四年级上册品德与社会全册教案

1、学校四年级上册品德与社会全册教案 第一单元 有困难 我不怕 主题一 这点困难算什么 教学目标：、知道生活和学习中会有困难,只有英勇地迎难而上,才能克服困难,战 1 胜自我； 2、懂得从挫折和失败中吸取教训,帮忙自己不断进步； 3、提高同学的心理承担才能,初步树立积极乐观的生活态度；教学重点：使同学明白困难为什么不行怕；教学预备： CAI 教学课时： 2 教学过程：活动一：困难是什么 活动目标： 1、知道困难是什么；、知道困难并不行怕,可怕的是没有战胜困难的士气； 2 活动过程：一、谈话导入 老师：有人说困难是弹簧,你弱它就强；困难到底是什么呢？今日我们一 起去熟识它；二、指导看图,小组争论；

2、1、图一：困难是个大懒虫；图二：困难是个娇气包；图三：困难是只拦路虎； 2、学习小组争论：为什么这样说？ 3、汇报争论的结果；三、集体沟通争论：在你的眼里困难仍是什么呢？同学依据自己的实际生活和学习谈对困难的熟识；四、讲故事,明白道理； 1、老师讲故事：困难和勇士 2、沟通：从这个故事中你想到了什么？ 3、记录：完成 P3的“ 我看困难”、小结：困难并不行怕,可怕的是你没有战胜困难的士气；微笑着面对, 4 你就是勇士；五| 活动 找一件你可以做又最怕做的事,尝试一下,然后记录下你的感想；活动二：我也失败过 一、自读“ 名人档案”爱因斯坦 4 岁才会说话, 7 岁才会认字；英国首相丘吉尔学校六年

3、级曾留过级；二、沟通：老师：读了名人档案,你想说什么？同学畅所欲言；三、小结过度 他们都曾经经受过挫折与失败,为什么仍能获得成功呢？四、自学“ 小雪” 的故事 1、自己看图读文； 2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事； 3、说说自己从小雪的故事中得到的启示；、故事接龙：小雪会成功吗？ 4 五、集体争论：有人说：胜败乃兵家常事,所以失败了无所谓,根本不要放在心上；你同意 这种看法吗？六、用名人名言共同勉励自己 1、讲关于爱迪生的故事； 2、读爱迪生的话,老师与大家共勉：失败也是很重要的,它和成功一样对我有价值； 3、老师用一句歌词终止新课：有一句歌词唱得好：看成败,人生豪迈,只不过是从头再来；

4、主题二 成功肯定有方法 教学目标：1、帮忙同学进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难,英勇地追求抱负；2、通过具体的活动,帮忙同学锤炼意志、培育毅力,为实现自己的目标能做坚 持不懈的努力；教学过程：活动一：为自己喝彩活动目标：1、知道自信是获得成功的基础；2、明白转变自己的一些方法,进行自我调剂,提高适应才能；3、信任自己,面对困难不退缩,积极想方法解决；活动预备：两套活动表格、 CAI、书法条幅、同学照片；活动过程：一、谈话导入、老师：假如别人现在遇到了困难,最需要你的勉励,你对他说什么？ 1 2、假如你遇到了同样的情形,把这句话说给自己听； 3、谈谈听了自我勉励的话后的感

5、受； 4、老师小结：常常勉励自己能使自己变得自信；二、查找自信的方法 方法一： 1、提问：我们仍有什么方法使自己变得自信,不怕困难了？ 2、CAI：男孩想方法克服自己缺点的图片,问：他是想什么方法改掉自己粗 心的毛病的？ 3、总结方法一：自信从点滴做起 4、CAI 出示表格范例,请同学向表格中的男孩学习,定下自己改掉缺点的目 标； 5、同学分学习小组争论,填写表格； 6、同学汇报,老师组织评议；方法二： 1、CAI 演示情境故事： 老和尚和小和尚搬山的故事, 看看老和尚是怎么做的； 2、CAI 出示爸爸和儿子的对话,想想孩子该怎么做？ 3、同学争论回答,说方法； 4、CAI 出示主题文字：假如

