《看电视》教学设计参考

1、看电视教学设计参考看电视精选教学设计参考【教学目标】1、认识全、奇等14个生字。会写关、全、完、家、写、爸6个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美。【教学重点】识字，有感情的朗读课文。【教具准备】电脑课件、每人一张写字卡。【教学过程】一、创设情景，导入新课1、猜谜语：师：同学们喜欢猜谜语吗?今天我们就来做一个猜谜语的游戏，好吗?(课件：电脑小博士屏幕出现谜语，小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。打一家用电器)板书：电视。2、谈话：看了课题后，你想知道什么?学生可以各抒己见。3、看图：师：这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什

2、么电视节目吗?你怎么知道的?学生看图，充分回答问题。最好引导学生说出观察的依据，培养学生认真观察事物的好习惯。二、读文思考，感悟体会1、读文：师：这家人看电视还真有些奇妙，你想知道到底怎么回事吗?那就赶快读一读课文吧。学生读课文。经过半年的学习，同学们遇到不认识的字，应该都会借助于拼音来朗读，有助于培养了学生良好的读书习惯。教师巡回指导，大多数同学读两遍后，喊停，总结表扬同学读书认真仔细。教师范读之后，让学生用自己喜欢的方式读书。学生自由读、分小组读，锻炼小组合作能力。抽测几个小组读书的情况。2、巩固生字：师：电脑小博士也想考考你们，看看你们是怎样识字的，要是你们能读出屏幕上的字，电脑博士就会

3、给你一个惊喜，同学们，想不想试试?(多媒体课件显示一台电脑，出现一个字，学生读对了，就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。)师：你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗?学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音，还可以分析生字，交流识字的方法，例如：全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少) 精(米+青)学生在说词语和句子的时候，不知不觉的就积累和运用了词语。3、朗读课文：师：认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。学生自由站起来朗读。4、理解课文： 读第二小节，想想奇妙表现在那些地方：(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)课文中的

4、我和爸爸在做什么?(睡觉)师：以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢?学生可以用自己的话说，也可以用课文里的话说。鼓励学生用自己的话说出身边的事情，锻炼他们的说话能力。 读第三小节，想想奇妙在那里：(学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道。)师：你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢?是不是也象我和爸爸一样睡觉呢?谁能读一读?师指导学生读好球，好球，快射门!时，应读的干脆有力，富有感染力。让学生多读，联系自己的生活实际想想说说，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。学生说一说：自己的奶奶怎样疼爱自己的。让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。 读第四小节，奇妙表现在哪里：(关掉球赛，看音乐舞蹈

5、。)师指导学生用因为所以说话：因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛，看音乐舞蹈。学生可联系自己的生活实际，用因为所以说话。 读第五小节：师：读了第五小节之后，你想到了什么?他家的小秘密到底是什么呢?教师适当引导学生总结：每个人心里装着的东西是爱(对别人的关爱)。3、写字练习： 师：到了写字的时间了，请同学们拿出写字卡。(电脑博士显示：全、家、我等字)师在黑板上范写：学生注意字的写法，生书空。 生写：师巡视，注意写字姿势。 小组互评。三、课后活动观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做。第一篇：四年级思品怎样看电视教学设计四年级思品怎样看电视教学设计四年级思品怎样看电视

6、教学设计教学目标：1. 学会处理学习与看电视的关系。2. 懂得怎样有效、合理地看电视。3. 培养学生的思辨和表达能力。正确认识看电视对自己的成长积极作用和负面影响处理好学习与电视的关系。五、 活动四：完成小调查2. 懂得怎样有效、合理的看电视。3、 听专家提示：合理看电视。教学学具：多媒体课件。教学设计理念：教师由知识的传授者向学生学习的引导者，组织者转变，以学生的学习为主，密切联系学生生活实际，引导学生丰富和发展经验，采取学生喜欢的活动方式教学，培养学科兴趣。教学过程：一、 揭示课题。二、 活动一：“电视我最爱”自己喜欢的电视节目。2、 自己喜欢的电视节目。3、 最喜欢的电视人物。4、 最喜

