实践活动课：《我长高了》教学设计

1、我长高了 活动课教学设计 宗玉娥活动内容：义务教育课程实验教材，二年级上册，活动课：我长高了活动目的：1 通过让学生参加实践活动加深对厘米和米的认识，进一步学会用刻度尺量物体长度的方法，掌握米与厘米的关系，知道1米=100厘米。2 通过对自己身体高度的测量，使学生感受自己成长的快乐，在实际测量与交流中，了解测量方法，切实体会数学与自己生活的联系。3 初步学会与他人合作，在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。活动方式：分组活动，每四人一组。活动准备：卷尺、小黑板、1米的小棒、统计表。活动设想：发展学生的估测意识，对培养他们的数学概念，与创新精神是有益的，同时，估测也是解决问题的一种重要策略，

2、所以，估测活动贯穿于整个测量过程中。学生对“米”并不陌生，生活中经常接触到，本节课通过现实生活中的一个情境，引出活动内容，在教学中，先让学生结合自己的生活经验，说一说1米大约有多长，然后让学生用多种方法感受1米的长度，如：让他们伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长度，看看1米到他身体的哪个部位，让学生自己从皮尺上找1米的长度等。对于“1米有多少厘米”这个问题，先让学生估一估，然后在米尺上找一找，说一说，自己掌握米与厘米之间的关系，这样，不但培养了学生的估测意识，而且还培养了自主探究知识的精神和能力。让学生说一说生活中与1米有关的物体的长度，使学生体会1米的实际意义，教学中，让学生先估测，再动手

3、量一量教室接近1米或2米的物体，加深学生对1米长度的印象。活动步骤：活动过程教师活动学生活动备注创设情境激趣导入二 实践活动，探究新知1活动内容：2 分组测量：3 活动指导：（1）测量身高： （2）测量两臂伸开的长度：（3）测量步长：（4）测量课桌：4 交流汇报：5 探究学习：6 全课小结：三、实践应用，巩固提高：出示课件：问：图中小朋友们在干什么？谁知道自己的身高？你们组里谁最高，谁最矮？师：同学们在汇报身高时,都用了长单位，“米和厘米”。厘米那么1米和1厘米各有多长呢？还记得你以前大约多高问：大家现在比一米高多了，说明我们的个头怎么样了？板书：我长高了。我们已经学会了用尺子量物体的长度，今

4、天我们就亲自来测量一下我们的身高。引导学生分组进行测量活动，每个小组选一名小组负责人，负责测量，一名学生进行测量记录。问：1米到你身体的哪个部位？你的身高是多少？你的两臂伸长有多长？你走一步有多长？课桌的长和宽是多少？老师做示范，说明测量方法方法：量身高时被测者足跟，臀、后脑贴住量身高的器具。方法：测量两臂伸开的长度时，测量两臂伸开的长度，对要让被测学生两臂伸直,，十指伸开。方法：测量步长时，要让学生自然走一步，测量时应同时选择鞋的前端或鞋的后端。问：怎样量才能又快又准？方法：尺子的首、末端样保持在同一水平线上。师恰当评价，给予鼓励。问：通过统计表，你了解一些什么内容？哪个高度的人最多？问：通

5、过今天的测量活动，你学到了什么？最大的收获是什么？1 看谁猜得对？ 教室门宽多少？ 教室窗户宽多少？ 黑板长多少？2 试一试，填单位。 衣柜高2（ ） 黄瓜长约20（ ）3 你还想了解教室里的那些物品的高度和长度？仔细观察图讨论指名口答小组内互相交流班内汇报同学们争先恐后的发言以组为单位进行测量活动，把测量记录在统计表内。从皮尺上找出1米的长度。组内同学互相说一说测量结果。高个小朋友先帮矮点的小朋友量，矮的小朋友为高个的小朋友量时，可站在凳子上。用1米的小棒比一比。小组组长汇报，简单的说说测量方法其他成员补充。集体讨论、交流。观察统计表。集体总结。我学会了我懂得了先估测，再实际测量。指名填空，集体订正。课后测量。活动要求：小组合作学习注意分工合作，有人测量，有人负责记录