6、事情本身难以转变,可以转变一下自己,同样可以达到目的； 5、总结方法二：自信就是勇于转变自己； 6、活动：列出自己面对的问题,谈谈你曾经想过什么方法进行转变,成效怎么样？方法三： 1、老师叙述情境故事,贴出“ 千里之行始于足下” 的横幅,说明意思； 2、CAI 出示小珊的“ 方案书”,提问：小珊能实现自己的抱负吗？ 3、活动：写方案书；让我们也为自己的方案和抱负去奋斗； 4、总结方法三：自信就是信任抱负,立刻行动,尽力做好每件事； 5、CAI 出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！ 7、实践拓展连续依据三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的成长袋中；活动二：我坚持,我成

7、功活动目标： 1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈； 2、培育自己做事坚持到底的恒心和毅力； 3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人；活动预备：搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料,CAI,成长袋活动过程：一、故事导入 1、CAI 出示王献之练书法的故事；2、提问：王献之为什么能成为闻名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么 吗？3、小结：坚持就是成功；二、找榜样 1、CAI 出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等闻名人士坚持不懈取得成功的 故事；2、你仍知道这样的故事吗？同学补充资料；3、说说我们身边坚持做事的榜样；4、老师现场采访同学：你坚持做件事的时候,有没有过由于太苦了,产生过放 弃的念

8、头？5、CAI 出示记者采访运动员、杂技演员的谈话；画外音：台上一分钟,台下十 年功啊！坚持就是成功；6、总结：有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗？同学谈体会；7、有时候伴侣、老师、家长的勉励也很重要,对不对？说说在你坚持做事的时 候得到过谁的勉励；三、立刻行动起来 1、参与一个你喜爱的活动,锤炼自己坚持不懈的毅力；2、可以和你的好伴侣一起去做,相互帮忙,相互监督；3、和你的好伴侣一起制定好方案书；4、汇报；四、总结活动1、给自己建立个“ 成功档案”,CAI 出示表格式样；2、要求同学每实现一个目标,就把它登记来,把我们的成功积存起来,这样,我们可以克服做事“ 三分钟热” 的毛病；3

9、、摸索：假如我们尽力去做了一件事,仍旧没有成功,那该怎么办？主题三 每天都有好心情 教学目标：1、引导同学正确面对生活中的冲突、问题和压力,尽量防止产生不良心情；2、引导同学进行自我心理调适,学习一些简洁的调剂方法,提高适应才能；教学过程：活动一：对自己说“ 不要紧”活动目标：1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折；2、学习用一些简洁的方法调剂自己,提高自己的适应才能；活动预备：一面小镜子、万花筒、 CAI、脸谱图 活动过程：一、情境导入1、老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）2、同学说说令自己愤怒的事；：我们什么时候有这样的心情？3、老师：生活中的确有很多磕磕碰碰的事,我们常说：“

10、 牙齿碰舌头,锅碗碰着勺” ,假如我们为此愤怒,每天都不会有好心情,实在是太难过了；二、学说“ 对不起”1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人愤怒的事,你能有什么方法？2、同学争论；3、CAI：制造情境,学会处理不开心的事；4、小结：你们的隐秘武器是先让我说“ 对不起”；5、同学结合生活实际说说自己会处理类似的事情；三、把愤怒丢在一边 1、同学自学书上小美与爸爸的对话；2、争论：假如你是小美会怎样处理？3、小结：愤怒是解决不了问题的；不如不愤怒,心平气和地想方法；四、听故事,悟事理 1、老师讲故事钉子 ；2、听了这个故事,你有什么感想？五、当小医生 1、愤怒的时候怎么办？请你当小医生,给“ 愤

11、怒” 病开个处方；2、同学开处方；3、依据处方做一做；活动二：我的高兴日历活动目标：1、找到使自己高兴、欢乐的方法；2、学会自我调剂的方法,能从另外一个角度摸索、对待一些问题；3、知道时刻提示自己保持良好的心情,肯定对成功有帮忙；活动预备：小笔记本、 CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指活动过程：一、故事导入 1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿,一个卖雨伞,一个卖布鞋；他们下雨天 为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天好心情,没 有过上一天平稳日子；2、你有什么方法让夫妇俩欢乐起来？3、同学发言；4、小结：换中想法,他们就高兴奋兴了；二、培育心中欢乐的小花 1、老师：你能用欢乐