7、欢看电视的姿势。三、 活动二：辩论赛。1、 学生汇报自己看电视的烦恼。2、 小组辩论：看电视的好处与坏处。4、 学生谈感想。四、 活动三：看谁口才好。1、 教师创设情境。2、 师生模范家长和孩子的谈话。引导学生学会排出家长限制看电视的烦恼，正确处理自己和电视的关系。1、 学生填写调查统计表。2、 引导学生明白每个人喜欢看的电视节目不同，看电视时应有谦有让，尊重长辈。六、 总结：你有什么收获。4. 提高调查和探究能力。怎样看电视说课怎样看电视教学设计本课是北师大版小学品德与社会四年级下册第五单元“穿越时空的生活”中“多姿多彩的传媒世界”的主题1的内容怎样看电视，这一课题的学习对学生极富现实意义。

8、因为现在，无论是广播、报刊、还是电视、网络，各种媒体都和我们的生活发生着密切的关系，它们已经成为我们生活不可分割的一部分。而电视更成为我们日常生活中不可缺少的一部分，人们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在学生的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执是比较常见的现象，课文即具体呈现了一个例子。课文中场景的表现，从而引导学生就此思考、讨论、形成正确的认识和态度，就课文中问题各抒己见进行讨论活动，认识大众媒体对促进自己的成长所发挥的积极作用与负面影响，从而陪养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。本课附上“以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理

9、电视与学习的关系而导致的一些问题”。让学生进行讨论，能选择适合自己的电视栏目，能合理安排时间，能控制调整自己的情绪和行为，与父母进行平等交流、沟通，提出正确应对方式并鼓励他们实施。【学情分析】中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生的认知比较广泛，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识体验也较深刻，随着他们社会生活范围的不断扩大，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识大众传媒，了解大众传媒的特点和大众传媒事业的飞速发展，从而感受到大众传媒与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。因本课程的开放性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一课程的学习，能积极参与

10、到本课内外的的学习活动中去。单在媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用懂得选择上还有一定的误区，在学习方法上边，四年级学生已经初步掌握了小组合作、调查问题的方法，若要顺利的实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展她们的认知，理解和感悟，并受到教育、获得 经验。【设计思路】品德与社会教材具有生活性、活动性、社会性和实践性，所以教学时必须依托教材，又要超越教材。为了更好的时间教学目标，有效的突出重点，突破重点，依据现在认知理论的教学模式，设计本课时充分挖掘学生实习的生活资源，合理利用资源，在一个个贴近学生生

11、活中的活动中落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正实现从生活中来，到生活中去的这一理念，根据教学的特点，在进行本课教学时，采用了创设情景法，参与活动，自主探究，实践体验、合作交流创造开放又有活力的活动课堂 ，创设和利用社会生活情境，运用学生喜闻乐见的活动方式，体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，丰富发展他们的认知、理解和感悟受到教育，获得经验，培养了一种创造和谐的精神。我确定的教学目标是：七、 填写“看电视协议卡。”教学重点难点：最喜欢看电视的姿势。1. 学会处理学习与看电视的关系。【教学重点难点】1. 认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己有

12、效、合理的看电视。2. 能够处理学习与电视的关系。小组辩论：看电视的好处与坏处。活动一：“电视我最爱”最喜欢的电视频道 。4. 提高调查、发展和探究能力。最喜欢的电视人物。3. 培养学生的思辨和表达能力。活动二：辩论赛。学生汇报自己看电视的烦恼。活动三：看谁口才好。教师创设情境。师生模范家长和孩子的谈话。引导学生学会排出家长限制看电视的烦恼，正确处理自己和电视的关系。 活动四：完成小调查学生填写调查统计表。引导学生明白每个人喜欢看的电视节目不同，看电视时应有谦有让，尊重长辈。第二篇：小学四年级思品从看电视说起教学设计品德与社会人教版四年级下册第四单元从看电视说起教学设计活动目标:1、知识目标：

13、引导学生认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。2、能力目标: 初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,并能做到合理安排时间。3、情感、态度、价值观：能够控制和调整自己的情绪及行为，与父母进行平等交流和沟通。活动重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。活动难点：有理有据地进行辩论 活动准备：学生进行课前调查了解，教师准备多媒体课件、一份协议样本。活动过程：一、激趣导入，猜一猜看词联想，比比看谁最聪明。（教师口述要求）出示课件：新闻联播动画片（先猜后看，播放至精彩处关闭，让学生说说没看完电视的感受）板书课题：从看电视说起二、

