小学语文人教二年级上册演示第五单元-12坐井观天导学案（表格式2课时）

1、课 题12、坐井观天课型新授课执 教安路英课时2课时教学目标1认识3个生字，会写8个字；2能够正确、流利地朗读，会分角色朗读对话；3发挥想象力，初步理解寓意。教学重点、难点1认识3个生字，会写8个字；2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备1生字卡片；2多媒体；3小青蛙、小鸟的头饰。教学过程教师复备第一课时（一）、导入1.观察引入同学们，今天给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）2.谈话引入小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事

2、，请同学们帮着解决一下好吗？（设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题的意识）（二）、感知1通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；2、 同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）（三）、识字1.出示生字，小组内认读。2.请小老师领读。3.交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。4.组词，造句展示。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）（四）、朗读1.学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。2.请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正

3、确了。3.多种方式练读全文。（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）（五）、写字1.测试要求会写的字并组词。井（水井） 沿（井沿） 渴（口渴） 话（说话）观（观看） 答（回答） 喝（喝水） 际（一望无际）2、观察字的结构。左右结构的字：沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪上下结构的字：答、弄半包围结构的字：还（先写“不”）3、学生练习，同桌互相点评。（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）第二课时（一）、导入开火车读生字，并组词。（二）、朗读课文，回答老师问题。1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里）（老师出示课件，出现青蛙

4、在井底跳动的画面）2、那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。（老师出示小鸟飞到井沿的动画图片，看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读课文对话，学生倾听）3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，学生对照课文思考，培养学生思考能力。）5、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作

5、学习能力和善于分析、善于思考的能力。）小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想像能力。）7、下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井

6、底之蛙”呀！九、板书设计小鸟“天无边无际大得很”见多识广青蛙“天只有井口那么大”见识短浅课后反思：坐井观天是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。在教学中，我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来引导学生了解课文。首先，在引导学生了解“无边无际”时，先让学生谈谈自己对这个词语的理解，然后让学生结合生活实际，说说什么是无边无际？学生说出（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空等。拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。其次，小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，学生说大话就是撒谎的意思，为了与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。当时没有说出一个所以然来。课后，我又给学生举例子对大话和说谎进行了区别。最后，通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