12、的心情看待并不值得兴奋的事吗？试试看；2、CAI 出示三组活动图：我们换换想法,下面的情形,你会怎么做？（图的内容同书上）3、依据同学的回答, CAI 出示三句总结的话换个想法,就会兴奋起来；做了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了；只要努力了,我就很兴奋,很中意自己的表现,对自己说：下次连续努力！三、给自己找个欢乐的理由 1、不是每个人都可以成为冠军,假如你战胜了冠军,当然值得兴奋,假如你输 了,该怎么劝慰自己？2、每次考试和竞赛前,我就觉得很紧急；3、同学们都有新衣服穿,我却没有；（同学畅所欲言）四、给自己定做一枚心情戒指1、老师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚奇妙的戒指,叫“ 心情戒指”,它

13、能够随着人的心情转变颜色,心情兴奋,就是红色,不兴奋,就是兰色,你们想不想试试；2、同学试戴戒指,都出现红色；3、你发觉其中的隐秘吗？4、老师：让我们把这枚欢乐的饿戒指戴在自己心中！o1 五、沟通不高兴的时候,你会用什么方法使自己兴奋起来？六、活动 1、画一张自己高兴的笑脸；2、写下勉励自己的话；3、登记自己兴奋的事；4、把什么的内容制作成高兴卡片；5、高兴作业 做一本“ 高兴日历” ,把它挂起来,常常看一看；主题成长的故事教学目标：1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱惜；2、通过沟通,感受同学一起发觉欢乐,感受集体的欢乐,从而激发同学关怀、帮忙集体中的每个成员的情感；3、通过组

14、织“ 送微笑” 活动,让同学在实践中感受和同学共享苦与乐的幸福；教学过程：活动一：欢乐一起共享一、成长的故事 老师：请观赏一下身边熟识的面孔,每个同学都有自己的优点,你发觉了吗？同学争论、沟通；二、与同学共享成长的欢乐 老师：在你成长的路上,肯定有很多欢乐,说出来,与同学一起共享你成长的 欢乐；同学沟通、畅所欲言；师生一起配乐朗诵诗歌： 为成长鼓掌三、看图 P21,集体沟通 你喜爱参与集体活动吗？回忆一次难忘的活动,把你的收成与体会写下来；同学回忆活动 同学完成作品；作品展现、评议；四、课堂小结；活动二：送你一个微笑 一、看图讲故事 P22 1、老师请同学自己看图讲故事；2、提问：你期望显现图

15、中的哪种场面？3、同学发言；4、老师请同学说说故事后自己的感受；二、在雁群里,假如有一只大雁掉队了,它的心情会怎么样呢？小组沟通争论；全班沟通；三、活动 分小队开展“ 送你一个微笑” 的活动,帮忙那些在生活上、学习上遇到困难的 同学；四、课堂小结 走在前面的,拉后面的一把,走在后面的,英勇地追上去,让我们肩并肩一起 往前走；主题“ 我” 和“ 我们”教学目标：1、让同学知道自己是集体中的一员,明白为集体可以做哪些事、应当承担哪些 责任；2、明白在看法发生分歧时,大家能积极发表个人看法并听取别人的看法,共同 商议,团结协作,小我听从大我,形成集体的凝结力和向心力；3、通过组织争论活动,提高同学解

16、决冲突的才能；教学重点：明白个人与集体的关系,辩明是非；教学难点：懂得当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重,那样才能形成 一个团结的集体；教学过程：活动一：这是我能做的 一、看图说故事 老师请同学自己看图说故事： 张扬的“ 小” 事二、夸夸我们班的“ 小张扬”同学自由发言 引导同学完成 P24的作品；三、活动：我为“ 火炉” 添“ 柴火”老师：假如我们的班集体是火炉,你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情 况,想想你可以怎样为班集体添“ 柴火”；同学自由发言；让同学把所说的真正落实到行动上去；四、实践的脚步 把自己为集体做的事记录下来,一个月后,看看自己做得怎么样；五、我们的问题