14、调查了解，说一说1、同学们，你们喜欢看电视吗?平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？2、你的家长对你看电视持什么态度？允许还是不允许？为什么？（统计、板书）三、情景再现，演一演看电视的风波1、同桌合作，再现家中看电视的风波（一人扮演家长，一人扮演孩子，重点表现怎么说的怎么做的，注意沟通的态度）2、指名上台表演，一至两组。（师提供道具）3、评价:主要从家长的理由是否合理、孩子的态度是否得体等方面进行。四、明辨是非，辩一辩1、辩一辩：辩论主题看电视好不好。（出示辩论提示。）分正反两方进行辩论，指名四名选手上台辩论，正反方各两人，其他同学表明自己的观点，成为台上选手的智囊团，准备随时参与辩论。做文明辩手

15、、当文明观众。2、评一评：投给你最欣赏辩手一票。（在自己票上写上选手序号,在组内选出最文明观众做投票代表，把票贴在他手上，学生、教师代表上台投票）3、议一议: 怎样避免这些不利于我们成长的影响呢？从那些方面进行?（时间、内容、安排等）（板书）五、实践延伸，做一做 拟定协议1.师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让学生明白。 2.学生在书中开始拟定协议，从时间、内容、安排等方面着手，学生定 好后带回家征求家长意见后与家长签字。六、拓展总结 ,引一引除了看电视以外，我们生活中还有许多大众传媒，比如广播、电视、报纸、网络等，在我们的生活中越来越普及了，而且对促进我们的成长发挥了积极的作用，

16、今天我们从看电视说起，明辨是非，相信你们一定能在接触其他的大众媒体时会作出正确地选择，健康快乐地成长！（齐读温馨提示：小窗口，大世界，选内容，定时间，巧安排，促成长。）板书设计：从看电视说起时间恰当内容健康准备工作:1、课件资料：猜一猜试题。新闻联播及喜洋洋与灰太郎视频片段，并与试题超链接。辩论提示。协议范本。温馨提示。2、文字资料：家长态度调查表70份。3、实物资料：电视卡通牌四个（约40*30厘米，屏幕白色）。红色及时贴镂空小笑脸70个约3*3厘米，镂空大笑脸4个8*8厘米。圆形及时贴号码9*9厘米四个1、2、3、4。道具围裙、眼镜。小礼品巧克力金奖章。4、学生指导：辩论选手4人 表演选手

17、4人5、说教材文本、课件辩论素材：看电视的好处： 看电视的坏处：1、 增长见识，开阔眼界1、影响视力2、 愉悦心情，有益健康2、影响学习3、 了解天气情况3、影响思想4、 增加艺术修养4、影响休息5、 增长法律知识56、 学会与人交往 67、 增进家人感情8、 了解动物世界 辩论素材：看电视的好处：9、 增长见识，开阔眼界10、 愉悦心情，有益健康11、 了解天气情况312、 增加艺术修养413、 增长法律知识514、 学会与人交往 615、 增进家人感情16、 了解动物世界 、影响户外活动时间、制造家庭矛盾 看电视的坏处： 、影响视力 、影响学习 、影响思想 、影响休息 、影响户外活动时间、

18、制造家庭矛盾 41 2第三篇：怎样看电视怎样看电视教材分析本课是北师大版小学品德与社会四年级下册第五单元“穿越时空的生活”中 “多姿多彩的传媒世界”的主题1的内容怎样看电视，这一课题的学习对学生极富现实意义。因为现在，无论是广播、报刊，还是电视、网络，各种媒体都和我们的生活发生着密切的关系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。而电视更成为我们日常生 活中不可缺少的一部分，人们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在学生的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执是比较常见的现象，课文即具体呈现了一个例子。课文中场景的表现，从而引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态

19、度，就课文所提问题各抒己见进行讨论活动,认识大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用与负面影响,从而培养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。本课附上“以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理看电视与学习的关系而导致的一些问题”。让学生讨论，能选择适合自己的电视栏目，能合理安排时间，能控制和调整自己的情绪和行为，与父母进行平等交流、沟通，提出正确应对方式并鼓励他们实施。学情分析中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其四年级学生的认知比较广泛，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，体验也较深刻，随着他们社会生活范围的不断扩大,能 通过自己眼睛的观察，

