狮子大王教学设计及反思

1、狮子大王教学设计及反思狮子大王教学设计及反思教学目标：1.通过对狮子的观察、比较和欣赏关于狮子的艺术品，感受狮子的王者风范，了解狮子的特点。2.抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。3.培养学生的创造力和表现能力，激发学生关爱动物、爱护生命的情感。教学重点：利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。教学难点：狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。教学过程：一、导入1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢！）今天老师为大家准备了一段精彩的动画片，一起来欣赏一下。（播放动画片狮子王片段）2、师：谁知道这部动画片的名字？（生：狮子王！）没错，其中的主角就是狮子王辛巴！3、师：

2、在你的印象中，狮子是怎样的一种动物？（生：凶猛、威风）4、师：说的.真好！狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题）二、欣赏感悟畅想1、师：你在哪里看到过狮子？（生：动物园、书上）2、师：想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下。（播放野生狮子的视频）3、师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。（出示几张狮子的图片）狮子生活在什么地方？（草原）吃肉还是吃草？（食肉动物）喜欢独居还是群居？（群居）经常要喝水吗？（是）狮子的体型大不大？（大）有几条腿？（四条）皮毛是什么颜色？（灰

3、、黄）尾巴的特点是？（细、长，顶端有毛球。）用什么捕捉猎物？（锋利的爪子和牙齿）师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！4师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）师：谁最具有狮子大王的气派？（学生观察、比较：狮子爸爸！）为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）5师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？（出示狮子、猞猁、小熊猫的图片）（学生观察、交流。）（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角

4、形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须）6师：因为狮子特别威风，所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）师：你喜欢哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。7师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）师：先画哪个部分比较好？（生：头部！）（示范、讲解作画步骤）（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。（2）身体可以画在任何一个方向，表示不

5、同的动作。（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。（5）最后在空白的地方添画一些景物。8师：老师画的是凶猛的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如可爱的、温柔的、威风的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？9师：你想表现怎样的狮子大王？（学生交流）三、体验表现创新1作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。2学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）四、展评小结1举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。2学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。3师：今天大家画

6、出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！但是，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，为了保护狮子大王，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命”的小使者吧！教学反思：狮子大王一课主要是选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小组中，让他们讨论如何利用材料，以及制作技法。当然，在整个学习过程中也存在着许多不足之处，比如：让学生自己动手实践的时间太少，自己讲得太多，这样时间不够用，结果到下课时展示的作品不

7、够多、不够完整。第一篇：“异域风情”教学设计及反思李荣花 张海霞阅读内容人教版五年级下册第八单元“异域风情”之维也纳生活圆舞曲和“语文主题学习”丛书美丽的地球村之荷兰的花。学习目标1感受维也纳与音乐、荷兰与花的密切关系。 2学会使用“虚实结合”的写作手法。学习重点和难点能运用“虚实结合”“人景合一”的方法进行习作。学习流程一、回顾单元写法1通过第八组课文的学习，我们了解了哪些异域风情？ 2威尼斯小艇中描写小艇的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。请学生分析这里运用了什么写作手法。（虚实结合） 3教师总结

8、写法。二、学生自学维也纳生活圆舞曲 1欣赏威尼斯配乐图片。 2小组自学交流。(1)作者是从哪几方面写出维也纳处处充满着音乐气息的。(2)试着找出文中运用虚实结合的语句，并说说你从中感受到了什么。（出示：有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响：另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老：还有一种鸟的叫声很像是猫叫。请聆听鸟声，试着仿写几句）三、自学荷兰的花1你是从哪些语句中感受到荷兰与花的密切关系的。请有感情地读一读。 2品析有关语段。 3欣赏图片。四、片段练笔请写一处你印象中最美的风景。提示：先描写看到的景物，再写由景物想到了什么（可采用比喻、拟人等修辞手法），最后试着写写自己置身于景

9、中的心情。教后随笔中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长崔峦老师曾说过：简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。“语文主题学习”的简简单单就是语文学习本质的回归，也是学生主体地位的体现。维也纳生活圆舞曲是人教版小学语文五年级下册第八单元“异域风情”之后的一篇自读课文，荷兰的花选自于“语文主题学习”丛书美丽的地球村。本课的教学设计意在让学生将第八单元所学习的写作方法运用于语文的课堂学习以及写作之中，抓住语文教学“人文性”作用的同时，将其“工具性”的作用发挥到最大。我在教学时，以教会学生学会并使用“虚实结合”的写作方法描写景物为主线，当学生通过本单元以及这两篇文章的学习对“虚实结合”写

10、作方法了解透彻，课堂学习渐人佳境后，因势利导设置了片段练笔，让孩子们大显身手，为他们尽情发挥提供了足够的空间。既总结前面的学习内容，又进行语言实践，一举两得。尽管课堂教学简简单单，但在这样的课堂上，却让我有机会邂逅了许多无法预约的精彩。 “语文主题学习”的简简单单颠覆了传统冗长而繁琐的教学，让我和孩子们实实在在读书，快快乐乐写话。变化最大的是不再为想说却无法用语言表达而苦恼，很多的孩子想说（写）敢说（写）会说（写）。试行“语文主题学习”刚一年，我们越来越清醒地认识到简单教学以及大量阅读对语文教学的重要性，“语文主题学习”的优势已了然于心。当然，在这条路上，我们刚刚开始，还需要不断地探索，探索的