17、探讨 1、一小队同学出黑板报,怎样才能出得又好又快呢？2、假如同学们都争着画画怎么办呢？3、假如排版时看法不一样怎么办呢？让同学自己选一个感爱好的问题和同学们争论一下,争论后把自己的感想写下 来吧！六、小结；主题我们要做最棒的 教学目标：1、熟识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标；2、通过给班级制作手册,增强骄傲感,激发同学对集体的喜爱之情；3、培育同学的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些 有益的事；教学重点：培育同学的主人翁意识；教学难点：打破同学以自我为中心的意识,正确熟识自己与集体的关系；教学预备：CAI、实物投影仪 教学过程：活动一：大家出想法 一、问题探究

18、 运动会上,外班的同学跟我们班借跳绳参与竞赛,你认为该借仍是不该借？二、环绕问题绽开辩论；组织同学进行争论；三、说说自己心中最棒的班级；1、小组沟通；2、归纳记录；四、行动实践 怎样才能生活在自己的饿抱负集体里呢？五、活动：成立一个“ 点子工作室”,做一个信箱挂在教室里的一角,把大家的金点子集中 起来；活动二：我们的商定 活动预备：采访各科老师,别班的同学,食堂的师傅,写下采访记录；一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色,不同的颜色的象征意义要注 明；二、沟通采访稿 1、请同学汇报各自的采访记录, 听听在老师、 同学和学校其他工作人员心目中,我们的集体是怎么样的？2、摸索：自己心中的班集体

19、和别人心目中我们的班集体有什么不同,为什么不同？三、查一查 1、我们的不足在哪里？2、我们的优势在哪里？3、预备怎样克服困难？四、制定商定 把各种看法收集起来,制定出全班的共同商定；五、宣读商定 同学说说商定实施中可能显现的困难,共同探讨克服困难的方法；活动三：制作班级手册 一、设计封面 1、老师指导 挑选全班同学都喜爱的动植物或卡通人物设计一个班级吉利物,让他代表我们 班的特点和大家美好的愿望；让这个吉利物显现在“ 手册” 的封面上；2、同学挑选并设计 二、搜集资料1、议一议 手册里应当有哪些资料呢？2、指导：同学们取得的各项荣誉,班里的好人好事,同学之间的祝愿等,都可以添加到 手册里；三、

20、合作完成 1、小组合作 留意分工明确,不要耽搁时间；2、集体共享手册；四、拓展 尝试制作班级网页,完善班级博客；主题各种各样的商店 教学目标 : 1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点；2、学习购物,知道各类商品购买的地方,懂得购物的简洁常识；教学重点：明白商店对我们日常生活的重要性；教学难点：懂得怎样去商店购物的基本常识；教学预备：实物投影仪 对商店的实地调查 教学用时：2 课时 教学过程：活动一 我当购物小导游 活动目标：1、让同学在自己的生活的社区环境中,通过实践活动,明白各种不同的购买商 品的地方；2、在调查、分析比较中获得需求的满意、成功的勉励和充实的内心体验,从而 学会明白

21、社区,融入生活；活动预备：笔记本、笔、相机 活动过程：一、调查预备；1、通过调查、询问、上网查找等途径,明白可供挑选的购物场所种类；2、明白家庭邻近主要的购物场所,进行具体的记录；3、依据同学家庭位置分布,将同学分成几个调查小组,选好小组长；4、各小组争论调查中留意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制；各调查小组一起将明白到的资料进行整理；在调查过程中组员相互合作,留意安全；在拜访的过程中要有礼貌,使用礼貌用语；在记录调查结果时要仔细细致；购物场所的分布图可用图例标出来；二、各调查小组进行调查,共同完成分布图的绘制；三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图,怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客

