彭德怀和他的大黑骡子教学设计

1、彭德怀和他的大黑骡子学习目标：1、分角色朗读课文，理解课文内容。会用“艰苦、燃眉之急”造句。2、能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。3、通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。教学过程：一、导入，了解彭德怀：同学们，在举世闻名的二万五千里长征中，发生过许多可歌可泣的故事，今天学习红三军团过草地时发生的一个感人至深的故事，齐读课题。知道彭德怀吗？彭德怀，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一。曾担任中共中央军委副主席、国务院副总理兼国防部部长。 1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。

2、他忠心耿耿为党工作，英勇奋斗，南征北战，立下了赫赫战功，为新中国的创立与建设作出了卓越贡献。二、明确自主学习的思路、方法。同学们，有没有发现，课文后面的作业练习，提示学的重点和难点，指导学的思路，为我们揭示了学习的流程和方法。本课后面主要有三个思考练习。今天，我们就围绕课后的三个作业题开展学习。三、导读感悟一（一）学习导航一(1)：文中有哪些语句体现了彭德怀对大黑骡子的喜爱？默读课文，画出相关的语句，写一点自己的感受，并有感情地读一读。如：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子（深情的眼神表明彭德怀对大黑骡子充满真挚、深厚的感情。）（二）品读课文，自主学习，去品味那浓浓的真情。（三）交流（先找出

3、句子揭示） 有时彭德怀抚摩着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。哪些词让你感动？体会出什么？（在彭德怀的眼里，大黑骡子不是一头普通的牲畜，而是一名战友、一位知己，他爱大黑骡子胜过爱自己）这是流淌在细微之处的爱，同学们，这就是细节！读好这句话。彭德怀这位铁骨铮铮的军人，为什么对待大黑骡子却是如此的深情？出示句子：这匹从江西指读，小结：是啊，这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，为革命立下了汗马功劳，真的是劳苦功高，所以深得彭德怀的喜爱。谁能再次通过朗读表达这份真挚而含蓄的爱。小

4、结：多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影！ 彭德怀背过脸去。怎样的情况下背过脸去？为什么要背过脸？（他怎能忍心目睹自己喜爱的大黑骡子在枪声中倒下呢？）你从“背过脸去”这个简单的动作体会出了什么？（彭德怀的大黑骡子的爱。）彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽你从“摘下军帽”这个极其庄严的动作读出了什么？（向大黑骡子表示最沉痛的哀悼，最崇高的敬意，说明彭德怀早已把大黑骡子看作是一位伟大的战士，看做是一位同甘苦、共患难的战友。）让我们一起再来读读这句话，表达对大黑骡子的哀思！小练笔：12这里的省略号省略了什么?请你想象一下彭德怀此时的神情与内心，补上几句

5、话。（彭德怀再也抑制不住内心的悲愤，泪水夺眶而出向大黑骡子深深地鞠了一躬。） 交流、评点，体会他对大黑骡子的感情。 彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”指名读好，你体会到了什么？(不忍心喝下跟随他多年的大黑骡子的肉煮成的汤。)（四）同学们，就是从彭德怀具体的语言和行动中，我们体会到了彭德怀对大黑骡子的喜爱。彭德怀是个铁骨铮铮的军人，对大黑骡子是如此的深情，你能通过深情并茂的朗读把他对大黑骡子的喜爱之情给传达出来吗？ 四、导读感悟二（一）学习导航一(2)：既然彭德怀这么喜爱大黑骡子，可他为什么还要把它杀掉？请同学们再次走进课文，去解答心中的疑问！找出相关的语句，说说自己的

6、理解。1、他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。彭德怀为什么要杀掉大黑骡子？他杀掉大黑骡子是为了？（挽救战士的生命）。战士们饿昏倒地的严峻形势，使彭内心焦急、痛苦，他要忍痛割爱，指读。2、现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。理解“燃眉之急” 。文中燃眉之急具体是指什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）也许此时就有战士在死亡线上挣扎，也许此时就有战士鲜活的生命悄然离去。为什么会出现这样严峻的形势？（读第一节）是啊，草地上断粮了，解决断粮刻不容缓。齐读句子。战士的生命高于一切。3、部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。他

