我对构建高效课堂的学习与理解

1、我对构建高效课堂的学习与理解 什么是高效课堂？我的理解是课堂高效在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学的材料的精心提炼，在于从学生角度设计出学生能高效自主学习的活动抓手，让学生能长时间的充分实践活动，又有大量的积累，老师又能不失时机的提升，该讲的时侯还得讲讲，不该讲的一句也不讲,还要指导学生对一些经典文章多读多背,文章只有达到背诵,才算学得牢靠。 高效课堂中的老师与其它课堂中的老师不同的是：高水平的教师向课堂要质量，低水平的教师向课后要数量。高水平的教师注重教学方法，低水平的老师侧重教授知识。高水平的教师讲

2、究整体建构，低水平的老师注重细节雕琢。我认为高效的课堂应该以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以积极的课堂气氛为依托，以科学的教学组织为保障。高效课堂是学生主动学习积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂；是师生互动、生生互动的课堂；是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。作为教师我们怎样做才能保障实现高效的课堂：一、不断地学习。 学习教育理论，学习教学的方法与艺术。因为只有厚厚的积累才会有一刻薄发。 学习先进的教育理念，游刃有余的灵活有效的教育课堂。 向身边的同事学。学他们的长处，学他们在教学中的亮点，也就是要学众人之长

3、。二、集体备课 引高效课堂应该说，备课是否有效是决定课堂教学是否有成效的一个至关重要的因素。长时间以来，传统的备课过于注重形式，备课与上课脱节，致使备课与上课“两张皮”，导致教师课堂授课的随意性很大。另外，过于烦琐的常规管理，也使得教师疲于应付，难以静下心来认真备课。针对这种现象，我校决定首先从备课入手，通过改变备课模式来促进课堂教学的高效性，并且给老师们创造备课的时间，这些都保障了高效课堂的建立。三、研读教材，精心设计。 要实现高效的课堂，教师在课下一定要下番功夫，钻研教参，钻研教材，对不同的课型做不同的教学设计，要灵活的驾驭教材，才是实现高效课堂的保障。 四、注重细节 创高效课堂。 1简中

4、求精 课堂上的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率，就必须增加有效的教学时间。这就要求我们的课堂教学必须以简明的形式，容纳丰富的教学内容。 2有效提问 提问是课堂教学中的常规环节，其目的在于给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会。一节课堂的效率高低，往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此，提高课堂提问的有效性是构建高效课堂教学的重要手段。 3分层施教 我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。即主张“因材施教。因人而异”；我国近代杰出的教育家、教育思想家陶行知先生认为，老师的教法必须根据学生的学法而定老师的教是为了

5、学生的学。因此，我到觉得高效的课堂应该做到以下几点： 1.教师能按时完成正常的教学任务2.学生能达到教师设计的教学目标3.课堂的气氛应该是活跃的,这个活跃应该是学生思维上的活跃,并不是身体行为上的活跃3.师生之间和生生之间能相互的沟通协作4.学生能为了达到教学目标能专心致志的学习听讲。 高效的课堂还应该是：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。高效课堂要符合三个“量”：（1）信息量；（2）思维量；（3）训练量。高效课堂要达到三“动”：（1）形动，课堂上学生动起来了；（2）心动，思维在动；（3）神动，思想在动。我