20、身体的接触，心灵的感受，认识大众传媒，了解大众传媒的特点和大众传媒事业的飞速发展，从而感受到大众传媒与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一课程的学习，能积极参与到本课内外的学习活动中去。但在媒体使用的能力上，不 同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区。在学习方法方面，四年级学生已经初步掌握了小组合作、调查问题的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知、理解和感悟，并受到教育、获得 经验。设计思路 品德与社会教材具有生活性

21、、活动性、社会性和实践性，所以教学时必须依托教材，又要超越教材。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，设计本课时充分挖掘学生熟悉的生活资源，合理利用资源，在一个个贴近学生生活的活动中落实教学目标，回归“教会学生做人”这 一本质中去，使教学真正体现从生活中来，再到生活中去这一理念。根据教材的特点，在进行本课教学时，采用了创设情境法，以学生直接参与的活动为主要教学形式，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下学生主动参与活动，自主探究，实践体验、合作交流，创造开放又有活力的活动课堂。教学中，充分运用多媒体教学资 源，以多媒体内容为开展教学活动提供契机，将

22、整个教学活动有序地组织了起来。在教法上，创设和利用社会生活情景，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生通过“小组学习”， “调查+交流”的活动形式，大大的开阔了的学生的视野。丰富发展他们的认知、理解和感悟，受到教育、获得经验，培养了一种创造和谐的精神。怎样看电视教学目标1学会处理学习与看电视的关系. 2懂得怎样有效、合理地看电视. 3培养学生的思辨和表达能力. 4提高调查、发表和探究能力. 教学重点：认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。教学难点：能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。二、

23、教学准备：走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。三、教学过程：（一）创设情境、激趣导入：电视家庭化，充实和丰富了人们的文化生活。看电视可以增长知识，开拓眼界，掌握信息，陶冶情操，使人们得到积极的休息和充分的娱乐。但是，看电视也不是有益无害的，看电视有时会增强家人之间的情感，有时也会给我们带来烦恼。（多媒体出示画面）环节一的设计意图：由学生生活入手，让学生体会爱好的电视节目不同的苦恼，为引出教材中的案例1设置情境，使学生有了心理体验，产生共鸣，由此展开全班性讨论（二）引出话题、讨论明理：小文的苦恼一：这几天，我每天都会因为看电视和爸爸、妈妈产生摩擦。我们家有三口人，每个人喜欢的电视节目不一样：我喜

24、欢看动画片，爸爸喜欢看球赛，妈妈喜欢看连续剧。（多媒体出示画面）（以课文呈现的例子为载体，引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度。）你们是否也发生过类似的情况呢？发生这种事情的原因是什么呢？1.交流调查内容，展示调查结果在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是什么，下面就请同学们在小组内讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。（组员汇报，组长负责填写调查表）调查表在讨论这个问题之情，我们先来看一下前几天我们做的那个调查，内容是：爷爷、奶奶欢看的电视节目_爸爸喜欢看的电视节目_ 妈妈喜欢看的电视节目_ 你喜欢看的节目_（在学生回答的过程中，教师按照不

25、同的类别写在黑板上。）.观察调查结果，引出结论看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。.交流讨论，金点汇报例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？”现在就让我们大家来为小文出出金点子吧。（学生讨论，小组代表汇报。引导讨论时，注意鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受,形成正确的认识和态度。）小文的第二个苦恼爸爸、妈妈总抱怨我看电视没节制，耽误了作业。可我心里很不服气，觉得看电视可以开阔

26、眼界，增长知识，看的时间长一些有什么不对？（多媒体出示画面）.感受画面,深化因果在教科书第页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害呢？（利用连环画让学生讨论，让学生明了因为不能正确处理看电视与学习的关系导致的一些问题,提出正确应对方式并鼓励他们实施。）.探究讨论, 代表汇报应该怎样看电视，看电视对学习有没有影响？（通过辩论进一步认识到应该怎样看电视，形成正确认识与态度。）3. 深化明理,形成共识并不是所有的电视节目都适合我们小学生看。那些具有教育意义的电视节目能够帮助我们开阔眼界，使我们了解到书本上看不到的知识。欣赏精彩的电视节目，可以给我们带来