11、过程是艰难的，又是充实的。看到全国各地“语文主题学习”实验区语文教学的姹紫嫣红，相信，只要在这条路上持之以恒，我们必将会迎来语文教学的百花齐放。作者简介：李荣花，江西省弋阳县逸夫小学语文教师。张海霞，河南省巩义市第五小学语文教师。第二篇：异域风情的教学设计人教版五年级下第八组拓展阅读课异域风情学习内容：丛书文章：在俄罗斯，进屋必须脱外套、“抠门”的日本人、住在我家的美国少年和国外的交通处罚手段学习目标：1、学习“列小标题”的表达方法。2、继续训练学生的浏览能力。学习流程：一、 谈话导入上午，三位老师分别带领我们领略了德国、威尼斯、泰国、非洲等地的民族风情。世界上有224个国家和地区，每个地方的

12、个性都是鲜明的。本节课，我们将继续去发现、去体验。二、 游戏热身，知内容1、 在学习新知识之前，我们先热热身，来一场读书比赛。你们敢迎接挑战吗? 请听游戏规则：老师提问，同学们根据文章内容抢答，答对1题，将为小组赢得1分。积分最多的小组获胜。准备好了吗？2、 读丛书159页：在俄罗斯，进屋必须脱外套回答：问题一：这篇文章讲述的“国家及特点”是什么？（从哪发现的）问题二：文中作者从几方面叙述这个特点的？（回答的真迅速！这篇文章较短，只有4页，来一篇较长的。）3、 读丛书152页：“抠门”的日本人回答：问题一：这篇文章讲述的“国家及特点”是什么？（从哪发现的）问题二：作者用几个事例来突出这个特点的

13、？分别是什么？（6页长的文章也没难倒大家，来个更长的？10页的吧）4、 读丛书186页：住在我家的美国少年回答：问题一：这篇文章的主人公是谁？（从哪发现的）问题二：他有什么特点？师评比出优胜小组。（特权：可以指派一个人或一组给我们唱一首歌。）有个成语叫一目十行，我看你们是一目十章呀！你们的回答为什么这么迅速？请告诉老师诀窍。三、 对比阅读，学表达1、 这3篇文章的共同点？（板书：列小标题）2、 这样的表达有什么好处？（小标题的作用）（1. 使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；2.能吸引读者；3.让读者在通读全文前对文章的主要内容

14、有一个概括性的了解；4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；5.在阅读全文后留下更为深刻的印象。）3、 怎样列小标题？从文中去发现合作学习：1、 分3大组，每一大组读一篇。组内思考、讨论、总结：关于列小标题，你们发现了什么？2、 交流汇报小标题是对下文的概括总结；围绕主标题命题；用短语（一）列小标题的方法：第一， 选择各段文章的中心词、句作小标题。第二，根据各段的主要内容加小标题。（根据段意概括小标题）?第三，根据各段的中心思想加小标题。第四，抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题。 ?第五，抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题（二）加小标题应注意：第一：列小标题，首先要求简洁确切

15、、新鲜活泼。第二：列小标题的时候，应该注意尽可能保持形式上的一致。避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句；这一段用课文中的词语，另一段又换成自己的话第三：凡是给文章加小标题，一般放在文章各段的前面，目的在于标明各段的重点，区别各段之间的内容，使文章清晰，段落明显，帮助更好地把握文）（三） 引导发现：“抠门”的日本人中的小标题顺序能换吗？（能。并列）在俄罗斯，进屋必须脱外套（不能。递进、层层深入）、住在我家的美国少年（不能。时间顺序）呢 ？四、 巩固表达，再发现1、 对列小标题，我们已经有了基本的了解。下面，让我们再从一篇文章中去感受它的巧妙。2、 快速浏览丛书166页国外的交通处罚手段

16、文章，比较与前3篇文章的异同3、 交流：同：表达上都用列小标题的方法；内容上讲的都是异国风情异：本课小标题于段同行；本课写了好几个国家五、 学以致用，真语文1、 列小标题的方法有很多种，格式也多样，作用之大。我们身处信息爆炸的时代，如何阅读？可以根据小标题去选择所需内容、了解提炼材料。同时，在写作中也要学会用列小标题的方法。2、 口语交际：用列小标题的方法描写你熟悉一个的人。先说特点；再叙述事例（先命标题，再详细叙述）展示；说明：平时作文时，2-4个小标题即可。六、 总结深化公开课西门豹教学设计及反思教学目标：1.指导学生会认“娶、逼”等 7 个生字，会写“淹、官”等 14 个字，能正确读写“

17、管理、田地”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导学生分角色表演这个故事。4.指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。重点难点1.教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2.教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。一.导入新课。1.刚才我们互相认识了，现在来认识一个战国时期的魏国人，他叫西门豹。(出示图片)他姓什么?对,他姓西门,名豹。边说边板书：西门豹西门是复姓，你还知道哪些复姓?(诸葛、上官、司马、欧阳)2.今天我们就来学习30课，齐读课题。西门豹距离我们已经两千多年了，直到今天他的故事还广为传诵。你们想不想知道他的故事?想不想了解这个人物?就让我们走进课