22、的目光,更能使顾客清楚地明白所购商品的精确位置？老师组织同学 进行人性化的导购语言的设计；四、老师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验；老师讲评同学的表现；五、组织“ 新颖珍宝” 收藏展览会；让同学将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览,并说说是在什么商业场 所买到的,购物的经受是怎样的？活动二 上哪儿买东西 一、考考你 以下的商品可以上哪买到呢？文具盒牛奶面条灯泡衣服 二、谈体会 你和家人常常去哪些地方买东西,你对那里的购物环境熟识吗？有什么体会？观赏 37 页下方的日记；三、开展活动 依据你的调查以及自己的购物体会,写一份备忘录,记录四周商店给大家带来 的便利,同时也会发觉其中存在的一

23、些问题,提一点合理的建议；四、探究 假如有些东西在你家邻近买不到,怎么办？看广告 网上购物 问家人、伴侣 主题购物有学问 教学目标：1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识；2、形成独立的购买简洁生活和学习用品的才能；3、具备初步的消费者自我爱护意识；教学重点：懂得购物的常识,学会购物；教学难点：具备初步的消费者爱护意识；教学预备：实物投影仪、购物常识资料；教学用时： 2 教学过程：活动一 价格的隐秘 一、比一比,谈发觉 1、早上 6：00 大白菜： 0.5 元/500g 下午 6：00 大白菜： 0.3 元/500g 2、说说：商品的价格在什么情形下会变化？3、做个调查表：价

24、格变化缘由调查表；二、争论争论 看看大家的调查表,想想商品的价格为什么会发生变化；分组争论争论,把大家的发觉记录下来；三、小小辩论会 以下两种观点,你赞成哪种观点,开展一次小小的辩论会；观点一：廉价没好货,好货不廉价；观点二：价廉物美,廉价也有好货；活动二 买东西看什么 一、谈话导入 购物的学问有很多,我们买东西要从不同的角度考虑,才能买到又有用又廉价 的商品；二、实践活动 1、参与一次家庭购物,说说你学到了哪些选购商品的学问；2、指导填写表格：书上 P42 A、购买物品 B、需要考虑的问题 C、其他 三、辩一辩 妈妈说买东西,可不能全看广告；你认为对吗？发表一下看法吧；四、活动 搜集一些商品

25、的标签和包装袋,学会辨认生产日期和有效期,从商标上仍可以 获得哪些信息？五、资料学习 1、什么是“ 三无” 产品；2、买东西为什么要索要发票；六、沟通平台买东西要留意什么？把你的体会说出来,和大家共享吧！七、拓展活动巧花 2 元钱：从自己的零花钱中拿出 给大家听；主题我是理财小能手 教学目标：2 元,买自己最需要的东西,并把理由说1、明白家庭的经济来源,明白家庭生活必要的开支情形；2、学会合理消费,培育勤俭节省的好品质；教学重点：学会合理消费 教学难点：培育勤俭节省的好品质；教学预备：实物投影仪、理财表 教学用时：3 教学过程：活动一 我们家的收支表 一、家庭经济来源调查 你们家的主要收入来源

26、是什么？你们家每个月需要哪些开支？1、写写“ 我” 家的收入来源；2、填写“ 每月开支表”（书上 P47）对比开支表和收入状况,谈谈自己的想法；3、同学沟通、发表看法；二、实践活动 和爸爸妈妈一起当当家,负责记录一周的家庭开支情形；全家人一起争论,如何更合理的用钱,节省开支；把自己的好建议写下来,给 爸爸妈妈看；三、沟通 带上自己的好建议与班上的同学沟通,记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈；活动二 小小理财俱乐部 一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？二、沟通、探讨 1、“ 实话实说” 我的零花钱是怎么花的；2、统计、填写表格；（书上 P48）3、学习小资料,谈谈自己的体会；4、怎样花钱更合理

27、？归纳整理好的用钱方法；三、制定用钱方案 沟通、共享 要求：实现方案,做有诚信的理财小能手；活动三 我们的跳蚤市场一、谈话导入 你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本,扔掉了多惋惜呀！其实它们都能有更好的去处；二、“ 校内卖场” 活动 1、带上自己用不了或者不会再用的物品；2、找个好场地,在操场上预备做买卖；3、进行买卖活动；4、场地清场；三、谈收成 谈谈自己好玩的“ 校内卖场” 活动中的体会和收成；四、课堂总结 对同学活动情形有针对性的总结；第四单元 公共生活讲道德主题一无声的伴侣教学目标：熟识生活中常见的公用设施,调查其现状及使用、爱护情形,体验公用设施给 人们生活带来的便利；