27、愉悦的心情，丰富我们的业余生活。但是，如果看电视不加选择或者时间过长，不仅会耽误学习。而且对心理和身体健康也会有害。你知道吗？有些人因为长时间看电视，还得了“电视病”呢！环节二的设计意图： 利用教材中小文的两个烦恼着手引入，真实再现学生在家为看电视和家长发生的分歧场景，通过小组互动、合作帮助、全员参与、调查分析、展示交流，让学生真切的感受到了因为不能正确处理看电视与学习的关系导致的一些问题，认识到家长限制自己看电视的原因,加深感性的认识，更好地得出结论，对看电视这一话题又重新开始深入的认识。(三)辨析导行,拓展延伸学了这一节课，我们知道了什么？（看电视要对电视节目有选择，时间要合理安排）我们也

28、知道看电视不能只追求和满足于娱乐，而且还要学会有意识地从中获取有益的知识和信息；由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同，因此难免会产生矛盾，在出现矛盾时，应学会与他人进行沟通。那么如何才能理性地既保证增长知识、放松心情、丰富生活、开阔视野，又不耽误学习、不影响心理和身体健康、不为看电视闹别扭等共存？（引导学生拟协议）1学生独立拟订协议后。2同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。展示协议。（1）甲乙双方看电视的时间长短（2）甲乙双方不能为电视节目争执。（3）甲乙双方看电视时把一个节目看完才能换。 (4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。（5）乙方看电视的内容

29、必须健康有益。 环节三的设计意图：首先让学生自主拟订协议，既体现了学生是学习的主人，又体现了把看电视的主动权交给学生。通过和爸爸妈妈拟订协议，体现在与家长的平等交流与沟通中，使学生初步具备选择健康电视内容 进行娱乐的能力，并能合理安排时间，形成看电视的良好习惯，将看电视由话题上升为书面的协议，有了文本的约束，让学生认识到这是一个严肃认真的话题，并不能随随便便处理。通过学生拟协议让我们的品德教育由学生默默传递到了家庭，甚至传递到了整个社会，真切达到教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会的全 员育人效果。简评 生活性、活动性和开放性是品德与社会的三大特征，它犹如习习春风般,以其独特的魅力给我们的

30、课堂带来了全新的体验。肖老师怎样看电视这节课的教学设计较好地秉承了“生活即教育”的理念，突出品德与社会这一学科的三个特 征，教学中注重联系学生的生活实际，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的链接，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变。纵观整节课，主要体现了以下几个特色：一、情境创设引入，激发了学生学习的情感内需。“兴趣是学习的老师”。在本课的教学中，上课开始肖老师通过播放学生生活中看电视的片断，对学生产生强烈的吸引力，从而激发了学生学习的兴趣，产生了学习的情感内需；同时也使得本节课要学习的内容呼之欲出。二、主题探究体现了“生活性、活动性和开放性”。生

31、活是学生品德形成的基础。肖老师从学生的现实生活出发，又通过“小文看电视的烦恼”这一案例，引起学生的共鸣，使得家长们的意见与孩子们的困惑产生正面的交锋。此时，肖老师又让学生交流课前完成的调查内容，了解家长喜爱的电视节目，适时引导学生进行换位思考，通过对话交流，使学生认识到家长所提理由的合理 性，也明白了看电视的好处以及所带来的负面影响。不仅如此，老师还巧妙地创设了“如果你们喜欢的电视节目跟大人们不一样，可是刚好这些电视节目又正好同时播放，碰到这种情况你们是怎么解决的？”这一问题情境，让学生在表达交流中把学会体贴、孝敬父母，学会和父母进行平等的交流、沟通进行内化,从而完成了增情感、明道理、长知识等

32、一系列任务。这样做既密切联系了学生的现实生活，让生活走入课堂，让学生走入生活，直面生活；同时也避免了纯学科化的德育和生硬的说教，使得这节课的教学任务水到渠成。三、辨析导行、拓展延伸，功在课堂、利在课外。问 题的延伸即是活动的继续，也是学习的继续，带着问题走出课堂，走进生活，正是学生真正学会生活，感悟生活的开始。肖老师在“辨析导行、拓展延伸”这一环节的教学中，有意识地安排了拟订协议这一环节，使学生通过辨析，认识获得升华、行为得到正确地引导。最后，把“与父母签订电视协议”作为课后延伸，这样既可 以让学生把认识落到实践上，增强了品德教育的实效性，同时也渗透了诚信教育，培养了学生的法制意识。第四篇：思

