听听秋的声音教案 2

1、学习必备 欢迎下载11、秋天的雨第一课时学习目标：1熟悉 “钥、匙、趁 ”等 8 个生字；会写 “盒、扇、邮 ”等 10 个字；能读写 “凉爽、留意、扇子”等 16 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3、读出对秋雨的宠爱和赞扬之情,背诵自己宠爱的部分；教学重、难点： 读出对秋雨的宠爱和赞扬之情；教学过程：观赏秋色,育情导学 1老师引述：这儿有几幅画面, 想让同学们观赏一下, 并说说是什么季节的景色, 好吗？2在舒缓的音乐声中,老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件；3唤起情感：你宠爱秋天吗？为什么？4同学沟通看法和感受；5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我

2、们的眼前？b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们；在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻奇妙的魔术师,想听听他是怎么说的吗？听读课文,感知内容 1播放朗读录音或配乐范读课文；2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最宠爱哪几段内容？品读课文,感受奇妙 1品读第 1 自然段；a、自由朗读：能不能怀着宠爱的感情把自己宠爱的段落多读几遍；b、指名多人次地朗读第1 自然段：谁情愿把第1 自然段内容朗读给大家听听？c、引导同学用审美的乐趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？d、指名沟通并读出奇妙之处；e、激发乐趣：秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么？2品读第 2 自然段；a、引导同学朗读：秋天的

3、大门打开后,作者第一看到的是什么？b、指名同学朗读后并回答；c、实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文,宠爱哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上；d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？学习必备 欢迎下载e、联系生活,丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样好玩吗？变读为述,积存语言 1师引：假如是在诗歌朗诵会上,你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让同学先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习；3指名同学上台进行表演性朗诵并评点；习写生字和词语,当堂展评 拓展练习 1誊写词语表中的词语和自己宠爱的语句；2联系家乡秋天的某一景物特点,仿照

4、书上某一句式写一句话；（两个作业可任选其一）其次课时 学习目标：1熟悉 “钥、匙、趁 ”等 8 个生字；会写 “盒、扇、邮 ”等 10 个字；能读写 “凉爽、留意、扇子”等 16 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞扬之情,背诵自己宠爱的 部分；3宠爱秋天,能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱；教学重、难点 ：能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱；教学过程：复习回忆 1听写检查生字新词把握情形；2用多种方式鼓励同学背诵自己宠爱的语段；自读课文,感知内容1老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得特别漂亮, 下面请再读读课文第23

5、两个自然段,看看秋天的雨里仍藏着什么好吗？2同学自读：要求同学读准生字、读通句子；3采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读,丰富表象；沟通感悟,丰富想象 1品悟、想象第 3 自然段内容；a、老师引导：谁能说说你从第3 自然段里,看到了秋天的雨里仍藏着什么？b、同学沟通后, 再环绕 “好多好多香甜的气味 ”让同学想象： 秋天的雨里仍藏着哪些香味；c、出示 “小伴侣的脚,常被那香味勾住 勾住？”这句话,读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味d、转换角色,让同学进一步想象,沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中,最想做的 事是什么？e、让同学带着这种美好的情感再读第3 自然段,可让同学评赏谁读得好,以评促读

6、；学习必备 欢迎下载2品悟、想象第 4 自然段；a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味,仍挺会关怀人的呢！谁来读读第 4 自 然段？b、多人次指名同学读后,可让同学说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋 友关怀地说些什么？c、引导同学详细、丰富地想象后,可进一步调动同学的体会积存,让同学说说：你仍知 道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片： “它告知大家, _；小喜鹊 _,小松鼠 _,小青蛙 _,松柏 _,杨柳树叶 _,大家都在预备过冬了；”先让同学说说其 它动植物是怎样过冬的,然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适；总结感受,拓展活动 1指名朗读第 5 自然

7、段,用以评促读的方式让同学读好这段话；2联系全文内容,让同学摸索回答：为什么说秋天的雨带给小伴侣的是一首欢快的歌？a、先在四人小组内争论；b、然后集体沟通；3引导同学拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据同学的爱好爱好,在课余组织指导同学开展 观看活动,为语文园地的教学活动先作铺垫；）习写生字,当堂展评 生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书：11、秋天的雨 是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢快藏着特别好闻的气味 带来冬天的消息12、听听,秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗；2、一边读一边开放想象,从秋天的声音中

8、体会秋天的美好；3、仿照诗歌的形式,续写诗文；教学重、难点：一边读一边开放想象,从秋天的声音中体会秋天的美好 教学预备： 录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：学习必备 欢迎下载1、师：秋的脚步轻轻,可我们仍是分明听到了秋的声音,不信,你听！（录音响起）同学们,请闭上你们的眼睛,认真倾听,想像一下,你的脑中会显现怎么样的画面；（音乐中 师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美；师：这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题听听,秋的声音请同学读课题,读得美一点；二、观赏朗读,感受诗情；1、同学初读,要求：读准字音,读通句子,生字可以多读几遍；2、检查 3、感知

9、内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答 4、你最宠爱的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因同学说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音,（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“- ”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗；呵,多美的黄叶啊；（2）“蠷蠷 ”蟋蟀振动着翅膀,和阳台辞别的歌韵；蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）- 蟋蟀在唱着 “- ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的嘱咐：件）舍不得走,由于这儿的秋天很漂亮；朗读表现；“ - ”他们在说些什么呢？（课（4）一阵阵秋风拂过田野,发出“ ”的声音,（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟；秋风吹过,田野里,果园里- 人们的心里 - 你能用朗读表现么？配乐朗读 1-4 节；三、听听,走进秋,走进这广阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你仍能听到哪些秋 的声音？同学发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础；用听听,秋的声音 这样方式来 说；师：是啊,秋的声音,我们已经说了好多,仍有好多好多 小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听,秋的声音 四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首 把你听到的声音也像这个展现：把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来；师小结：是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在