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文档简介
1、沙滩上的童话教学设计第二课时教学目标:分角色朗读课文,读出人物不同的语气。在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感悟孩子们的天真可爱,富有正义感和创新精神的本性。理解课文,根据课文内容,发挥想象,重新创编童话。教学重点:1.分角色朗读课文,读出人物不同的语气。2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感悟孩子们的天真可爱,富有正义感和创新精神的本性。教学难点:理解课文,根据课文内容,发挥想象,重新创编童话。教学过程:复习导入,回顾课文主要内容。师:上节课我们不仅认识了生字词,还把课文的主要内容用自己的话概括出来了。文中说“海边的沙滩是我们的快乐的天地。”(课
2、件出示)那我们在海边的沙滩上做了哪些快乐的事情呢?预设:垒城堡 编童话(板书)品读感悟,识童趣。(一)垒城堡师:我们一起走进我们垒起的城堡中去。(课件出示)在沙堆上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。师:谁来读一读。(抽生读)师点评:老师感受到你垒城堡的快乐。让我们一起跟着他一起去感受垒起城堡的快乐。(二)编童话公主被困师过渡:面对这样一座“城堡”,我们展开了怎样的想象呢?请你自由朗读36自然段。(课件一句一句出示) = 1 * GB3 这城堡里住着一个凶狠的魔王。师:你对这个魔王有着怎样的感情呢?预设:讨厌。师:想象这个凶狠的魔王做了哪些坏事呢?预设:抢劫师:
3、此时你对这个魔王是怎样的态度?生带着感情读。师:我们对这个魔王有着怎样的情感呢?全班齐读。 = 2 * GB3 他抢去了美丽的公主!师:这个凶狠的魔王居然把善良美丽的公主抢去了,此时你是怎样的心情。 = 3 * GB3 你们快听,公主在城堡里哭呢!师:公主为什么在城堡里哭呢?预设:公主心里害怕,因为四周都是墙壁,尽管她呼救,没人回答他。师:你在城堡外面听到善良美丽的公主哭泣,你此时是怎样的心情?预设:着急啊师:那你着急地读一读。师:这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。课件出示:不知道谁(讨厌地)说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着(生气地)补充:“
4、他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴(着急地说)说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”第四个小伙伴( )说:“ 。”第五个小伙伴( )说:“ 。”就这样,我们编织着童话。师过渡:随着童话故事的继续深入,文中的伙伴们又变成了什么(攻打魔窟的勇士,随文理解“魔窟”:魔鬼的洞穴)?他们又是如何解救公主的?转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。(三)编童话攻打城堡师:看看文中的“勇士”们各自都商量出了哪些办法解救公主的办法?请你们自由朗读课文813自然段。课件出示(一句一句出示)一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳(理解):“那时候还没有飞机呢!”(你同意吗?为什么)我
5、说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”(读出商量的语气。)我的办法得到了大家的赞赏(理解)。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。师过渡:哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。(课件出示)师:我们终于合力把美丽善良的公主从凶狠的魔王手中就出来时,我们的心情是怎样的?预设:高兴、快乐课件出示: 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。师:想象下此时的我们会做些什么?会说些什么?课件出示:我们高兴地说:“我们真是厉害的勇士,把魔王消灭了。”(
6、四)编童话找到公主。师:被我们就出来善良美丽的公主是谁呢?生:我的妈妈。课件出示:但公主在哪儿? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着,欢呼着。真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!师:为什么我会把妈妈当做公主呢?忘记她是我的妈妈呢?(“我们”是一群具有丰富想象力、充满爱心和正义感的孩子,“我们”已完全沉浸在自己所编织的童话故事中)结束语:是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?不,童话还有继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣,愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。三、发挥想象,巧编故事。师:这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士,多么吸引人的故事啊!孩子们,老师希望你们也
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