小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-沙滩上的童话

1、沙滩上的童话教学设计第二课时教学目标：分角色朗读课文，读出人物不同的语气。在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感悟孩子们的天真可爱，富有正义感和创新精神的本性。理解课文，根据课文内容，发挥想象，重新创编童话。教学重点：1.分角色朗读课文，读出人物不同的语气。2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感悟孩子们的天真可爱，富有正义感和创新精神的本性。教学难点：理解课文，根据课文内容，发挥想象，重新创编童话。教学过程：复习导入，回顾课文主要内容。师：上节课我们不仅认识了生字词，还把课文的主要内容用自己的话概括出来了。文中说“海边的沙滩是我们的快乐的天地。”（课

2、件出示）那我们在海边的沙滩上做了哪些快乐的事情呢？预设：垒城堡 编童话（板书）品读感悟，识童趣。（一）垒城堡师：我们一起走进我们垒起的城堡中去。（课件出示）在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。师：谁来读一读。（抽生读）师点评：老师感受到你垒城堡的快乐。让我们一起跟着他一起去感受垒起城堡的快乐。（二）编童话公主被困师过渡：面对这样一座“城堡”，我们展开了怎样的想象呢？请你自由朗读36自然段。（课件一句一句出示） = 1 * GB3 这城堡里住着一个凶狠的魔王。师：你对这个魔王有着怎样的感情呢？预设：讨厌。师：想象这个凶狠的魔王做了哪些坏事呢？预设：抢劫师：

3、此时你对这个魔王是怎样的态度？生带着感情读。师：我们对这个魔王有着怎样的情感呢？全班齐读。 = 2 * GB3 他抢去了美丽的公主!师：这个凶狠的魔王居然把善良美丽的公主抢去了，此时你是怎样的心情。 = 3 * GB3 你们快听,公主在城堡里哭呢!师：公主为什么在城堡里哭呢？预设：公主心里害怕，因为四周都是墙壁，尽管她呼救，没人回答他。师：你在城堡外面听到善良美丽的公主哭泣，你此时是怎样的心情？预设：着急啊师：那你着急地读一读。师：这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。课件出示：不知道谁（讨厌地）说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着（生气地）补充:“

4、他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴（着急地说）说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”第四个小伙伴（ ）说：“ 。”第五个小伙伴（ ）说：“ 。”就这样,我们编织着童话。师过渡：随着童话故事的继续深入，文中的伙伴们又变成了什么(攻打魔窟的勇士，随文理解“魔窟”：魔鬼的洞穴)?他们又是如何解救公主的?转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。（三）编童话攻打城堡师：看看文中的“勇士”们各自都商量出了哪些办法解救公主的办法？请你们自由朗读课文813自然段。课件出示(一句一句出示)一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳（理解）:“那时候还没有飞机呢!”（你同意吗？为什么）我

5、说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”（读出商量的语气。）我的办法得到了大家的赞赏（理解）。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。师过渡：哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。（课件出示）师:我们终于合力把美丽善良的公主从凶狠的魔王手中就出来时，我们的心情是怎样的？预设：高兴、快乐课件出示： 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。师：想象下此时的我们会做些什么？会说些什么？课件出示：我们高兴地说：“我们真是厉害的勇士，把魔王消灭了。”（

6、四）编童话找到公主。师：被我们就出来善良美丽的公主是谁呢？生：我的妈妈。课件出示：但公主在哪儿? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着,欢呼着。真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!师：为什么我会把妈妈当做公主呢？忘记她是我的妈妈呢？（“我们”是一群具有丰富想象力、充满爱心和正义感的孩子，“我们”已完全沉浸在自己所编织的童话故事中）结束语：是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。三、发挥想象，巧编故事。师：这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士，多么吸引人的故事啊!孩子们，老师希望你们也