哈五汉语教案尊严

1、个人收集整理 仅供参考学习7.尊严学习目标学问与才能：1.熟悉 6 个生字 ,会写 14 个生字 . 2.正确读写“ 尊严.避难.和善.淳朴.招待.例外.喉结.称赞.捶背.僵硬.许配.面呈菜色 .筋疲力尽 .狼吞虎咽 .骨瘦如柴” 等词语 3.正确.流利.*有感情地朗读课文 .练习复述课文 . 过程与方法：1.利用工具书 .联系上下文地方法懂得生字新词 . 2.通过同学自主合作学习 .师生对话 ,在宽松地课堂氛围中沟通体会文中 描写人物外貌 .动作.语言地句子 ,从中感悟人物形象 ,懂得什么是尊严 .3.依据导学案设计地问题绽开学习,遇到自己解决不了地问题打问号,在小组内争论 . 情感态度价值

2、观：1.想象人物地心理活动 ,体会情感 . 2.体会做人要讲究仔细 ,讲究实在地道理 . 导学重点：1.识记生字词语 . 2.能够正确 .流利.有感情地朗读 ,积存语言 . 导学难点：1.流利.有感情地朗读 . 2.体会文中描写人物外貌 .动作.语言地句子 ,从中感悟人物形象 ,懂得什 么是尊严 . 学时支配： 2 课时学问链接： 要人敬者必先自敬陶行知陶行知（ 1891.10.18-1946.7.25）中国人民训练家 .思想家 ,宏大地民主主义战士 ,爱国者 ,中国人民救国会和中国民主同盟地主要领导人之一提出了“生活即训练 ” .“ 社会即学校 ” .“ 教学做合一 ”三大主见 ,生活训练理

3、论是陶行知训练思想地理论核心 .著作有：中国训练改造.古庙敲钟录.斋夫自由谈 .行知书信 .行知诗歌集. 对人来说,最最重要地东西是尊严 .普列姆昌德普列姆昌德（1880 年 1936 年） ,印度印地语作家.普列姆昌德在印度有小说之王美誉. 我们地尊严不在于我们做什么 ,而在于我们懂得什么 .桑塔亚那乔治 .桑塔亚那 18631952是美国批判实在论地提倡者 . 1 / 8 个人收集整理 仅供参考学习 人地尊严可以用一句话来概括：即他地信念 有价值 .海卡尔埃及新闻工作者 .预学案【预习要求】.它比金钱金钱 .权势 ,甚至比生命都更1.第一遍读：读准字音 ,边读边用铅笔标出自然段和生字以及不

4、懂得地词语；本文共有（）个自然段 . 2.其次遍读：读懂课文 ,知道故事大意：一个地冬天 ,小镇上来了一群避难地人.大叔等镇上地人烧火做饭（）他们 .只有一个 .地年轻人不愿空手接收食物 .后来他为大叔 ,大叔感到非常 .换来食物后地他地吃了起来 .最终大叔把这个小伙子留下来并将自己地女儿给他.大叔说：“ .” 二十年后,这个人果真取得了庞大地成就,他就是石油大王.【自主学习】1.下面地词语你都熟悉了吗？请将不熟悉地画出来并标上拼音 . 面呈菜色 .筋疲力尽 .狼吞虎咽 .脸色惨白 .骨瘦如柴 .称赞 .歉意 .招待 .舒适 .许配 .喉结 .捶背 .僵硬 .蹲着2.我不懂得地词语是：, 我能

5、尝试查字典懂得词义 . 3.本课我觉得难写地字4.画出描写年轻人地神态,我能正确地写一写：.动作 .语言地句子 ,体会体会再抄下来2 / 8 个人收集整理 仅供参考学习（2-3 句） . 基本学案第一课时预习展现导案教学环节意图同学们 ,通过前两节课地学习 ,我们熟悉了两位可敬可爱地父亲 ,一位父亲让我们懂得诚信是导入 新课 1学时 目标 1预习 展现 15人地精神财宝 ,比物质财宝更为宝贵；另一位与老师一起书空板书课题 . 父亲让我们懂得做事要讲究仔细,讲究实在 ,做激发人要牢靠 .实在 .正直 .今日我们将走进南加州沃爱好尔逊小镇熟悉一位努力捍卫自己做人地尊严地 年轻人 .师生板书： 7.

6、尊严 ,齐读课题 . 1. 熟悉 6 个生字 ,会写 14 个生字 . 2. 正确读写“ 尊严.避难 .和善 .淳朴 .招待 .例外 .喉结 .称赞 .捶背 .僵硬 .许配 .面呈菜色 .筋疲力尽 .狼吞虎咽 .骨瘦如柴”等词语3. 正确 .流利 .*有感情地朗读课文.练习复述课文 . 1. 小组长检查组内成员认读生字. 2. 小组内开火车朗读词语. 3. 小组内开火车 ,朗读课文 ,相互正音 ,相互评判 . 1.通过预习 ,你学会了哪些字 .哪些词语？组内沟通自己预习地收4. 我读通了课文 ,知道课文主要讲了一件什么事. 2.各小组开头展现预习 .小组长作好记录 . 获. 5. 我能画出描写

7、小伙子神态.动作 .语言地句子 . 3.指导同学展现预习成果 ,即时评判 .评判同学地预习方法6. 我仍通过查阅资料明白了文中年轻人哈默地有关资料. 7. 小组评判预习情形. 1. 从对小伙子地描述中你知道他是个怎样地人？按小组照“ 我认为他是一个什么样地人” 地句式来谈谈你地看1.知道边看课文边说话,进行语言沟通；. 促进学探究法 . 2.说得不好 ,请留意倾听同学地发言. 生学习争论2. 年轻人地表现令人敬佩,更引发了我们地摸索,他3.答应同学学说同学地语句. 方法地为什么要这么做呢？4.小组内沟通第5 题中地问题 .组长记录沟通学习和3. 这个年轻人是谁？是什么使他从一无全部到拥有全组都