28、能主动、自觉地爱惜公用设施；教学过程：一、熟识常见的公共设施 1、师：今日,老师给大家带来了几位伴侣,是谁呢？他的名字就藏在你们的信 封中；请大家打开看一看,但不要说出来；2、争论一下,说出他的特点和作用,让其他组猜一猜；（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）3、猜猜嬉戏,并把谜底贴到黑板上；师：虽然这些伴侣的名字都不一样,但是他们有一个共同的名称是什么？（板 书：公用设施）4、他们仍有许很多多的好伙伴,现在正坚守着自己的岗位；看,你们找到了哪 些伴侣？把他们的名字写下来；看看谁写的多；5、同学活动；6、校对板书；是呀！他们的伴侣遍布天际,那儿都能找到他们的影子；二、体验

29、公共设施的作用；师：你在什么情形下,需要它的帮忙；生：发言；师：仍有的公共设施虽然我们没有直接使用它们,那么他们是不是可以不存在,如：广告牌,雕塑等 由此可见,在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分 日夜悄悄地为我们服务,美化我们的环境,为我们的生活供应无尽的便利；板书：便利生活、美化环境 三、明白公共设施损坏的情形；师：最近,我们收到很多公用设施的投诉,是什么呢,请看课件：教科书上的 卡通图画）师：看了这些公用设施的诉说,你有什么感受？同学发言 师：在你的身边,有破坏公用设施的现象吗？同学发言师：小结：损害了这些生活中无声的好伴侣,受损害的其实是我们健康的生活,是我们自己；师

30、：仍用更严峻的看：小偷偷井盖,致使人掉入水沟淹死,在我们一年级时,那时我们学校正在拆迁,由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂,捣破了我们 的下水道管,我们学校水漫金山,电脑、录音机都进水了,造成我们学校缺失 严峻；师：宪法规定：公共财产神圣不行侵害；破坏公共财产是不文明的行为,严峻 的甚至是违法犯罪行为； （课件）师：这是一封公用设施写给我们的信：亲爱的人类：你们每天都在享受我们为你们供应便利,但是你们不但不感谢我们,而且仍肆 意地损坏我们,我们打算罢工；争论：试想一下,没有它们,我们的生活会是怎样？四、绽开行动 师：我们的生活离不开这些无声的伴侣,让我们行动起来爱惜他们；我们可以 开展些什么活

31、动爱惜我们的公用设施；读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣扬活动）师：我就以我们学校为例,开展一次活动；各小组挑选其中一个设计活动方案；（1、擦拭学校的公用设施、 2、写一份倡议书、 3、给一年级小伴侣怎样爱惜公 共设施？）同学活动 五、小结 师：公用设施是国家的公共财物；每天都在为人民服务,给人们的生活、学习、工作带来便利；公用设施也是安定社会、文明社会的标志,是不行缺少的社会 需要；只要我们人人都重视爱惜公用设施,从我做起,那么,我们的城市会越 来越美,我们的生活会越来越文明、安定,我们的生活也会越来越美好；主题二 大家生活在一起教学目标：使同学熟识公共秩序和人们生活的亲密

32、关系,从而懂得遵守公共秩序是爱护正 常社会的基本条件,是社会文明的具体表达；激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培育同学以集体利益为重,共同 建立良好社会秩序的自觉性；懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、有教养的人；教学过程：学习主题故事在一根细绳面前争论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明白什么？任弼时为什么不愿从小门进公园？说明白什么？沟通 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事；听了他们的故事,我们有什么收成？争论 在生活中的很多“ 细绳” 面前,我们将如何面对？查找身边的“ 细绳”观看教科书中的图摸索：这三幅图中的“ 细绳” 指什么？把你收集的公共秩序记录下来,贴在班

