小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-教案设计

1、寒号鸟第一课时教学目标:1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。教学重点:学习本课的15个生字。读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。教学难点:练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。教学准备:生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图

2、片。预习要求:能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。教学过程:一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问:同学们，你们认识图片上的鸟吗?谁来介绍一下寒号鸟?教师补充寒号鸟的资料。2、今天我们学习的寒号鸟讲的是一个故事。板书课题:13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。学生齐读课题。二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求:a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。b、

3、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。2、检查生字的朗读情况(1)出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。(2)指生朗读，相机正音。“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。“复”读音“fu”，第四声。“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。(3)学生练习朗读生字，读准字音。3、检查词语的学习情况(1)出示本课的生字词语。(2)学生自由朗读，相机正音。(3)学生练习朗读词语。4、指导朗读课文(1)引导学生再次自由朗读课文，要

4、求读准字音，读顺句子，初步了解这篇课文的内容。(2)学生自由朗读课文，思考课文主要讲了什么内容?(3)指生分自然段朗读课文，相机对学生读错的字音加以纠正。5、讨论交流本课的主要内容:(1)课文除了寒号鸟，还出现了一个动物，是谁呢?(喜鹊)(2)教师相机出示课本的第一幅插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处，说一说寒号鸟和喜鹊分别住在哪里?寒号鸟是住在崖缝里，喜鹊是住在大杨树上。(3)出示课文第一自然段，引导学生读一读，了解寒号鸟和喜鹊的住处。教师指导学生图文结合，理解“一道石崖、一道缝”的大概意思。再次引导学生观察图片，看一看图中的寒号鸟和喜鹊分别在干什么?寒号鸟正在窝里睡觉，喜鹊正衔着枯草忙着

5、做窝。(4)引导学生比较寒号鸟的窝和喜鹊的窝有什么不同?它们的窝一个是地方不同，寒号鸟的窝是在崖缝中，而喜鹊的窝是在杨树上;第二个保暖性能不一样，寒号鸟的窝里什么都没有，只有光秃秃的石壁，看起来很冷;而喜鹊的窝是由枯草枯枝搭建起来的，很暖和。二年级语文上册教案(5)说一说你对寒号鸟和喜鹊的第一印象是什么?寒号鸟比较懒，喜鹊比较勤快。(6)引导学生再次读一读课文的第一自然段。6、积累词语(1)出示课本第63页的第二题:读一读，照样子说一说。冻得直打哆嗦热的直冒汗冷的像冰窖热得像蒸笼(2)引导学生读一读，了解这些词语的特点。(3)练习填空。热得，冷得，快得，慢得疼得(4)引导学生仿照这一类的词语再说一说。三、指导书写1、出示本课要求书写的8个生字，引导学生读一读，看一看这8个生字在书写时需要注意些什么?2、全班交流讨论。“阵”是耳朵旁，两笔写成。“朗”是左右结构，左右宽窄相当，左边的最后一笔是点，要写小一点。“却”也是左右结构，左宽右窄，右边是硬耳朵，不能写成软耳朵。“将”是左右结构，左窄右宽，左边的笔顺是点、提、竖。3、教师重点指导学生书写“夜”、“将”两个字，边写边强调书写要领。4、学生练习描红仿写，教师巡视，提示学生注意书