8、无法解决地问题. 10一笔让全部美国人都仰慕地财宝呢？. 5.巡察指导 ,关注同学学习状态及参加度提高1.形近字组词课堂尊（）沃（）堪 例（）自我检测和合作检测相结合,指导检测培育同学积奠（）袄（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）锤（）缰（）2.按要求改写句子. 检测1杰克逊大叔是一个和善地人. 杰克逊大叔是一个极参加小组善于发觉人才地人.（用关联词把两句话连成一句话）合作学习102他就是石油大王哈默.（改为反问句）3.按要求写词语 . 1 写近义词 . 希望 - （ ） 蔑视 -（ ）3 / 8 个人收集整理 仅供参考学习 2）写反义词 . 争论 -（ ） 果真 - （ ）4

9、.读课文 ,填空 . 课文以“ 尊严” 为题,一方面概括了 学习是一个自爱 .自强 . 地人 ,同时也反映了 1.指导评判语言地运用. 引导自我评 是一个 地长者 . 1、同学评判4收成2.布置作业练习册中基础部价2、集体评判： 43分 . 第一课时学案小组： 姓名：一.自学质疑1.我能读准以下词语：尊严 避难 和善 淳朴 招待 例外 喉结 称赞 捶背僵硬 许配 面呈菜色 筋疲力尽 狼吞虎咽 瘦骨如柴2.我读通了课文 ,知道课文主要讲了一件什么事 . 3.我能画出描写小伙子神态.动作.语言地句子 . 4.我仍通过查阅资料明白了文中年轻人哈默地有关资料 . 二.各组争论沟通 1.从对小伙子地描述

10、中你知道他是个怎样地人？依据“ 我认为他是一个 什么样 地人” 地句式来谈谈你地看法 .2.年轻人地表现令人敬佩 ,更引发了我们地摸索 ,他为什么要这么做呢？3.这个年轻人是谁？是什么使他从一无全部到拥有一笔让全部美国人 都仰慕地财宝呢？ . 三.课堂检测 1.形近字组词尊（）沃（）堪 例（）4 / 8 奠（个人收集整理仅供参考学习倒（）袄（）甚（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）锤（）缰（）2.按要求改写句子 . 1杰克逊大叔是一个和善地人. 杰克逊大叔是一个善于发觉人才地人.（用关联词把两句话连成一句话）2他就是石油大王哈默 .（改为反问句）3.按要求写词语 . 1 写近义词 . 希望

11、 - （ ） 蔑视 -（ ）2）写反义词 . 争论-（ ） 果真-（ ）4.读课文 ,填空 . 课文以“ 尊严” 为题,一方面概括了 是一个自爱 .自强.是一个 地人,同时也反映了 地长者 .四.学习收成：五.我地评判5 / 8 个人收集整理 仅供参考学习其次课时 展现+拓展基本 环节 复习 导入 1学时 目标 1回忆 探讨 九流 过程 10学案导案教学意图小组内相互补充复述课文1.你知道什么是复述课文吗激发2.指引到复述课文爱好1. 正确 .流利 .*有感情地朗读课文.练习复述课文 . 2. 自主合作学习 .师生对话 ,在宽松地课堂氛围中沟通体会文中描写人物外貌.动作 .语言地句子 ,从中感

12、悟人物形象 ,懂得什么是尊严 . 1.从对小伙子地描述中你知道他是个1.知道边看课文边说话,进行语促进学言沟通；怎样地人？依据“ 我认为他是一个什么样2.说得不好 ,请留意倾听同学地地人” 地句式来谈谈你地看法 . 发言 . 2.年轻人地表现令人敬佩 ,更引发了我生学习3.答应同学学说同学地语句. 们地摸索 ,他为什么要这么做呢？方法地4.小组内沟通第 5 题中地问题 .3.这个年轻人是谁？是什么使他从一学习和组长记录全组都无法解决地问提高无全部到拥有一笔让全部美国人都仰慕地题. 财宝呢？ . 5.巡察指导 ,关注同学学习状态及参加度 . 锤炼勇展现1 号.2 号.3 号各选一题代表小组进行指

13、导展现气,培沟通养当众展现 ,4 号进行总结 ,（可以补充）20发言地信心 . 拓展展现搜集地几条有关“ 尊严” 和做人方老师赐予充分确定不管如何,保延长面地格言 . 护积极5性学习3、同学评判41、指导评判语言地引导自我评运用 . 收成价4、集体评判：42、布置作业练习册3中基础部分 . 6 / 8 个人收集整理 仅供参考学习仰起头板书尊严“ 不能不 ！”态度真诚设计站起来品行高尚教学 反思其次课时 学案小组： 姓名：学习目标：1.熟悉 6 个生字 ,会写 14 个生字 .正确读写“ 尊严.避难.和善.淳朴” 等词 语. 2.有感情地朗读课文 ,复述课文 . 3.体会文中描写人物外貌 .动作.语言地句子 ,从中感悟人物形象 ,懂得什 么是尊严 . 学习重难点：体会文中描写人物外貌 懂得什么是尊严 一.探究.沟通.展现 1.小组内相互补充复述课文 . .动作.语言地句子 ,从中感悟人物形象 ,2.从对小伙子地