33、品教学设计家庭安全不能忘教学设计教学目标（一）知识与技能1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。（二）、过程与方法小做活动：交流、讨论。集体交流。（三）情感、态度与价值观目标 懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。教学重点难点 教学重点有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。教学难点：使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 教学准备多媒体课件、讨论题卡。 教学过程: 导入新课老师：在周末或者假期里，有好多同学呆在

34、家里，家长认为子女在家比在外面安全些。是这种情况吗？老师：可是大家知道吗？在我们的家庭生活中，如果我们不注意安全的话，也会经常发生危险，我们一段录像。（过渡） 讲授新课一、家庭安全不能忘（板书课题）老师：同学们，大家先打开课本第六十二页，认真读一读导言，然后说一说在家里安全生活最主要的是防什么？（齐读：幸福的家庭生活，首先是家庭安全。在家庭生活中，需要注意的安全事项很多，最主要的还是防火、防盗、防触电和防中毒。） 活动一：家庭安全预防1、离家外出时，除了锁好门，还要注意些什么？ 学生分组讨论、汇报。2、当你一个人在家时，如果有陌生人来敲门，你该怎么办？ 观看视频。3、下面图中的情况，可能发生什

35、么危险？ 发题卡，学生讨论完成。4、教师小结：家庭安全要牢记，防火防电防煤气。防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。活动二：发生意外怎么办老师：在家庭生活中，有事也可能发生意外，一旦发生意外该怎么办呢？ 1拨打求助电话。（你知道急救电话有那些吗？） 火警电话：119. 匪警电话：110. 急救电话：120. 提示：拨打报警电话是免费的，但是在电话中你一定要说清事故发生的详细地址，意识救援人员迅速赶到。警示：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打这些报警电话哟！2、学会机智自救。如果家里失火了，你该怎么自救？如果盗贼正在你家里行窃，被你发现了，你该怎么办？ 如果你被绑匪劫持了，该怎么逃脱或求救？ 学生分

36、小组合作完成题卡后汇报。（让同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。） 老师总结：在家里，我们应该时刻注意安全，不玩火，不随便触摸电器，不到危险的地方玩，不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的能力，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。第五篇：思品教学设计4、好书大家看【教学目标】知识与技能：1、通过介绍自己喜欢读的书，感受读书的乐趣。2、在集体中能与同学互相学习、互相促进、交流分享读书的体会。过程与方法：通过举行“好书发布会”活动，使学生知道读书有益于我们进步。情感、态度与价值观：学会与同学分享阅读的乐趣，通过读书结交朋友。【重难点】教学重点：引导学生养成热爱读

37、书的好习惯。教学难点：学会向你同学推荐你爱看的书，锻炼语言表达能力。【教学过程】一、谈话导入：1、欢迎同学们来到快乐阅读园！你们喜欢看书吗？瞧！快乐阅读园里的好书可多了，想去看吗？现在，就请开始我们的快乐阅读之旅吧。（教师展示各种类型的图书）2、今天，老师请同学们把自己最喜爱的一本书带到学校来，你们带了吗？举起手中的课外书给小伙伴瞧瞧。谁来给大家介绍一下你带来的书的名字？（学生发言，教师随机点评）3、从同学们的介绍中，老师知道了有的同学喜欢读寓言童话故事类书籍，有的喜欢读科普类书籍，还有的喜欢读探险类书籍这些书都是适合我们小朋友读的书，这些书都是好书。二、举办“好书发布会”1、在快乐阅读园里，来了三位小伙伴，想认识他们吗？请大家打开课本第14页看看吧2、这三位小朋友介绍了他们喜欢看的书，今天，我们我们就在这里举办一个“好书发布会”，请同学们用你喜欢的方式，介绍自己最爱看的图书，和老师同学分享你读书的收获和快乐。下面由老师简要介绍一下“好书发布会”的流程：（1）先分组交流、介绍自己喜爱看的图书。（2）可以讲一讲或演一演书中的小故事；可以猜一猜书中的谜语，还可以介绍从书中了解的小知识。（3）每个小组再推荐一名同学在全班进行交流介绍，和大家一起分享好书。3、