33、上的宣扬栏中；沟通：你仍知道生活中有哪些“ 细绳” 吗？社会调查活动 明确调查内容：去邻近的广场、路口、集市看看哪里秩序好,哪里秩序不好；留意事项：分组挑选不同的调查路线和地点,并提示同学要做好记录；在调查活动中要留意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌；留意安全；开展调查活动；争论：对于爱护公共秩序,讲文明、懂礼貌；拓展活动 回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共 同沟通；以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣扬,号召大家都来遵守公共秩 序；主题三 不怕一万,就怕万一教学目标：引导同学明白公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性；留意公共安全,不做危及

34、公共安全的事,发觉担心全的隐患,准时向有关部门 反映；爱护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全；教学过程：体会公共安全的重要性 出示挂图（书中三幅组图） ；争论：（1）图中的这些行为,可能会造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？出示图片（三起安全事故）为什么要留意公共安全？在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？争论：“ 不怕一万,就怕万一” 是什么意思？二、明白怎样留意公共安全 出示各种安全标志；你熟识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？在生活中,你仍见过哪些地方有安全标志？支配同学课外收集安全标志,并张贴到班上的墙报上；

35、争论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？出示图片,组织同学争论；仍有哪些行为可能损害他人？在什么地方简洁被损害？见有安全隐患的地方,我们该怎么办？设计安全用语 出示书中安全用语范例；争论：安全永久有什么作用？它有什么特点？在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？分小组联系生活实际,设计安全用语；沟通小组设计的安全用语；四、实践活动 争论：我们能为公共安全做些什么呢？自由挑选活动内容,自由结组开展实践活动；活动总结：通过活动,你们有什么收成？今后怎么办？主题四 我们是邻居 教学目标：懂得邻里之间和谐相处,有利于大家文明、健康地生活,仍有利于社会的安定 团结；情愿与邻居和谐相处,树立爱护和增进邻

36、里之间和谐的责任感；学会与邻居友好相处,以礼待人,并为爱护家庭的周边环境做力所能及的事；教学过程：明白自己的邻居 问卷调查：你想有怎样的邻居？沟通、总结问卷结果；看到全班的调查结果之后,你有什么感想？小组沟通：你有怎样的邻居？介绍自己熟识的邻居；联系实际争论：从你家与邻居的关系中,说一说“ 远亲不如近邻” 的道理；你现在明白为什么要与邻居和谐相处了吗？夸夸我的好邻居 出示图片（邻居互助） ,并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？争论：怎样与邻居和谐相处？将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居；开个家庭会,特地汇总一下近些年来邻居帮忙自家的情形,想一想怎样回报好 邻居；拓展活动 通过

37、调查明白,挑选自己能为邻居做的力所能及的事情；挑选一两项坚持做下 去；在班内设墙报栏我为邻居做好事 ,自愿张贴；和家长一起回忆自家和邻居曾经发生过的冲突,找一找自家的缘由、或做一次 换位摸索,想一个解决问题的好方法；借节日之机与跟自己有冲突的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝愿第五单元 大自然发怒的时候主题一 天有不测风云 教学目标：1、知道自己家乡常见的自然灾难,明白曾经发生在我国的重大自然灾难；2、知道自然灾难的可怕性；3、懂得要遵循自然规律,和大自然和谐相处；教学重点：懂得要遵循自然规律,和大自然和谐相处；教学难点：明白自然灾难的不行抗拒性；教学预备：CAI 自然灾难的相关条件；教学课时：2 教学过程：第一课时 可怕的自然灾难 一. 课前预备 搜集自然灾难的资料,并分类整理；二、资料沟通 1、分小组沟通自己对自然灾难的明白；2、在全班进行“ 新闻发布会”,资料共享；3、老师： CAI 或网络,补充展现资料；三、 联系实际,说说自己对自然灾难的感想；四、展现 1、分小组将搜集来的资料整理好,设计好,出一期关于自然灾难的剪报；2、评优秀作品：正确设计奖正确内容奖其次课时 大自然,请息怒 一、 谈话导入 老师结合 P14图文,叙述自然灾难的“ 威力”；二、图文结合,重点明白；CAI 一起设备在