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文档简介

1、如何提高数学课堂交流的有效性 课堂交流是数学教育的一种重要方法，是开展数学知识的讨论、理解、整理和表达的过、良好的课堂交流，必然有助于提高教学质量。那么，应如何组织积极有效的小学课堂交流呢？一、创设情境，增强课堂交流效果 创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境“知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要， 激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。如教学分类时，教师可准备超市的一部分物品，包括文具类，日用品类，服装类，食品类等物品，让学生互相交流协助，将这些打乱的物品重新归类，同时从录音机内

2、传出了一曲欢愉的音乐，由于是具体实物，又贴近生活实际，同学们兴趣极高，很快就分好了类，再通过同桌交流“切磋，相互给予肯定、 这样创设情境，能把学生的注意力一下子转移到课堂上来，并引起学生极大的兴趣。同时通过教师的引导，诱发他们强烈的求知欲，从而积极主动地去探索结果“发现规律，真正做到“爱学、乐学”。 二、丰富交流形式，拓展交流渠道 课堂交流形式要多样化，注重交互性，提高交互面。交流可以是师生间，包括教师和学生个体、学生集体间的交流，也可以组织学生分组合作交流，更可以组织进行小组与小组的辩论交流。在数学交流时，要给予学生更多的交流主动权，教师通过学生对问题的表述，了解其思维过程，掌握其存在的问题

3、。在小组交流中，还应注意各层次学生的合理搭配，教师适时指导，防止放任自流。通过多个层面的交流，帮助学生在交流中知己知彼、区分异同、增长能力，顺利达到掌握计算方法的目的。 三、及时评价、促进交流 评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。课堂交流，根据不同阶段、不同目标，可以有同桌、小组、大组（全班）的交流。不论是哪种形式的交流，都要重视及时的反馈与评价。 在组织交流活动时，教师应充分发挥评价的积极作用，通过评价增强学生参与交流的乐趣。在评价交流活动时，可以让学生之间开展互评，让每个人谈自己的成绩与不足，谈其他人的成绩和长处，明确今后要努力的方向，增强参与交

4、流活动的成功感。通过参与交流中的表现和收获，使学生切身体会到通过交流活动不仅展示了自我，而且弥补了自身的许多缺憾和不足，从而使交流活动不仅是一个交流思想的过程， 同时也是一个培养学生交流意识和兴趣的过程。 教师在此过程中， 要善于及时、准确地对学生的交流思想给予肯定，对交流过程中遇到障碍的学生，教师要适当地疏导、鼓励， 进而增强学生解决问题的信心。 此外，教师还要引导学生关注他人交流的内容，以便作出正确的判断，及时补充完善自己的观点。 在小组合作学习后的交流时，代表小组进行交流的学生，不仅要汇报自己的观点。 还要概括小组合作学习中的集体探究成果， 也可以提出疑难问题向同伴和老师请教。 在交流时，引导学生要注意倾听

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