唯物主义和唯心主义教案设计

1、第一单元 生活聪明与时代精神课题名称其次课其次框唯物主义和唯心主义唯物主义和唯心主义 “ 学者和民工对人生追求问题的回答” 为教学设计的案例学问目标：识记：唯物主义的根本观点,古代朴实唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义的根本观 点；唯心主义的根本观点,主观唯心主义、客观唯心主义的根本观点明白：唯物主义的合理性和唯心主义的荒谬性；判定：唯物主义和唯心主义的基本观点教学目标分 析才能目标：通过对案例的分析,训练和培育同学规律思维的才能 通过对同学现实生活中实例的明白和分析,提高同学理论联系实际地分析、解决问题的才能；通过唯物主义唯心主义的对比分析,培育同学懂得和辨别是非的才能 情感、态度

2、与价值观目标：通过原理论述和事例分析,在“ 潜移默化” 中使同学懂得唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性,自觉坚持马克思主义哲学思想,形成科学的世界观、价值观和人生观；通过对现实案例的分析,培育同学自己拥护党的方针政策,坚持正确的成长方向；教学重点难 点教学方法 课时支配教学重点：唯物主义和唯心主义的根本观点和基本类别 教学难点：判定唯物主义和唯心主义的基本观点；辩证法和形而上学不是哲学的基本派别；案例教学法、 、问题教学法、归纳演绎法、练习导学法等 1 课时（一）老师预备：1、钻研教材,分析同学情形,备好教学详案；2、收集相关图片、视频、文字素材,制作教学课件；教学预备（二）同学预备1、在课前

3、作好预习,对新学问的框架有肯定明白,争取提高听课效率；2、通过网络、报纸、电视、探访等渠道,搜集与本课有关的材料；六、教学过程设计老师活动同学活动设计意图教学推测及计策一、课前温故：1、哲学的基本问题是什么？哲学基忆一忆：复习相关回忆学问, 为部分同学可能无法完整地本问题包括哪两方面内容？学问,全神贯注,本 课 内 容 打回答,可用指导同学看书；2、划分“ 唯物主义” 和“ 唯心主义” 这两个哲学派进入课堂学习；下基础；同学回答也可能有个人的别的依据是什么. 主观颜色, 老师要做正确引3、 “ 可知论” 和“ 不行知论” 的基本观点分别是什导；么. 4、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问

4、题？ 3min 二、自主探究学习,进入新课；3min带着问题阅读和浏对 课 堂 探 究内容一：阅读、懂得、摸索P12-14 问 题 进 行 独1、唯物主义和唯心主义的分歧及其根本观点分别是览课本学问,进行立摸索, 形成什么？自主学习；基本思路, 准2、唯物主义的基本形状有哪些？并举例说明；备 合 作 探 究3、唯心主义的基本形状有哪些.并举例说明；时交 流；4、如何懂得辩证法和形而上学的对立？回答疑题时同学可能存在三、结合案例探究感悟,讲授新课；34min探究问题 一：你回忆“ 唯物主口语化的现象,老师以“ 学者和民工关于人生追求问题的回答” 为案例,同意这位学者对唯义 唯 心 主 义要引导同

5、学精确运用政治探讨唯物主义和唯心主义的分歧、根本观点、基本形物主义、唯心主义划 分 标 准 和术语回答；态、哲学两个对子是什么？的 理 解 吗 ？ 为 什唯 心 主 义 的有些同学可能回答不来争论总结：（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系么？根本观点”这问题,简洁说,就是意识和物质的关系问题；它的第唯物主义和唯心两 个 知 识 要一方面内容是思维和存在何者为第一性的问题；对这主义的分歧和根本点,巩固上节老师要用提示性语言来引个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯观点分别是什么？课学问, 导入导同学进行从特别到一般一标准；唯物主义的基本本框新知： 唯的归纳；（2）凡认为存在打算思维的,

6、就是唯物主义；凡认形状有哪些？他们物 主 义 的 根为思维打算存在的,就是唯心主义都有优点和局限性本 观 点 及 其（3）学者没弄清唯物主义和唯心主义的划分标准,吗？类型；是错误的；小 组 讨 论 回 答 问提 高 学 生 的1、唯物主义和唯心主义的分歧题；师：唯物主义和唯心主义的分歧是唯物主义和唯心主义的分歧是环绕物质和意识谁是本原的问题绽开的；爱好, 引之起物质和意识谁是世界的本原、谁打算谁,是划分唯物疑,从而探究主义和唯心主义的唯独标准；所以,学者对于唯物主其缘由；义和唯心主义的懂得和划分是不科学的；2、唯物主义和唯心主义的根本观点 采 用 合 作 探归纳唯物主义的根本观点是认为物质是本

7、原,先有物 究学习, 有利质后有意识,物质打算意识；于 发 挥 学 生唯心主义的根本观点是认为意识是本原,物质依靠于 学 习 的 独 立意识,不是物质打算意识,而是意识打算物质；这两 性和自主性,种观点根本上是对立的；使 学 生 在 探判定题： 判定以下观点是唯物主义仍是唯心主义；究 中 获 得 直接体会, 提高3、唯物主义的基本形状 参加的才能1）阅读以下材料,回答以下观点属于哪一种唯物主义观点？归纳： 古代朴实唯物主义：合理性认为世界是物 有个别同学可能不懂得结质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的；合教材观点分析,老师要引局限性珍贵的推测,没有科学依据；把物质归结 导好为详细的物

