初中地理七年级上册《纬线和经线、纬度和经度》教学设计

1、纬线和经线、纬度和经度教学设计一、教材内容分析（一）纬线和纬度1.教材中纬线和纬度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式等，并将它们落实在图上。2.认识纬线和纬度的活动式课文是围绕观察实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。（二）经线和经度1.教材将经线和经度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并将它们落实到图上。2.认识经线和经度的活动式课文是围绕实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知经线的特点和东西半球

2、的划分。二、学情分析七年级学生刚开始接触地理学科，缺乏空间思维能力，对纬线、纬度、经线、经度这些概念的理解存在很大的难度。但因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。三、教学目标运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。四、教学重点、难点重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，难点：归纳经线和纬线，经度和纬度的特点五、教学方法讲授法、启发式谈话法、合作学习法、讨论教学法、画图法六、教具准备教科书，教学设计，多媒体课件，地球仪,小组合作

3、相关材料七、教学过程导入新课：米粒同学在学习中遇到了一个疑问,是什么呢？我们一起来看一段视频什么是纬线、经线。提出问题，纬线和经线究竟是什么呢？板书：纬线和经线、纬度和经度（一）明晰概念运用地球仪，讲授纬线和经线的概念。让学生明白地球仪上的纬线和经线。纬线：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫赤道。所有与赤道平行的圆圈叫纬线经线：在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线叫经线，也叫子午线在地球仪上，纬线和经线相互垂直，现在把它们拆开，我们能得到两个独立的图，纬线图和经线图。请每组同学利用分发的材料，参照纬线图和经线图，按活动要求在乒乓球上分别画出纬线和经线，并观察纬线和经线的特点。（二）

4、识纬线、经线1、绘制纬线图和经线图，观察纬线、经线特点材料：三个乒乓球、两个圆规、两个软尺、两根绳子、两个表格成员内容分配：1、每组四人，两人负责画纬线并填写纬线表格。两人负责画经线并填写经线表格。2、绘图互换，对对方的绘图进行讨论修改，并修正表格。绘图要求：1、在乒乓球上画出赤道。2、在乒乓球上标出北极和南极34、在赤道和极点之间分别画出两条间隔相等的纬线。、画出距离相等的四条经线。小组展示发言，小组运用自制纬线图和经线图进行展示讲解，其他组员进行补充，老师给出评价，对相关知识点进行完善总结。特点形状指示方向长度（变化规律）纬线圆圈东西不相等。赤道最大，由赤道向两极逐渐递减，经线半圆南北相等

5、到极点缩小成一点数量无数条无数条同学们已经掌握了经线和纬线的特点。每组利用第三个乒乓球，在乒乓球上画出经线和纬线，制作一个简易的地球仪。从不同角度观察经线和纬线，看看有什么不同？2、绘制地球仪，认识不同形式的经线和纬线从地球仪上平视、俯视等，经线和纬线表现形式不同。将它们转化在平面图上，你们还认识经线和纬线吗？学生上台指出经线和纬线，并说出判断的依据。对学生回答给出评价总结。纬线和经线有无数条，怎么来区分呢？我们用度数来表示，分别是纬度和经度，下面我们来认识纬度和经度。（三）识纬度和经度讲解纬度和经度纬度是指纬线上一点与地心的连线和赤道平面的夹角。经度是指00经线平面与通过某地的经线平面的夹角

6、。我们发现与赤道距离相等的纬线度数相同，与00度经线距离相等的经线度数相同。该如何区分呢？1、观察纬度和经度图，并阅读课本内容（P6-7）2、标纬度和经度，填写表格（小组合作）小组展示，小组运用自制纬线和纬度图和经线和经度图进行展示讲解，其他组员进行补充，老师给出评价，对相关知识点进行完善总结。特点划分方法表示方法度数分布规律纬度由赤道起，到南极和北极.各作90赤道以北为北纬，用字母N表示赤道以南为南纬，用字母S表示由赤道向南、北两极增大到900，度数往北越来越大为北纬，度数往南越来越大为南纬经度从00经线（本初子午线）起，向东、向西各分180.00经线以东是东经，用字母E表示00经线以西是西经，用字母W表示由本初子午线（00）向东、西方向增大到1800，度数往东越来越大是东经，度数往西越来越大是西经课堂反馈1