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，请孩子们齐读课题。师：结合课文内容想一想，我们应该把那个词重读呢？生答，师在喜鹊下打上

2、重音符号。2.过渡：喜鹊一直以来被人们称之为吉祥鸟，更有“喜鹊叫，客人到”的说法，老师小时候啊每天早晨就特别盼望听到我家门前的核桃树上传来喜鹊的叫声，我对这种可以带来喜事的生灵充满了喜欢，课文中的“我”也反复说“我喜欢”，到底我喜欢什么呢？我们去一探究竟吧。（二）学习14自然段，感“喜欢”之乐1.自由读第14自然段2.生圈出“喜欢”一词，并标上序号3.第一句话：我们村的渡口旁（1）生读。（2）你看到了一棵怎么样的枫树？交流。（很大很高），请生读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个字的词语。（ 枝叶茂盛 生机勃勃 枝繁叶茂）（3）枫树在哪里？它在这里有什么作用呢？教学生字：渡口。生读。请生指渡

3、口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。枫树像一把很大很高的绿色太阳伞，为人们遮蔽风雨和炎炎烈日。理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。（阻挡，遥远，喜欢）过渡：枫树在渡口默默无闻地为人们遮风蔽日，“我”当然喜欢，“我”还喜欢枫树上的喜鹊窝呢4.第二句话： “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”师：孩子们，想一想哪个词能让我们体会到“我”非常喜欢喜鹊窝？（抓住“喜欢极了”，“极了”表示程度深，这里是说“我”喜欢喜鹊窝的程度深）你还能说（ ）极了过渡：说到这，老师想到了一个词爱屋及乌，你知道是什么意思吗?就

4、让老师告诉你们吧（师解释）文中的“我”喜欢谁，连带喜欢她的窝了？ 5.出示24自然段师：你从哪里体会到我对喜鹊们的喜欢？划句子交流。（1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。生读。哪个词读出我特别喜欢喜鹊。（我的）师范读，听出什么不同？生再读。“我”把喜鹊称为什么？（阿姨）是啊，我常常站在枫树下和喜鹊说话，我们的关系日益密切，像亲人一般，所以亲切地称呼它为喜鹊阿姨，这就是“我”对喜鹊满满的喜爱啊。 （2）还有这样有意思的句子，出示：我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。生读，要求读出对小喜鹊的喜爱之情过渡：“我”喜欢枫树，更喜欢枫树上住着的喜鹊一家。从那天起，我一

5、有空，便来到渡口边，站在枫树下看。我看到了什么？（三） 学习5-13自然段请同学们默读课文的5-13自然段，看看这部分讲了哪些有趣的事？1.学生默读课文，教师提示默读方法2.抽生说一说，“我”看到了什么？（教 学）3.朗读排比句A.出示句子：“我看见喜鹊阿姨站在窝边。教他们学自己发明的拼音字母。”B. 抽生读，这句话里说了几件事？都是谁做的？C. 展开想象： 从句末的省略号中你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？由此可见，这是一个怎样的喜鹊妈妈？D.语言训练：你能试着用“一会儿。一会儿。一会儿。”说一句话吗？4.朗读“学拼音”部分A.创设情境：此刻， 我真想加入他们的队伍，一起学拼音，你们

6、想来试试吗？老师来当喜鹊阿姨，你们就是喜鹊弟弟。出示句子：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着写：“鹊，鹊，鹊。”B 朗读想象1.教师读第一句，学生接读第二句2去掉旁白读一读C.拓展想象：你听懂他们在学什么了吗？学生当翻译，翻译一下喜鹊阿姨的话。如师：“鹊！鹊！鹊！”生：师：“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！生：师：鹊！鹊！鹊！鹊！生：通过提问引导发现：1.你们从省略号里又能读出什么？2.喜鹊阿姨只念了3个“鹊”，喜鹊弟弟为什么读了这么多“鹊”？5.朗读“看日出”部分A.抽生分角色朗读9-12段（4人）读后评价B.指导朗读1.指导读好喜鹊阿姨的话。出示句子：鹊！鹊鹊鹊？指导读好感叹句和问句2.指导读好喜鹊弟弟的话。出示句子：鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！根据提示语“快乐”和3个感叹号，读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。3.指导读“我”的想象：根据标点符号读出恰当的语气6.师生合作表演读5-12过渡：文中的“我”能听懂鸟语是多么有趣的事情啊，孩子们，快来试试，你们能听懂鸟语吗？（四）拓展想象1. 想象写话A.出示图片：喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了，喜鹊弟弟可高兴了。B.出示句子：课后题1. 同桌互相说一说，2.抽生说。3. 把想到的内容写下来C.小结：在枫树下，我望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，我真是无比的快乐。所以作者在课文的