小学语文人教六年级上册（统编）第二单元-《狼牙山五壮士》

1、课题6、狼牙山五壮士 设计者李玉平执教者李玉平教学目标 1、学会本课10个生字，认识14个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学重难点初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 教学准备课件教学流程：修改意见一、开启智慧之门1、师：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的第6课狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。2、板书课题 齐读课题“狼牙山”在

2、哪里？“壮士”指什么人？二、绽放智慧之花 1、学生自由读文， 读准字音，读通句子2、小组学习：除了在预习练习中掌握的字词知识，你在本课字词方面还有哪些收获？或者有什么困难？ 小组长组织大家从音、形、义几个方面进行交流。三、共享智慧之果1、出示生字词，汇报学习情况 （1）抽组上台展示生字认读情况，集体正音。读生字表中的生字，并组成词语。（2）在字音、字形上想提醒大家注意什么？相机指导写难写的字。（3）词语解释斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。2、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行

3、地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（46）英勇歼敌第五部分（710）壮烈跳崖四、发展智慧之魂 1、抄写本课生字词。2、练习朗读课文，划出不懂的问题。板书设计6、狼牙山五壮士事情发展的顺序接受任务 痛击敌人 引上绝路 英勇歼敌 壮烈跳崖课题 6、狼牙山五壮士设计者唐 莉执教者课型精读课时第二课时时间2023年 月 日总课时教学目标1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。 教学重难点 体会

4、五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 教学准备 教学课件教学流程：修改意见一、开启智慧之门 1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？2、说说课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？ 二、绽放智慧之花 1、出示学习要求（l）选择喜欢的一个部分读一读，勾画使自己受感动的句子，并谈体会。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？2、小组学习，老师巡视指导。三、共享智慧之果（一）在汇报时教师要把握以下几点：1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2、一个小组表达不完整，别的小

5、组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。（二）指导重点1、第一段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。2、第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。3、第三段（1）（课件）填空：（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝路”。

6、自由读、指名读、齐读。4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。5、第四段（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（2）指导朗读6、第五段（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着带着”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？ （三） 总结1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课