7、杀掉大黑骡子是为了？（让更多的战士活下来）。你从彭德怀要杀掉自己心爱的骡子看出了什么？板书：更爱战士们。指读，点评别无选择、他只有忍痛割爱。同学们，草地自然环境险恶。草地一望无际，沼泽遍布，荒无人烟，满目凄凉。有一首诗写道：三十里草地二十里水，荒无人迹鸟不飞。如有行人误入内，十有九个去难归。小结：作为红三军团的团长，彭德怀爱他的大黑骡子，但更爱自己的战士。革命需要大黑骡子，但更需要勇敢的红军战士。为了战士的生存，为了队伍的安全，为了革命的胜利，他不得不忍痛下令杀大黑骡子，师：这种深沉的爱，多么感人！读出这种感受。 五、学习导航二、课文在记叙事件的同时，还刻画了彭德怀思想感情的变化，看看“不耐烦

8、、怒吼、发火”分别出现在课文的哪些句子中？联系上下文，说说它们分别表达了彭德怀什么样的思想感情？1、彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” 联系上文，彭德怀为什么会不耐烦？（战士们的再三地劝阻。）指名分角色朗读对话。男生读彭德怀的话，女生读老饲养员和大家的话，老师读叙述语言。可是彭德怀的理智战胜了情感，他清醒地知道从“不耐烦”的背后，你体会到的是什么情感？他虽然舍不得大黑骡子，但是他更爱战士。指读。2、“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在要间怒吼道。联系前文，他为什么会“怒吼”？（迟迟不开枪）齐读：14-16节

9、十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。二十分钟过去了，仍然没有听到枪声。怒吼表明他果敢刚毅的性格，怒吼是因为他知道时间就是生命，浪费时间就意味着？（又会有战士昏倒。）从“怒吼”的背后，你体会到的是什么情感？读3、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！” 彭德怀在什么情况下“发火”？从发火这一表现，你体会到他怎样的内心？（他内心的沉痛和对大黑骡子的不舍。）小结“不耐烦、怒吼、发火”，都源自于彭德怀对战士们的关心和爱护，都表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士们的思想感情。课文学到这儿，彭德怀在你心中还仅仅是个英勇善战、刚毅勇猛的勇士吗？他还是个怎样的军团长。（情深意重，爱兵如子）五、导

10、读课文最后一节。1、红军战士继续北进，“滚滚铁流”指什么？（具有钢铁般意志的红军队伍、勇往直前的2、战士们身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去忍受着饥饿和寒冷，晕倒了也能爬起来，跟上去，他们的力量首先来自于大黑骡子，因为是大黑骡子给了战士们生命。战士们力量更来自于什么？受到谁什么精神的鼓舞？（彭德怀关心战士爱护战士、与战士同甘共苦的无私精神更深深地激励着、感染着每一个红军战士。我们的红军队伍有了这样的首长，还有什么困难克服不了。）齐读最后一节。长征胜利70周年时，新华日报曾有这样的评论：长征途中，红军战士以大局为重，精诚团结，官兵平等，同甘共苦，共度难关，这是红军长征夺取全面胜利的基础。六

11、、请同学们进行分角色朗读。这个故事确实令我们很感动，文章写得也很精彩，尤其是对话部分，把每个人的说话的语气，动作都表现出来了。那你们能不能通过朗读把当时的情景再现出来。学习导航三：1、分角色朗读课文（2-20小节）。按彭德怀、老饲养员、警卫员（大家）、叙述语言分好工。2、体会人物的心情和语气的变化，把人物的语言、神态和动作所蕴含的思想感情通过朗读表现出来。如抓住对话的提示语：念叨、命令、平静、请求、大声地、轻轻絮语、怒吼 评价。师小结：本文通过对人物的语言、神态、动作的描写，生动传神地反映彭德怀的内心矛盾和爱骡子但更爱战士的思想感情。七、长征途中，彭德怀英勇善战、刚毅勇猛，曾指挥打了几个大胜仗，毛泽东非常高兴，赋诗一首：山高路险沟深，大军纵横驰奔，谁敢横刀立马，唯我彭大将军！短短24个字，高度刻画出彭德怀胸怀大略、威震敌胆的英雄形象，是发自肺腑的赞许。但彭德