8、质形状,复杂问题简洁化；记一记 ：古代朴实唯物主义的经典观点；2）阅读以下材料,回答以下观点属于哪一种唯物主提高同学对唯物主将 学 生 的 思理论性较强, 老师要做适当义观点？义和唯心主义的理维引向课文,的解析这种观点有什么优点和局限性？解,懂得辨别思维归 纳 唯 物 和归纳： 近代形而上学唯物主义（近代机械唯物主义）和存在何者为第一唯 心 主 义 的合理性在总结自然科学成就的基础上,丰富和发性；基本观点；展了唯物主义；局限性把物质归结为原子,具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义的局限性；3）辩证唯物主义和历史唯物主义（即马克思主义哲学）正确揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发同学

9、结合课本学问适 时 引 导 学老师可以适当引导和说明展的客观要求,反映了最广大人们群众的根本利益；摸索回答生 归 纳 知 识不同的经典观点,帮忙同学是现时代的思想聪明,是无产阶级的科学的世界观和要点, 帮忙学懂得；方法论,是我们熟悉世界和改造世界的宏大思想武生 清 晰 学 习可能同学分析不到位,可以器；内容, 高效地比一比： 唯物主义三种基本形状比较实 现 教 学 目提示同学如何分析；标；误区警示：除了辩证唯物主义和历史唯物主义,其他记熟古代朴实唯物让同学参加,可以提示同学做题分方法；都是错误的；激发爱好, 引归纳：这种观点是不科学的；虽然古代朴实唯物主义主 义 的 常 考 的 观发思维和近代

10、形而上学唯物主义存在种种局限性,但是唯物点,懂得判定古代主义的三种基本形状都主见世界是物质的,都坚持唯朴实唯物主义的标物主义的根本方向,在本质上是正确的；准；通 过 正 反 不适当引导同学摸索练一练：同的事例, 培判定题： 区分以下唯物主义的观点：养 学 生 辩 证挑选题： 在古代欧洲,有过这样一首诗：那时候,上的看问题, 树面的青天仍没有称呼,下面的大地也没出名字,其阿同学通过比较加深立 正 确 的 人玛诗 即海洋 是大家的生母,万物都和水连在一起；生观、 价值观这首诗表达的是（）通过记忆, 牢A古代朴实唯物主义观点B形而上学唯物主义观点懂得,并且适当记固 常 考 的 古问题的切入点；C辩证

11、唯物主义和历史唯物主义观点忆；代 朴 素 唯 物D唯心主义观点温 故 所 学 的 新 内主义的观点,主观题 ： 1 道题容,摸索和解决问加深懂得；题；4、唯心主义的基本形状归纳： 主观唯心主义 客观唯心主义分析材料,上述观点属于唯心主义的哪种基本形状？归纳：主观唯心主义把人的主观精神如人的目的、 意练中加深懂得新知通 过 表 格 比志、感觉、体会、心灵等）当成本原（第一性）的东较,梳理学问西,认为客观事物以至整个世界都依靠于人的主观精识点；点；神；分析材料,上述观点又属于唯心主义的哪种基本形通过练习加深对古通 过 误 区 警态？示,懂得区分归纳： 客观唯心主义把“ 客观精神”（如上帝、理念、代

12、 唯 物 主 义 的 理唯 物 主 义 的解；三 种 基 本 形肯定精神）看作世界的主宰和本原,认为现实的物质态；世界只是“ 客观精神” 的外化和表现；（这种精神,不是指人的主观精神,而是指脱离人而单独存在的所谓“ 客观” 精神）通俗地说摸索和练习；温故而知新,就是崇拜自己以外的精神力气；回 顾 唯 物 主义根本观点 比一比：唯心主义的两种基本形状误区警示 ：唯物主义都是正确的,唯心主义都是错 误的；归纳： 古代朴实唯物主义和近代形而上学唯物主义的根本观点正确,但也有肯定的局限性；唯心主义的根探究问题二：理论性较强,本观点是错误的,但就其局部作用而言,唯心主义哲唯心主义的根本教 师 要 重 点

13、学对人们熟悉的进展有着或多或少的借鉴意义,因此观点是什么？讲解分析, 从我们对于唯心主义哲学不能全盘否定,而应当科学对唯主义的基本形理 论 上 加 强待,取其精华,取其糟粕；态有哪些？他们有懂得判定：以下观点分别属于什么样的世界观？什么不同？古 代 唯 心 主唯物主义都是正针对性挑选题：1 道题确的,唯心主义都义是常考点,4、哲学上两对子是错误的吗？所以, 有针对性 练 习 可 以多媒体展现：辩证法的基本观点通过懂得经典观点提 高 学 生 的师： 唯物主义和唯心主义是哲学的两大阵营,唯物主懂得；义和唯心主义、辩证法和形而上学是哲学的两个对加深懂得主观唯心通 过 表 格 对子；主义,而且摸索主留意问题：略；客观精神是什么；练一练：挑选题归纳总结： 通过学问网络图梳理整堂课的内容；探究问题三：哲学比加深懂得；史上的两个对子是课后巩固练习：4 道挑选题；什么？他们有什么关系？懂 得 哲 学 的 练习中回忆新学知 常 考 点 的 设 识；问 和 学 会 审 总结学问要点,做 题；好笔记；同