初中语文人教版（部编）七年级下册6最后一课2 课件

1、“当亡国的时候，才理会到一个人与一个国家相互的关系多么重大。” -老舍猫城记杜甫石壕吏存者且偷生，死者长已矣最后一课都德一个阿尔萨斯小孩子的自述学习目标结合小说背景理解“最后一课”的含义。通过理解小说对人物的外貌、神态、语言、动作等描写把握人物形象。体会本文所体现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。 预习展示台温故篇什么是小说？小说的三要素是什么？小说常识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画（ ）为中心，通过完整的故事（ ）和具体 （ ）描写来反映现实生活的叙事作品。人物形象情节环境小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环

2、境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）预习展示台知新篇1、作者2、背景3、字词 阿尔封斯都德（18401897）是法国十九世纪下半期的小说家。他一生共写了十三部长篇小说、一部剧本和四部短篇小说集。他的短篇小说有很多都是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国人民反抗侵略者的爱国主义精神。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 故事背景: 本文是18701871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫

3、使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。背景需要掌握的字的读音：踱来踱去 郝 叟 懊悔 捂惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 咽督学 膝头 小 弗 郎 士du ho su o w chng yo shi q do gng yd x f lng多音多义字：宁（ ）宁可（ ）安宁nngnng帖（ ）字帖（ ）请帖（ ）妥帖强（ ）强迫（ ）强劲（ ）倔强tititiqingqingjing咽（ ）咽喉（ ）细嚼慢咽（ ）呜咽ynyny1、本文的题目最后一课是什么意思？整体感知: 指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔

4、萨斯一所小学小弗朗士他们上的最后一节法语课。 跳读圈划归纳气氛学生平时开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。今天一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。教师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。跳读圈划归纳一个“变”说人物速读课文，请联系课文内容，以“过去小弗朗士 （ ），今天小弗朗

5、士（ ）。的句式说一句话，突出其变化。 小弗郎士的变化：天真贪玩、不爱学习无忧无虑的幼稚热爱法语热爱祖国害怕老师留恋、理解、同情、敬爱老师通读课文，想一想什么原因使他发生了这么大的变化？ 韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。 懂得失去国土的痛苦激起了爱国，恨敌人的感情。韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？ 一个普通人一个可怜的人一个爱国者 研讨分析，归纳主题作者为什么不将小弗朗士写成一个“少年英雄”，不把韩麦尔先生写成高大的“战斗英雄”，而是以普通人出现？两个人一堂课最后一课韩麦尔先生小弗郎士热爱法语热爱祖国小结日本侵华战争中，日军占领区强制学校进行日语教学爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天才会更好！课堂小结及布置作业与同学交流本课学习收获（如：积累了哪些词语、提升了哪方面的能力、对课文的文