小学语文人教二年级上册第八单元-狐假虎威教学设计改（第二课时教案李永汀）

1、21. 狐假虎威（第二课时）教学目标：1. 通过揣摩、品读，把握语气读好狐狸与老虎的对话。2. 通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，体会出狐狸的狡猾，读懂“狐假虎威”的意思。教学重点：1. 通过揣摩、品读，把握语气读好狐狸与老虎的对话。2. 通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。教学准备：PPT、头饰教学过程：板块一、复习要及时1. 听写词语2. 说说通过课题，你对狐狸和老虎的印象，师总结狐狸、老虎的形象：基本是负面的、不正能量的形象。威风八面、凶猛的百兽之王。板块二：品读课文，体会“狐之滑”（一）学习第26自然段，通

2、过品读语言感受狐狸的机智狡猾过渡：通过上节课的学习，我们知道狐狸被凶猛的老虎逮住了，处境非常危险。它甘心成为老虎口中的美餐吗？（生：不会！）请同学们自由读一读课文第26自然段。1.（课件出示）请你用“_”画出狐狸说的话，用“”画出老虎说的话。 指名一个学生汇报读，没说全的找人补充。狐狸：（1）“你敢吃我？”（2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（3）“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 老虎：“为什么不敢？”2狐狸和老虎的第一次对话（把两个人物分别说的话合起来，你问我答，这就叫对话）“你敢吃我？”1. 指名两个学生读。2. 课件补充完

3、整：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”狐狸眼珠子（学生想：骨碌碌一转）做做看这个动作，师举例老师提了问题，你的眼睛咕噜噜一转，说明你在？（思考）那狐狸眼珠子骨碌碌一转，原来他是在（学生：想办法逃脱）想好了主意，他是怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？和平时说话声音一样么？（把声音拉长）谁能学一学平时老师来了，你装腔作势的对大家说：老师来了！谁能来扯着嗓子对老虎说这句话？（学生读：你敢吃我）狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃他）请你们来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住他。指名读（2个）、齐读第二自然段。过渡：这时候，老虎有没

4、有被吓住呢？（有点儿吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）谁来学着老虎说一说这句话？“为什么不敢？”狐狸见老虎一愣，但是还没有松开爪子，更是计上心头，继续说（出示课件第4自然段）3. 课件出示：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”这时狐狸是用谁来吓唬老虎的？（学生：老天爷）要用什么语气读，才能让人一听就明白自己是老天爷派来的呢？（请学生练读、试读，师范读）想象中狐狸的表情，如果能加上动作读一读就更好了！（全班加动作朗读） 过渡：老虎原来是紧紧抓住狐狸的，现在他已经被狐狸蒙住，松开了爪子。（出示课件）这时候，狐狸为什么

5、不立刻逃走？（当时老虎还不太相信狐狸，要是马上逃走，谎言会被识破，会被老虎抓回来马上吃掉。）所以，狐狸为了让老虎深信不疑，摇了摇尾巴，继续骗他说4. 课件出示：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”狐狸摇了摇尾巴，请用一个词语来形容此刻狐狸的心情（得意）带着得意的心情读一读这句话？指名读，男女读。狐狸为什么说“我带你”而不说“我跟你”？（我带你：我走前面，你走后面。后面的是保镖、跟班。我跟你：意思相反，大家在平时的写作中也要注意，一定要注意用词的准确，一个字词的差别，可能让整句话的意思全变了，就这是语文学科的魔力）5.分角色朗读第26自然段。现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，来蒙一蒙我

6、，看能不能把我蒙住，蒙不住我的话，我可是要“吃”了你们！板块三：表演中体会“狐假虎威”。（一）默读第7-8自然段，通过表演体会狐狸的狡猾过渡：于是，老虎半信半疑地跟着狐狸朝森林深处走去，来到森林后，狐狸、老虎、和百兽们分别是什么样子，请你自读第7、8自然段找一找？用横线画出描写狐狸动作的词语，用波浪线画出描写老虎的成语，用双横线画出描写小动物们的词语。1. 学生汇报。2. 课件出示词语：神气活现（师做一些反面动作，请全班学生当一回老师，从教室里神气活现的走上来，摇头摆尾的走回去）、摇头摆尾、半信半疑、东张西望 、大摇大摆、撒腿就跑。 （1）老师找出了这些词语，我们一起读一读。A分一分：回忆故事

7、内容，根据文中角色，将6个词语分成3类。B想一想：这些词语出现在故事的哪些环节？根据故事的先后顺序，给词语排排队。C演一演：先“我做动作你来猜”，然后分角色连起来表演这个故事。（现在我们就带着理解来还原一下当时的场景，请5位同学带上头饰分别扮演XX动物，老师来当导演，其他同学认真观看，评一评他们谁演得好？同学们的表演真是惟妙惟肖，活灵活现。）现在就让我们一起将它们送回课文里，加上动作读一读吧！（齐读第7、8自然段）狐狸是()老虎的()把百兽吓跑了。我们可以概括成一个成语“狐假虎威”文中哪句话解释了“狐假虎威”的意思。齐读9自然段，勾画出这句话：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”2教师归纳总结，强化寓言故事的学习效果：“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得，不要轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的威风欺负弱小。板块四拓展延伸 课文续写